淺談家庭教育中幼兒不良行為的成因及矯正

呂麗麗

摘 要：家庭教育是幫助學生形成良好行為習慣的主要場所之一。由于習慣一旦養成，便會時刻伴隨在幼兒的學習和生長過程當中，因此不良的行為習慣，也是幼兒成長過程中的絆腳石。家庭教育對于幼兒的行為習慣具有非常重要的影響，一些錯誤的教育理念和教育方法以及不良的家庭環境，則會導致幼兒形成較多不良的行為習慣，幼兒教師必須積極探究家庭教育中幼兒不良行為習慣的成因并分析對策，促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：幼兒;家庭教育;不良行為;成因;矯正

從當前的幼兒生活環境和家庭環境分析伴隨著人們生活水平的不斷提升，家庭不僅可以給幼兒提供良好的生活環境，也可以為幼兒提供衣食住行等基本保障。但受到周遭環境的影響，幼兒的社會活動與互動空間越來越小，許多幼兒生活的場所也僅僅被局限于家庭和幼兒園兩個空間當中。所以在幼兒生長的關鍵時期，家庭教育和幼兒園教育，對于幼兒未來的發展起到了至關重要的作用，此時不恰當的家庭教育，也是幼兒形成不良行為的根源所在，錯誤的教育觀念會造成幼兒出現各種各樣的不良行為和不良習慣，對于幼兒的健康成長形成了一定阻礙。

一、家庭教育中幼兒不良行為的成因

（一）較為自我的教育方式

當前幼兒年齡較小，許多家長會片面的認為幼兒缺乏基礎的認知能力，在這一階段幼兒最應該做到的就是聽話。而給幼兒硬性規定其每日的生活規章。如果在此階段，幼兒有違背家長的命令等情況，家長也不愿意聽從幼兒的言語和解釋，而是直接給予幼兒嚴厲的懲罰或批評。有時家長工作一天之后感到十分疲憊，會忽視幼兒的需求，和幼兒的不良行為，片面的認為幼兒只需要按照家長為其每日固定的生活規章即可。但其實這種行為忽視了幼兒的個人需求，忽視對于幼兒健康心理的培養，使得幼兒容易形成一些不良的生活習慣。

（二）忽視對于幼兒各方面素質的培養

受到社會大環境影響，許多家庭中都是獨生子女，導致父母對其視若珍寶，不僅是父母，爺爺奶奶等全家人也會對其倍加寵愛，有求必應，此時即便幼兒有一些不合理的要求時，家長也會盡可能的滿足他們的需要。這時幼兒不僅沒有因為他們的無理要求受到指責，反而會因此得到自己想要的東西，導致幼兒會片面的認為只要其哭鬧，家長就會滿足他的要求，久而久之會使得幼兒形成不良的行為習慣和錯誤心理。除此之外，有些家長認為幼兒年齡太小，缺乏做一些事情的基本能力，不能及時鍛煉幼兒的動手能力，導致幼兒獨立和自理性較差。

（三）家長沒有做到以身作則

在家庭環境中，家長的行為會直接影響幼兒的行為。無論是幼兒園環境還是生活中，幼兒罵人和脾氣暴躁的情況時有發生。但由于幼兒階段，缺乏基礎的認知能力，所以一些不良的行為習慣很有可能是受到家長的影響。此時有些家長及時發現，幼兒生活中形成了這些壞習慣、壞毛病，一旦發現幼兒的這些不良行為，就會通過一些錯誤的教育方式，如打罵幼兒、嚴厲批評等以改掉幼兒的不良習慣。但殊不知這種行為，會在幼兒身上起到潛移默化的作用，長此以往不利于幼兒形成健康的心理，容易導致幼兒在生活中出現脾氣暴躁、亂摔東西的情況。

二、家庭教育中改善幼兒不良行為的對策

（一）及時轉變家庭教育觀念

家長應及時轉變教育觀念，在生活中，學會主動關心幼兒，及時觀察幼兒的各種行為和心理變化，適當滿足幼兒的合理需求。同時家長要以正確態度看待幼兒自身的行為，面對幼兒的良好行為是，家長應及時給予鼓勵，而面對幼兒一些不良行為，家長應及時分析形成這種不良行為的具體原因，再通過講道理和合理溝通的方式糾正幼兒的不良行為。

（二）適當對幼兒體合理要求

在幼兒的生長過程中家長不要過度溺愛和放任幼兒，而是在合理且保證幼兒的能力范圍內，對于幼兒提出一些適當的要求。有些家長認為家長的義務在于盡可能的為幼兒提供良好的物質生活環境，但其實物質環境只是幼兒良好生活的基礎，作為家長要及時對于幼兒進行責任教育，使得幼兒在成長的過程中形成正確的思想觀念和積極向上的心態。所以家長要試圖給幼兒布置一些在其能力范圍之內的任務，如讓幼兒學會自己吃飯、自己穿衣服、自己接水喝等等，或者讓幼兒幫自己拿一下筷子、拿個杯子等，在鍛煉幼兒生活自理能力的同時，培養幼兒善于照顧他人的良好習慣。

（三）家長以身作則，發揮榜樣作用。

眾所周知，在每一個幼兒的身上都能看到其父母的身影，這是因為幼兒階段善于觀察和模仿其父母的言行舉止。所以幼兒的行為習慣是在家長的影響之下逐步形成的，只有父母以身作則，在生活中堅持良好的行為習慣，才會潛移默化的影響到幼兒。家長必須注意在家庭中通過各種各樣的行為，讓幼兒學會禮貌用語，照顧他人等良好的行為，以身作則，做幼兒的生活榜樣。

總而言之，家庭教育對幼兒的影響是至關重要的，而幼兒時期作為幼兒發展和生長的關鍵時期，這一階段家庭環境對于幼兒的行為習慣起到了至關重要的影響。所以家長必須重視家庭環境對于幼兒的教育作用，分析幼兒不良行為形成的家庭因素的同時，積極思考改善家庭教育的具體方法，以達到糾正幼兒不良行為的作用，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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