淺談大學生禮儀教育現狀及對策

張仰龍 韋發榕 黎杰 何夢圓

摘 要： 本文從大學生禮儀教育課程、方法、實踐和效果出發，對大學生禮儀教育的現狀及產生問題的原因進行了分析，提出從配備專業的教師隊伍、發揮大學生自主實踐性、提高大學生自身道德素養、注重家庭禮儀教育等四方面入手強化高校大學生禮儀教育，提升大學生綜合素質和核心競爭力。

關鍵詞：大學生 禮儀教育 對策

引言

新時代大學生不僅要有過硬的專業技能，更要有崇高的理想和高尚的品德。良好的文明禮儀不僅是大學生成長的需要，更是傳承中華優秀傳統的具體舉措，能很大程度上體現大學生的自我修養和健全人格。

1 大學生文明禮儀教育的現狀

1.1 禮儀教育課程存在不足

從目前的情況看，禮儀教育在我國的各階段教育的投入普遍偏低，受重視程度有待提高，尤其是小初高教育階段因升學壓力等原因，尚未開設充足課時的禮儀課程[1]。大學生禮儀教育也不容樂觀，大部分高校沒有開設專門的文明禮儀教育課程，大部分學生接受的只是日常碎片化熏陶。加之主題實踐活動較少，學生無法切身體會到禮儀和形象對個人發展的重要性，不利于開展大學生禮儀教育。

1.2 學生個體對禮儀教育重視不夠

很多大學生對禮儀教育課程不夠重視，存在知行不合一的現象，甚至只是將其作為一門為了拿畢業學分而選的課程，更不用說把學習的禮儀知識應用到日常生活中。究其原因是大學生個體沒有足夠重視自身的禮儀知識教育與道德修養提升，導致不能很好地履行道德規范，甚至出現不文明現象。

1.3 文明禮儀教育效果不夠理想

禮儀教育效果不理想的背后是先天教育和后天教育的不足。很大一部分學生的禮儀教育沒有從小抓起。家長更重視孩子的學習成績，忽視了家庭禮儀教育，導致孩子進入大學和步入社會后，由于對中華傳統文化禮儀的內涵缺乏理解，在職場和家庭等場合的表現不盡如人意。

2 原因分析

2.1 社會和家庭的大環境氛圍營造不夠

當前大部分家庭更注重知識的學習和做題應試技巧，導致孩子在進入大學之前很少接受規范的文明禮儀教育，作為最基本的禮儀與形象教育卻被忽視，在“教書育人”中更注重“教書”而忽淡化了“育人”。部分高校雖然開設了禮儀培訓通識課，但針對性不強、課時安排少等原因并不能滿足當代大學生的需求。

2.2 缺乏相配套的校園社團活動

校園社團是面向大學生、為大學生成長成才服務的活動組織，大學生通過社團活動獲得某種技能或者某種知識，有效豐富了第二課堂活動。但目前很多高校的校園社團活動主要為文藝體育和學科專業類性質，關于禮儀形象方面的社團活動不多不全，大學生缺乏相關知識的學習和訓練。

2.3 禮儀素養自我要求過低

部分大學生文明意識淡薄，缺乏禮儀素養，雖然知道文明禮儀重要，但卻存在知行分離的情況。究其原因，是因為很多大學生對于禮儀知識的內涵了解較少，實踐機會較少，自我控制力較弱，甚至還有人認為這是“面子工程”，對自己的形象禮儀要求松散，沒有養成良好的禮儀禮貌和行為習慣。

2.4 關于文明禮儀的家庭教育缺失

部分家庭和家長往往更注重于孩子的學習，忽視了文明禮儀教育。特別是生活節奏較快的城市，家族關系和鄰里關系相對淡漠，孩子與長輩和同輩接觸的機會減少，缺少了禮儀實踐途徑，一定程度上影響了家長的言傳身教。隔代教育帶來的孩子禮儀教育缺失等諸多問題日益凸顯。這些都減少了孩子們通過日常生活實踐鍛煉提升自身文明素養的機會。

3 加強大學生文明禮儀教育的對策和建議

3.1 充分發揮學校在文明禮儀教育方面的重要作用

學校是培養人的場所，教育是培養人的過程，要始終堅持育人為本，德育為先[2]。要更注重通過合理開設禮儀課程、豐富課程內容、增強實踐性、強化禮儀知識普及等措施，不斷提高大學生個人素養;對傳統的禮儀教育方法，好的經驗和做法要繼承和發揚，不好的或不能與時俱進的要修正和完善;要培養一支高素質的師資隊伍，利用互聯網資源創新文明禮儀教育的方法和內容。

3.2 發揮大學生自主實踐性和主觀能動性

通過搭建學生活動平臺和載體鼓勵大學生積極參與各類實踐活動，在實踐中鍛煉，在鍛煉中成長，做到知行合一。通過聘請校外導師和定期舉辦社團活動，在實踐層面激活大學生禮儀教育，切實加強大學生專業禮儀培訓，提升綜合素質[3，4]。大學生要以開放的姿態接受新事物和新思想，通過實踐活動和身邊的事例深刻體會文明禮儀對個人成長和發展的重要促進作用，提升自身道德素養。

3.4 注重家庭文明禮儀教育

要以日常生活為切入點建立良好的家禮、家規和家風。家長要轉變家庭教育理念，堅持“育人為先”原則，肩負起家庭文明禮儀教育的重任;要充分發揮榜樣和模范作用，不斷優化家庭禮儀教育的方法和內容，營造文明和諧的家庭氛圍，創造良好的實踐環境。

結語

禮儀素養是大學生不可或缺的重要涵養之一，家庭教育要與學校和社會有機銜接，形成一個由社會、學校、家庭以及學生個體組成的有機整體。高校在注重專業知識教育的同時，要加強大學生文明禮儀教育，通過建立科學規范、有機統一的培養體系有效提升大學生的文明禮儀和綜合素養。

參考文獻

[1]喬桂萍. 思政教育與禮儀教育融合探究[J].中學政治教學參考，2021（39）：70-72.

[2]黃正平. 文明禮儀教育：為學生成長奠基[J].人民教育，2011（18）：24-27.

[3]趙振有. 論加強大學生禮儀教育的重要性與實施策略[J].中國報業，2011（02）：126-127.DOI：10.13854/j.cnki.cni.2011.02.033.

[4]仲天寶， 王新影， 葛驍歐. 習近平總書記關于大學生道德修養重要論述的三重維度[J]. 學校黨建與思想教育，2021（20）：16-18.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.20.004.

本論文是廣西區大學生創業訓練計劃項目（項目名稱：“三葉草”大學生形象設計與禮儀培訓，項目編號：202010595292）的階段性成果。