淺談如何在初中生物教學(xué)中融合德育因素

何小萍

摘要：伴隨著我國社會制度的不斷發(fā)展與完善，教育體制改革的不斷推進，德育滲透的有效性成為了衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。怎樣提高課程德育教學(xué)效果，是廣大初中生物學(xué)教師必須面對并妥善解決的問題。尤其德育滲透已成為課程改革所必須面對的新課題，但在具體實施過程中還存在許多問題。基于此，本文將從德育滲透的方向進行探索，探討提高初中生物課堂德育滲透效果的方法及途徑，以求為廣大同仁提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中生物;德育滲透;教學(xué)策略

前言：

近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育改革不斷推進，教學(xué)發(fā)展取得了顯著成效。為滿足新課程改革的需要，提高教育效率和質(zhì)量，教育部提出了從德育方向進行教學(xué)提升的理念。在初中生物教學(xué)中，德育滲透已經(jīng)成為了重要的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)作為初中生物教育的主要形式，直接影響到初中生物教育的質(zhì)量。因此，在素質(zhì)教育不斷推進的大背景下，為了促進初中生物德育教育的發(fā)展，必須實現(xiàn)初中生物教育與德育教學(xué)相融合，以此來有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展。

一、初中生物滲透德育教育的積極意義

我們的祖先在五千年燦爛的文化里不止一次提到了進行德育教育的重要性，由此可見在做事前學(xué)會做人，才能取得成功。在傳統(tǒng)的教育觀念里一般認(rèn)為智力高低、成績好壞才會影響學(xué)生的未來，很少有人注意到“育”的重要性。天將降大任于斯人也，古今中外，凡成大事者，都是在道德上有過人之處，我們幾乎找不到?jīng)]有好品行卻做成了大事的，就算有，也不長久。由此看來，教人育人重在“育”字并不是空穴來風(fēng)。

因此，初中應(yīng)注重在各科教學(xué)中滲透德育的相關(guān)知識。在初中生物教學(xué)中，德育教育的重要性也可見一斑。例如，引導(dǎo)學(xué)生參與生物生命科學(xué)實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生努力進取、吃苦耐勞、堅持不懈和團結(jié)協(xié)作的精神;在理論教學(xué)中，通過講解自然與生物的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)觀和熱愛生活的精神。這都充分發(fā)揮了學(xué)校德育教育主戰(zhàn)場的作用，利用生命科學(xué)觀精神中的生命意識、規(guī)則意識、奮斗和進取精神、勇敢和堅毅的品格、團隊責(zé)任感和熱愛生活主義精神進行學(xué)生的思想政治教學(xué)滲透，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、初中生物課堂中進行德育滲透的有效途徑

（一）引導(dǎo)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

初中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，除了個人的主觀努力外，學(xué)生之間的相互合作也是影響學(xué)習(xí)成績的重要因素。在初中生物課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要鼓勵學(xué)生相互借鑒，共同進步。在課下，要鼓勵學(xué)生使用多種方法互相幫助。除課堂上的相互交流外，要提倡在課余時間相互為師，互相答疑解難。同時，為加強學(xué)習(xí)協(xié)作，要根據(jù)學(xué)習(xí)的成績情況調(diào)整座位，鼓勵學(xué)生合理安排課余時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助。要根據(jù)學(xué)習(xí)資源結(jié)合的原則，成立課余學(xué)習(xí)互助小組，解決相互提出的問題，進行積極探討。對生物優(yōu)等生和后進生實施“一對一”互幫活動，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的影響作用，促進學(xué)生成績提升。此外，還要鼓勵學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成你追我趕奔優(yōu)異的良好風(fēng)氣。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)才能共同進步。

（二）做好道德榜樣的作用

作為一名初中生物教師，首先應(yīng)該提升自身的道德水平，用自己的切身行為和道德風(fēng)貌來作為表率，才能在潛移默化中影響學(xué)生。我國的教育鼻祖孔子曾說：“身教重于言傳”。意在說明，教師的言行舉止對學(xué)生的影響勝過千萬遍的生硬說教，作為教師就要以身作則，做好為人師表的道德表率。此時學(xué)生已經(jīng)開始樹立起了個人三觀，教師的潤物細(xì)無聲的表率作用，將會是影響學(xué)生三觀和思想道德素質(zhì)最終形成的重要因素。所以，作為一名人民教師，要在教學(xué)和生活中時刻注意自己的言行，提升自己的政治覺悟，給學(xué)生樹立良好的思想政治榜樣。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育教育教學(xué)

要在初中生物教學(xué)內(nèi)容的影響下，開展好德育教育工作，就必須不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育教育因素，并且開展多種形式的德育教育活動，讓學(xué)生對德育教育知識有更深層次的了解，從而促進學(xué)生自身的道德水平提升。例如，在教學(xué)八年級下冊第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》時，可以通過多媒體演示生物的短暫的一生，從而引發(fā)學(xué)生對生命的思考。此時教師要及時總結(jié)，人生之于宇宙，本就是蜉蝣一生，要引導(dǎo)學(xué)生樹立生命意識，熱愛生命，并在有限的生命中創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的價值，最終促進正確人生觀的形成。同時，在進行細(xì)胞相關(guān)科普和教學(xué)過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)心他人，為他人著想的意識，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（四）樹立正確的生物科學(xué)觀。

生命科學(xué)對當(dāng)今世界的影響是毋庸置疑的，初中生物學(xué)教育應(yīng)順應(yīng)生物學(xué)發(fā)展的潮流，把當(dāng)今的最新科技成果與教學(xué)相結(jié)合。但是，對于初中生來說，他們的知識水平和技能水平還在不斷地提升。所以，在生物教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘教材中的道德教育內(nèi)容，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，樹立正確的生物科學(xué)價值觀念。教師要結(jié)合生物科學(xué)知識和學(xué)生的日常生活環(huán)境，進行德育教育工作。例如，可以帶領(lǐng)著學(xué)生在生活中進行多樣性調(diào)查調(diào)研活動，在這個期間了解瀕危動物，環(huán)境惡化現(xiàn)狀等。然后要求學(xué)生發(fā)表自身的感性，樹立起保護環(huán)境和動物的意識，體現(xiàn)人道主義色彩，培養(yǎng)正確的生命科學(xué)觀。只有在實踐中完成德育教育的融合與理解，才能算是成功的德育教育。

總結(jié)：

總而言之，德育教育教學(xué)是一個需要循循善誘的過程，而初中生物課程正是作為一門讓學(xué)生科學(xué)世界觀和人生觀、價值觀更好發(fā)展的學(xué)科，在德育教育教學(xué)中居于重要地位。教師要不斷優(yōu)化、充實教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不斷挖掘課本中蘊涵的德育思想，要做到既教書又育人，用生活中貼切的道德事例充實德育教育內(nèi)容，發(fā)揮生物德育的作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代學(xué)生。

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