微課在高中語文教學中的應用策略探索

周萍

摘要：隨著新時代信息技術的大力發展，微課在教學中的應用越來越廣，但是在教學過程中還是存在著大量問題，本文主要以微課在教學中所存在的問題進行討論分析，并提出相應的策略，對微課在高中語文教學中的快速發展提供理論基礎。

關鍵詞：微課;高中語文;應用策略

在以往的教育中都是以教師在課堂中的講解為主，但是這種講課的方式已經跟不上時代的發展了。隨著科學技術的不斷發展我們對新時代的教學有了新的認識和發展，微課堂的引入讓課堂的內容更加豐富多彩。

微課，是利用現代化的視頻剪輯技術等、通過視頻、音頻等東西將課本上的只是呈現出來，通過這種方式就可以將本來繁瑣雜多的課程，精簡成一個簡單的視頻，雖然說微課慢慢的代替了傳統的教學，但是在實際的應用中還是存在著很多問題。

一、微課在高中語文教學中所存在的問題

傳統的教學由于只限于老師的講課，學生們所接收到的知識只能依賴于教師和課本，這就對了教師的講課能力與學生的想象能力提出了重大的挑戰，由于在實際的教學中教師和學生在能力上有很大的不同，所以，導致學習的差異性較大。在微課引入后，學生們可以通過視頻有了更加直觀的認知，但是在實際的教學工作中，還是存在著較大的問題，下面就這些問題進行簡單的分析：

1.1微課內容準備的不充分

微課已經開始慢慢融入到課堂當中來。但是由于授課老師的個人能力存在差異，導致在準備微課時就會存在內容上準備不足的情況，由于信息的不足或者存在偏差就會導致學生在學習的過程中，出現難以理解或者認知錯誤的情況，所以在新時代的教學任務中，對教師的職業要求也越來越高。

1.2過度依賴微課

心在由于微課的出現，導致許多教師認為是解放自己的時代，但卻不是，我們認為這是對新時代教師新的要求，任何事物的發展都要符合時代的發展浪潮才不會被時代所拋球，教師行業一樣。在微課進入課堂的時候，不僅僅要求教師會制作課件就行，還要求其要結合課件進行豐富的課程安排，這樣才能將學生們的思維帶到課堂中來。

1.3沒有合理的延伸

微課的出現給教師和學生在不同程度上帶來了新的改變，但是作為課堂的主要影響者的老師，要對微課的內容進行合理的運用，不僅僅是課本的內容，還要在此外進行合理的背景、作者故事等進行相應的科普，如果只是進行課本內容的講述的話，就會使得學生們因為知識的匱乏，最終取得斷章取義的結論，這不利于學生們的思考和指導。

二、探索如何在高中語文教學中充分發揮微課的作用

我們都知道微課只是一種教學手段而已，而真正的教學者還是教師，教師在學生的日常教育及生活學習中，起著重要的作用。合理的運用微課才可以發揮其在教學中的作用，那么面對上面所提到的問題，本文也給予了相應的對策，如下：

2.1充分的準備微課資料

微課作為一種時間段，但是內容豐富的授課方式，十分考驗著授課老師的專業能力，其中就包括了微課視頻課件的準備能力，是否能將課文進行充分的說明。在微課教學中要求課件不但內容要完善而且時間還要短，這都是對教學的能力要求。

如人教版高中語文《燭之武退秦師》一文，本文是一片文言文，對于學生有一定的理解難度，這就需要教師進行合理的引導了。在制作微課課件時，可以插入相關的動畫故事，以及專業的古文鑒賞片段。這就使得學生面對的不再是冷冷的課本講義了，而是實實在在的視頻，這可以使得學生們有一種身臨其境的感覺，同時再加上專業的古文鑒賞，就可以使得學生們在看故事的同時，對古文的結構以及語法有著更加深入的了解。

2.2微課與講課相結合

微課的出現是順應時代發展的產物，這里不是對教師工作的減少，而是對教師的工作能力，提出了新的要求。在教學中要合理的將微課和講課結合起來，這樣才能達到相應的效果。

如人教版高中語文《赤壁賦》一文，這篇文章是以周瑜在赤壁大戰中的形象進行描寫的，通過微課視頻我們可以對赤壁大戰中，周瑜的形象和其在大戰中的作用形成印象，。教師通過對周瑜個人的生平經歷進行簡單的描述，這樣就可以讓同學們對周圍有了更加全面的認知，同時才會對其為什么在當時會提出那種想法理解了。

2.3合理的延伸

在微課視頻制作時不僅僅要對本文進行全面的解釋說明，還要對主人公的生平事跡以及當時的社會現狀進行相應的說明。如果只是進行課本部分的制作的話，那就回產生斷章取義的結論以及難以對課本進行全面的理解。

結論

雖然微課在普及的過程中，還是存在著大量的問題，但是只要我們進行合理的改革和利用，那么就會帶來更好地及教學質量，。在改革中包括課件內容制作的充分性、與傳統教學相結合，還有就是在教學中不僅僅是對課本知識的解釋說明，還要對主人公的人生背景和社會背景等進行充分的說明，這有將這些內容進行合理的改善才能發揮出微課在語文教學中的作用。

參考文獻：

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