關于生活情境下小學數學教學策略的研究

馮廷駿

摘要：數學是一門充滿智慧的學科。數學教學是搭建數學與學生交流互通的橋梁，有效的數學教學能夠指引學生，提高學生。小學數學有著基礎性作用，是探知神秘數學世界的開端。一至六年級的小學生，思維形式正向著抽象化過度，此階段的學生喜歡進行比較復雜的分析，學生的興趣、想象，表達都在不斷提高，其中數學學習是充滿好奇與挑戰的。這就要求教師準確抓住學生的“特殊”時段變化，開展更加生動、高效的課堂教學，從而達到教學有效性。本文就小學數學教學現狀以及高效且符合學生成長特點教學模式展開探究。

關鍵詞：小學數學;教學;生活情境;策略探究

數學源自生活，并廣泛應用于生活。情境創設是數學教學中常用教學方法，是數學學習的過程中靈活且簡易化的表達方式。教師通過設定一定的條件或場景，r給予學生自由權，充分讓學生通過自己的想象力發揮課堂主動性來完成教學。這就要求教師明確教學內容，精細備課，了解課文中心思想，發揮想象力，巧妙設計情景，引導學生明晰課文行文脈絡，掌握課文表達思想，從而提升學生語文綜合素養。讓學生在生活情境創設中真正做到感興趣，愛上數學的學習。教師也要充分了解小學生的學習以及生活特點，抓住學生特性，進行有效的數學的教學講解。

1分析小學數學教學的現狀

1.1教學模式單一 缺乏創新創造

傳統意義上的教學模式，教師多以教材為主，缺少創新環節，從而造成整堂課顯得無趣。師生之間，教師不能夠真正與學生融為一片，走進學生的內心世界。同樣，小學數學是極具創新活力的課程，教師在教學活動中應當學會調動學生的主動性和積極性，引導學生思考與進一步探索，利用學生的好奇心理展開課堂教學，不能一味的以教材為主，脫離生活的趣味，這樣便會使得教學模式僵硬，學生們也不能夠理解數學中更加抽象的概念，探尋數學只是奧秘，更達不到高效學習。

1.2教學與信息化對接不明顯

信息化時代的大背景下，互聯網+課堂并未真正普及。學生是比較沉迷電子設備的，教師利用學生好玩的天性，將學生的教育教學與互聯網想聯系，開展信息化教學是值得鼓勵和支持的。教師在信息化時代，應當積極尋找網絡資源，創新課件，讓課堂教學真正得到吸引力，牢牢握住學生的好奇心，與學生共同在信息化的教學道路中摸索學習。

1.3學生學習心理變化多樣

小學生的自我意識與心理變化難以管控。小學階段是身心全面發展的主要階段，教師抓住學生在這個年齡段的德智體美勞素質教育是十分必要的，對于小學生等我教學不單依靠簡單運算，更要學會引導學生思考，學會學習，鼓勵學生面對各種學習生活難題。

2探究有效提高小學數學教學的策略

2.1依托實物開展生活情境教學

教師在課堂教學過程中，不應當只運用教材，粉筆與黑板。而要學會運用多種工具，輔助教學。一堂高效的課程，是在學生學會的基礎上，能夠做到讓學生舉一反三，因此，教師不妨在教學中穿插生活中的故事，真正讓學生愿意聽，聽得懂，通過生活中的情境與物體，讓學生學習數學更加具體化、簡單化。教師也可以嘗試設計創意課件，了解學生喜歡的漫畫，游戲封面等，將其設計成課件，這樣不僅能夠吸引學生注意力，更能讓學生在快樂的教學中高效學習;引用故事，將故事數學化，輔助教學，以小故事教學，能夠調動課堂氣氛，讓學生輕松學習數學知識，是兩全其美的選擇;列舉事物，利用食物、動物，具體的人舉例子，將抽象數學具體化，將理論教學變為實踐的教學。

例如在進行人教版數學上冊第二單元《比一比》，教師可列舉通過列舉大象、兔子、松鼠等具體的動物，讓學生比較大小，真正學會比較的定義。同樣，教師也可以依托具體的實物，如動物、植物、食物、建筑物等來讓學生認識比較的含義。

2.2依托互聯網展開生活情境創設

教師應當順應時代潮流，積極學習互聯網知識，開展智慧教學，運用科技創新授課方式，讓學生們在充滿科技感的學習中收獲雙倍快樂。通過互聯網視頻實物展示、利用多媒體教學開展立體圖形拆分等等。

例如講授人教版數學一年級上冊第四單元《認識物體與圖形》這一課程中，教師可借助多媒體工具，希沃白板中的圖形工具，進行圖形的平移，旋轉，以及拆分，更加直觀展示其變化前后的狀態，利用不同圖形，展示圖形圖案的變化。教師在進行圖形講解中，也可讓學生利用橡皮泥進行圖形的拼接，動手感受圖形組合構成的新圖形，讓學生在不斷的參與中學習圖形圖案。

2.3掌握學生心理發展變化 融入生活情境創設

教師需要把握學生的年齡特點，了解學生的成長的心理特點，引導學生找到適合自己的學習方法。對于小學數學的學習，教師可以根據學生的生活情境，加以生活中的元素教師，正確引導，因勢利導，切實解決學生在數學學習中的問題。教師要關注學生心理以及其愛好，找到合適的學習動機，引導學生學習數學。

結束語

綜上所述，教師在進行數學教學中，參照生活元素，引入生活情境，運用學生聽得懂的數學語言進行數學教學，讓學生在具體化的生活情境中，高效學習數學，得到全面發展。

參考文獻：

[1]趙曉明. 生活情境方法在小學數學教學中的運用研究[J]. 新課程，2022，No.613（05）：111.

[2]姚志強. 淺論生活情境在小學數學課堂中的運用[J]. 新課程，2022，No.611（03）：156.