闡述提升小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性的策略

曾肇萍

摘要：最近這幾年，我們國家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多改革，這樣做最主要的目的就是為了不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生朝著更好的方向全面的發(fā)展下去。寫作教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的存在，老師在開展小學(xué)語文寫作教學(xué)的時候，需要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也需要注意聯(lián)系學(xué)生的實際成長規(guī)律，有針對性地作出一定的指導(dǎo)，這樣才能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的語文寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);有效性;提升策略

通過實際的調(diào)查來看，很多學(xué)生都會覺得寫作比較枯燥和無聊，老師在寫作知識教學(xué)的時候，需要注意不斷的更新自己的教學(xué)方法，只有這樣學(xué)生才能夠更加主動的投入寫作訓(xùn)練當(dāng)中，變得更加主動積極的學(xué)習(xí)與協(xié)作相關(guān)的知識。寫作教學(xué)一般情況下需要老師進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，當(dāng)然要學(xué)生不斷的練習(xí)，給學(xué)生更多選擇的空間，同時也需要注意讓學(xué)生積累更多的寫作素材，這樣才能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作技巧。

1制定閱讀目標(biāo)，提高寫作水平

一般情況下，寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系，二者處于相輔相成的狀態(tài)，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要注意豐富學(xué)生的閱讀量，因為只有學(xué)生有了足夠的語言輸入才能夠?qū)⒄Z言知識應(yīng)用靈活，老師需要注意對學(xué)生進(jìn)行一些補(bǔ)充教學(xué)，給學(xué)生提供一些合適的課外閱讀書目，并且規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀量。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，不同學(xué)生的寫作能力也有一定的差異，所以老師需要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的指導(dǎo)，在制定閱讀目標(biāo)的時候，也需要秉持著因人而異的原則。另外老師還需要指導(dǎo)班上的學(xué)生進(jìn)行一些讀書筆記整理，讓學(xué)生在讀書的過程當(dāng)中記錄一下自己的心得體會，這樣能夠幫助學(xué)生積累更多與水色相關(guān)的經(jīng)驗，老師在讓學(xué)生寫作之前，也可以讓學(xué)生先欣賞一些比較優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生分析文章當(dāng)中的寫作技巧，并且讓學(xué)生在課堂當(dāng)中練習(xí)與其相關(guān)的寫作技巧。就比如說在寫作課上老師可以讓學(xué)生圍繞一定的主題進(jìn)行寫作，就比如說可以以春夏秋冬四季的景色作為題材，寫一篇記敘文，在寫作之前，是可以帶領(lǐng)班上的學(xué)生去欣賞一些精美的范圍，并且向?qū)W生解釋這篇范文的優(yōu)點。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，學(xué)生在仿寫的時候?qū)τ趯懽骷记傻倪\用能力會提高很多，對于四季景色當(dāng)中一些比較經(jīng)典的事物和特征也會掌握的更加牢固。在開展寫作教學(xué)的時候，老師需要注意靈活的運用閱讀，讓學(xué)生積累更多的寫作素材，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

2提高學(xué)生的寫作知識學(xué)習(xí)興趣

若學(xué)生對于寫作產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生也會愿意花費更多的時間，不斷的提高自己的寫作質(zhì)量，老師需要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更多有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，開展知識教學(xué)的時候，要給學(xué)生一定的思考和學(xué)習(xí)空間。另外老師還需要注意讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫作習(xí)慣，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個寫日記記錄生活的習(xí)慣，要想有效的提高學(xué)生的寫作能力，老師首先需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，能夠更好的增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維組織能力。在開展寫作教學(xué)的時候，老師需要制定嚴(yán)格的計劃，讓學(xué)生堅持寫日記，這樣學(xué)生也會慢慢的適應(yīng)寫日記的習(xí)慣，老師，也可以讓學(xué)生圍繞生活當(dāng)中的某一個主題進(jìn)行寫作。學(xué)生從生活當(dāng)中記錄一些點點滴滴，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于生活的觀察能力，在以后的寫作當(dāng)中，學(xué)生也會有更多的靈感，也會懂得如何構(gòu)思自己的文章。

3學(xué)生互相修改作文，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在以前的寫作教學(xué)過程當(dāng)中，很多時候老師都會親自批改學(xué)生的作文，然后將一些比較優(yōu)秀的作文在班上進(jìn)行展示，但是老師在現(xiàn)有的教學(xué)過程當(dāng)中需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師可以鼓勵學(xué)生互相修改作文，這樣學(xué)生就能夠從更多的視角去看到別人寫作的思路。學(xué)生在批改他人作文的時候，也能夠客觀的意識到自己在寫作當(dāng)中所犯的一些錯誤，或者是在寫作過程當(dāng)中出現(xiàn)的一些失誤，學(xué)生在檢查別人作文的時候，也能夠有效的增強(qiáng)自己的觀察能力和感受能力。因此老師在教學(xué)過程當(dāng)中需要注意給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生互相修改作文。

4設(shè)置具有針對性的教學(xué)目標(biāo)

在寫作教學(xué)活動的時候，老師需要注意設(shè)計一個多層次的教學(xué)目標(biāo)。就比如說再讓學(xué)生根據(jù)某篇文章寫讀后感的時候，老師就可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活或者是自己對于整篇文章的感想，但是有一些學(xué)生可能會對讀后感產(chǎn)生一定的錯誤認(rèn)知，認(rèn)為讀后感只是簡單的記錄一下文章當(dāng)中的好詞好句，很多學(xué)生可能會把讀書筆記和讀后感進(jìn)行一定的混淆，所以有時候?qū)W生寫出來的文章會有一些空洞，缺乏自己的感悟，為了改變這種情況，老師就可以設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，首先需要注意讓學(xué)生通過閱讀指定的文章，談?wù)撟约旱母形?，另外還需要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活記錄自己的閱讀感受，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容和寫作生活融合在一起，這也能夠更好的提高學(xué)生的寫作質(zhì)感。

結(jié)束語

在寫作教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要注意采用多樣化的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生掌握更多寫作技巧，增加學(xué)生的寫作能力。

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