初中語文教學中培養學生創新意識的思考

冷琛瑤

摘要：初中階段是培育學生創造新意識的大好時機，而語文課程又聯系著初中學生的興趣與即將出現的更深層次的知識，所以教師在初中語文課程中要強化初中學生創新性思維能力的培訓。本文主要就在初中語文課堂教學中怎樣培育初中學生的創新意識進行了探討。

關鍵詞：初中;語文教學;創新意識;培養

引言

初中階段是我國初中學生在各方面能力發展的初始階段，培育我國初中生的創新能力意識是新課標背景下教育的首要任務、時代的必然發展需要。在初中語文教育中，老師需要通過結合語言的教學特點將創造性意識貫徹在課堂中，提高學生創造力的有效訓練，讓他們了解正確的創造性思考的方式，以滿足新時期教育的需要。

一、創新教學理念

初中語文教學中促進學生創造力的有效訓練，首先要創新語言教育理念，為初中學生創造有利的語言教學氛圍。增強初中語文教學興趣特征，在促進學生創造力提高方面具有很明顯優點。反思傳統的教學模式，根本就無法給學生創造趣味充分的教學環境，更難以達到語文課程的教育目標。所以，在初中語文教學中必須重視對傳統灌輸式教學方法的摒棄，重視對學生創造思想的發揮，切實地給學生創造趣味恰當的。另外語文課堂也應重視學生是學習主體的位置，把語言教學的主動性讓給了他們，并充分調動每一位初中學生參加語文課堂的主體能動性，指導學生主動地研究問題、剖析問題，并發現問題的原因分析解決對策[1]。正是這樣的教學方法給了他們發散思考的大好時機，充分調動起了他們讀書的積極能動性，他們的語言能力也就可以在潛移默化中高效增強。

二、激發學生的學習興趣

興趣愛好是學習中最好的導師，學生一旦對學習形成了強烈的興趣愛好，那么學生就會全心全意的投身到學習之中，并且在學習過程中通過獨立探索和自由思維，也相應的培養了學生的思維發展能力和創新意識。可是一旦學生對學習缺乏了興趣愛好，那么學生就會在上課時不認真聽講，甚至于還會形成了厭學的心理因素。所以，初中語文老師在教學的過程中要著重于培養學生的學習興趣，并在上課堂教學的過程中誘導學生產生創新意識，以此提升上教室的學習效果。比如：當老師介紹了《蘇州園林》這篇有著濃厚的地域特點的散文之時，老師們可以在課堂工作進行的前期，通過結合運用多媒體技術將與蘇州園林有關的錄像和音像資源放映給初中學生，從而引起了初中學生的課堂注意力，同時借助視覺感官的撞擊，使初中學生產生了身臨其境之感，進而更加真實的認識到了蘇州園林的美妙。

三、采用多媒體教學方法

老師在初中階段語文教學中如何運用多媒體教學的技巧，這樣不僅能夠提高課堂教學的效率，也能夠對培養學生創新的意識具有有效的推動性作用。由于初中階段的學生正處在活潑好動的時代，所以這一階段老師們也就必須在課堂中，善于抓住整體的教育情景，創造出富有生活性和現代化的校園環境，并合理的利用多媒體教學的技術手段進行課堂工作開展的輔助教學，激發起學生對知識掌握的渴求，從而建立高效語文課堂的良好校園環境。比如：在學朱自清的《春》這一課程，如果老師僅僅按照課本內容進行對文字的解析，讓學生了解作家的感情，就很難使學生與作家之間形成情感上的共振，也當然就無法取得理想的教學效果。如果老師在課堂前，針對課程和學生的實際狀況制作咸多媒體教學課程，將會使初中學生有耳目一新的感受。老師在多媒體教材中還可以為學生配上背景音樂。在美妙的樂曲下，給學生播放關于論文和作品的一些簡要信息，使學生對作品和論文的正寫法有個大概的認識。老師按照課文閱讀中的教學內容，運用多媒體信息技術給初中學生呈現春草、春花、春風、春雨、迎春圖等場景畫面，并附有相應的文字。初中學生在觀看畫面的同時，完成文章內容的練習。通過多媒體技術的使用，不但使得初中學生對文字的練習更加感興趣，同時給初中學生傳達了更多的訊息，充實課堂的內涵，增強課堂的有效性。

四、重視學生創新思維的運用

想在初中語文教學中訓練學生的創造性思維，就必須使學生在實際生活中或課堂上學習思考方法的運用。實驗出真知，只有通過發散學生的創新思路，才明白問題在哪里，才找到了有利于自己學習的方法。我們不要“紙面談兵”，而是要讓初中學生在實際生活中發掘語文學習的吸引力，并感受創新思想與意識在生活中所運用的意義。通過學生在學校生活中對新思想的運用，將研究成果逐漸帶到學校教學與實際使用中，使初中學生今后接觸到更高的認識層次能夠快速理解適應。另外，教師應指導學生注意強化思維創造的主體意識，時刻關注學校生活，并傾聽老師的建議，從而學會獨立思考。學生創新思想的運用不僅是老師單方面指導所能夠的，還需要家長配合。在家中，父母要指導子女學習換一個視角思考問題，從小培育創新精神。

結束語

初中在語文課程中促進學生對創造思維能力的訓練，不僅是學生對學習發展能力的要求，也是社會發展的要求。在初中語文課程中，老師必須注意學生創造意識訓練的必要性，通過豐富的教學活動提高學生創新意識培養的有效性，促使學生養成良好的思維習慣。

參考文獻：

[1] 張孟順. 初中語文創新思維和實踐能力培養探究[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017， 000（027）：34.

[2] 余華鵬. 初中語文教學中學生創新能力的培養策略研究[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（9）：104.