新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的研究

張帥?

摘 要：在中學進行音樂教學時，理解音樂對學生的情緒和情感的發展至關重要。有效教學是一種可以以非常低的成本提高教學效果的教學方式，從而使教師在管理音樂鑒賞的同時有效地進行教學，讓學生了解音樂的實際情況。由于中學音樂教育的新標準更注重音樂鑒賞，音樂鑒賞將被用于發展學生的情感。

關鍵詞：初中音樂;音樂欣賞

引言：

隨著我國教育的發展和新的課程改革的深入，我國的中學音樂教育越來越受到廣大教育工作者的關注。課程的有效性教學問題，歷來受到廣大教師的重視，這對教學的順利進行有直接影響。對中學音樂教學的有效性進行探討，一方面表明我國正在進行全面的教育改革，另一方面，它也對高中音樂教育提出了更高的要求。學習音樂知識，不僅可以提高學生對音樂的認識，調節學生的情緒，培養學生對音樂的情感，還可以通過學生的感知和記憶，提高學生對音樂的欣賞和評價能力，從而幫助學生增長感情，開闊眼界。初中音樂教師應利用課程改革提供的機會，將對音樂的理解貫穿于整個音樂教學過程中，并廣泛發展學生的能力，為其發展奠定基礎。

一、實施有效性的音樂欣賞教學

（一）激發學生的學習興趣

興趣是最好的教師，如果能根據自己的愛好來學習，這將激勵學生學習音樂，提高他們對音樂的興趣，可以從以下幾個方面著手：

首先，開展綜合性實踐活動。比如：老師在教學的時候，在演奏一首曲子的時候，老師會引導學生用拍手、跺腳、用筆敲擊桌子（教室里所有能發出聲音的東西都要用到），讓學生更好地體會到音樂的韻律，而不是用耳朵去聽，因為很多學生都是從小就接受音樂訓練的，老師可以在課堂上為他們提供一個舞臺，讓他們有機會展現自己的才華。此外，老師還應鼓勵學生按照原作品改編、創作。

其次，運用比較法進行教學，在教學中，存在著多種方法。教師可以在課堂上提出兩個范例讓同學們進行比較，舉例來說：在同一主題下，比較國內的音樂和國外的音樂;古典與流行歌曲的比較;或者以提問的形式，拋出問題：同樣的歌，用民歌和搖滾樂，有什么不同？

最后，使用多媒體技術。在教學中公平使用視頻和圖像有助于學生更好地理解音樂的內容和形式。例如，在課堂上向學生介紹《梁山伯與祝英臺》，有戲曲、電影、故事等表現形式，可以表現出動人的愛情悲劇。

（二）欣賞各種音樂作品

在中學音樂欣賞課上，教師可以通過將學生與民族音樂作品聯系起來，讓他們了解不同的民族文化，從而促進學生的個人發展。在課堂上，教師可以用獨家民族音樂作為教學內容，與學生分享他們的民族音樂，以更好地了解不同民族的風俗習慣和地方特色。

除此此外，教師還可以向學生介紹外國音樂，讓他們了解更多關于大型音樂會、交響樂等方面的知識，使學生對外國音樂有更多的了解，從而提高他們的音樂素質。通過了解世界各地的音樂文化，學生將能夠了解不同的國家和民族，從而獲得更好的音樂欣賞。

二、全方面分析提高音樂教學有效性

（一）教師方面

音樂教師作為音樂欣賞課的組織者和指導者，其音樂素養的好壞對其教學的成效有很大的影響，因此，教師要不斷提高自己的教學水平，提高教育水平，促進學生的全面發展;改變以學生為中心的教學觀念，促進學生的個性發展，采用多種形式的教學方法，讓學生自主學習，通過研究學習，合作學習音樂欣賞，不斷培養學生的創造力和實踐能力。在教學過程中，教師要充分考慮到學生的生理特征和興趣需要，讓他們在課堂上感受到豐富的情感體驗;在欣賞課中，應將課程內容與時勢相融合，使其與學生的日常生活緊密相連，這樣既能緩解學生的緊張情緒，又能使教師與教師之間的關系更加緊密，對教學工作的順利進行;在選題的過程中，老師要善于運用引入的方法來引起學生的注意;多媒體是現代教育技術的一個工具，是目前中學音樂教學的一個重要組成部分，多媒體技術使教師能夠豐富和直觀地調整音樂課堂環境。

（二）學校方面

加強對音樂欣賞課的關注，增設相應的課程，為學生提供更好的教學環境;定期組織音樂教師進行進修或進修，使其整體素質得到不斷提升。

（三）學生方面

在教學過程中，學生必須認識到自己的主體地位，在課堂上充分發揮自己的主體性。青少年是一個充滿想象力的時期，對于初中生來說，要開啟想象力的大門，拓展思維，要充分認識到音樂鑒賞的重要性，并從音樂鑒賞中提升自身的素質。

結語：

總之，在音樂欣賞課上，學生參與作品評價的積極性提高了，也提高了課堂教學的效果;在音樂欣賞課上，教師不僅可以讓學生上臺表演自己喜歡的作品，還可以讓學生了解作品創作和表演的歷史，這樣可以調動學生的音樂欣賞熱情，讓學生從心里感受到作品的美，從而提高音樂欣賞課的效果。

同時，在新課程標準指導下，中學音樂鑒賞的效果要以學生的需要為中心，一切從實際出發，構建和諧的師生關系，教師和學生的共同努力，使初中生的音樂鑒賞力和審美能力得到全面的發展。

參考文獻：

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