開展小學體育室內課的現狀及對策研究

陳貽群

摘要：室內體育運動成為學校體育的主要部分，引起了普遍重視。利用室內運動課程，能夠充實基礎知識，增加戶外運動教學的內涵，增強學校運動課程的有效性。基于此，本文重點論述了學校發展室內運動的狀況和措施，希望給有關工作人員提出借鑒。[1]

關鍵詞：小學體育;室內課;教學現狀;教學策略

目前，由于國家教育的進一步發展，體育運動日益受到重視。但是，在學校實施室內體育運動課堂教學的過程中，學生們普遍沒有興趣和學習積極性，大大降低了學校實施室內體育運動教學的有效性。在這方面，我們還應該采取靈活多樣的教學模式，以充分調動學生的學習興趣，從而增強學校體育室內課程。因此該文作者進一步研究了目前學校實施室內體育運動教學的現狀及措施。

一、開展小學體育室內課教學的重要意義

學校運動不僅是同學們掌握體育運動的初級階段，而且是他們今后開展體育運動的主要基礎，這將對推進小學生的全面發展具有意義。所以，要加大對學校體育課程的研究，以調動學生的運動興趣，提高學生的主動運動意識，以培養學生的身體素養。通過學校體育室內課程的開展，能夠正確引導學生的心態，讓學校學生更加重視運動課程，從而加深對運動的理解。同時，室內教學也能夠提高學校學生對基礎知識的理解水平，為戶外運動課程打下了堅實的基石，對學校的發展有著很大的意義。

二、小學開展室內體育課程的現狀

（一）體育教師對室內課堂的理解

目前，由于有些體育教師對室內教學的了解還不夠，覺得室內教學在體育課程中并沒有起到實際效果。所以，他們并不能針對體育教學的具體內容提出合理的課程計劃。學生一般只在下雨時候才能開展室內課學習，且學習內容也比較枯燥乏味，如一般運動習慣和基本運動常識。由于學生的學習熱情并不高，因此大多數學校體育教師都只作簡短的教學，大部分的課堂時間允許孩子們自學和復習其他科目。。[2]

（二）開展體育室內課的問題

現階段，中國室內體育教學的發展重點主要表現在如下幾方面：一是由于室內運動教學在學校體育教學的主要課程中所占比重相對較小，同時學校的一些基礎知識傳授不足，嚴重影響了學校教師對體育技術的掌握，致使教學效果較差;其次，理論部分體育教師的運動水平較高，在室外體育課上成績也較好，而理論部分的課程水平相對低下，不利于室內體育課的教學發展。其三，室內體育課上所使用的教學方式與方法都不夠創新，學生覺得很枯燥，教學積極性也低下。

三、小學開展室內體育的有效對策

（一）加強室內體育課程的重要性，提高教師專業水平

在學校實施室內體育教學的過程中，老師必須要充分認識室內體育教學的必要性，適當增加學校室內課程的學時，并按照實際教學需要編寫課程教學計劃，以合理確定室內體育課的教學內容，以保證學校室內體育課教學目標的完成。同時，教師必須強化運動教學培訓，提高基礎知識，充分聯系實際教學，以發揮學校室內教學的創造性，以提升學校室內課程的教育水準。在開展室內課堂活動前，學校要根據教學內容合理編制教案。老師授課的話語應盡可能親切，學生態度也要親切、有感染力，以增進良好的師生關系，營建美好的課堂環境，讓學生盡快加入課堂教學，從而提高了學校體育室課堂教學的順利開展。

（二）運用多樣化的教育手段，以充分調動學生的學習興趣

在學校體育室內教學過程中，老師應該針對學校課程和學生的興趣，采取多種多樣的教學方式，以調動學生的練習興趣，并指導學生積極參與室內教學活動。比如，學生在練習長跑技術時，老師可通過多媒體分解長跑動作，而學生也可通過觀看來規范自己的長跑動作;在學生掌握運動裁判規則時，老師還可利用多種媒介播放一些視頻，并通過視頻說明運動規律，以此培養學生的練習興趣。另外，老師還可利用游戲教育、情景教學等方式，充分調動學生的練習積極性和主動性，從而增強了學生在室內運動的教學效果。

（三）加強了室內課程的內容，豐富學生的運動常識

在國小室內課堂過程中，除進行課程標準要求的內容之外，還應進行適當的內容擴充工作，以進一步充實室內課堂的內容，以便豐富小學生的運動知識，從而提升運動技術水準。正是這樣，有關知識和內容才能通過各種途徑獲取，并以各種方式呈現在小學生眼前。比如，老師就可利用網絡來為小學生展示他們最感興趣的運動明星和比賽。

結語

在小學運動教育過程中，開展室內體育課能夠充實學校的基礎知識，豐富學校的運動知識，加深學生對運動技術的掌握，進而增強學校運動課程的有效性。目前，體育運動已經越來越受到人們重視，但學校在室內體育運動的發展上還面臨著不少問題，無法進一步提高學校室內體育運動的發展效果。因此，體育教師們也應該越來越注重室內體育運動教學，采用多種多樣的教學方式，充分調動學生練習的主動與積極作用，從而帶動學校室內體育運動教學的進一步改善。

參考文獻：

[1]馬春蘭. 小學體育室內課開展的現狀及對策研究[C]//.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（十四）.[出版者不詳]，2021：58-61.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.022627.

[2]劉博，倉江.開展小學體育室內課的現狀及對策研究[J].當代體育科技，2016，6（34）：108-109.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.108.