淺談初中信息技術與學科教學的有效整合

徐阿鳳

摘要：隨著綜合國力的提高和信息技術的飛速發展，教育手段也日新月異，先進的科學技術促進了教學方式不斷的更新和完善。在信息技術的支持下學科教育更加高效全面。隨著社會的不斷發展，對于人才的需求也與從前大不相同，為此教師應該將信息技術與學科教育有機融合進而培養適應社會發展的復合型人才，通過信息技術的應用提高教學質量和教學效率，讓學生真正在課堂上高效率地掌握學科知識。

關鍵詞：信息技術;學科知識;教學效率

引言

受傳統的教學觀念影響，很多教師并沒有認識到信息技術的教學本質，容易采取灌輸式教學，導致學生的思維單一，沒有形成創新的思維，并且對知識點的運用不足。這些都使得教育目標產生錯誤的理解。教師并沒有真正貫徹國家相應精神，轉變教學觀念，仍然采取傳統落后的教學方法。因此通過信息技術對原本的教學模式加以轉變，為學生提供教學空間，凸顯出教學的重要性。利用信息技術能夠在更宏觀角度彌補傳統教育的不足，將知識、理論、技術、操作方法等相互融合，形成更為一體化的教學方式，有助于學生融入教學活動之中。

一、中學信息技術與學科整合存在的問題

1.缺乏對相關概念的認識。大多數教師并不清楚信息技術與學科整合的真正價值和意義所在，簡單膚淺的認為僅僅是二者的混合，通過實踐研究我們可以得知信息技術與學科的整合旨在優化課堂教學質量，解決教學過程中存在的難題，同時并非所有的學科都適合與信息技術進行整合。一些教師認為信息技術與學科的整合主要是信息技術教師的活動。眾所周知，資源的整合需要所有教師的配合。在對二者進行融合的過程中需要信息技術老師對相關的技術支持予以幫助，同時相關的學科老師則需要針對專業知識提供相關的服務，如果能夠將二者的有效結合，可以更高效地利用資源，更好地服務于教學。

2.重視程度不高。信息技術與學科的整合不能通過一兩門單一的課程來實現。一些教師在高質量的課堂競賽和公開課中刻意利用各種資源，盲目使用多媒體材料逗學生笑，只為做一些表面功夫，但遠未達到教學效果。使得教學整合流于形式。

3.整合效果差。一些教師只不過在形式上使得信息技術與學科進行融合，這種流于形式的整合毫無意義，教師認為最重要的就是課堂氣氛的活躍。通常，當教學課件看起來相對創新時，它們看起來豐富多彩充滿趣味性，但是卻缺乏實質性的作用，甚至導致課堂秩序混亂。課堂上很熱鬧，老師和學生在課堂上都存在收效甚微的狀態。他們會走向另一個極端。在這種流于形式的整合過程中學生對學習更加懈怠，不去思考，只顧著看熱鬧，使得信息技術與學科整合失去了應有的意義。

二、中學信息技術與學科整合的措施

1.運用信息技術直觀呈現數學知識

在當今信息技術和教育基礎融合的背景之下，不僅可以通過黑板，也可以通過投影儀。尤其是當今交互式電子白板通過智能化的設計，將知識進行更加直觀地展示，而且也十分的形象。將靜態的知識動態的呈現給學生。利用白板教學能夠應對教學中的難題。例如某些概念的演示推理分析等，教師可以在教學中靈活運用電子白板技術從而使得教學達到事半功倍的效果。

2.運用信息技術構建高效的課堂

翻轉課堂是當今信息技術與教育技術融合的新興產物。已經在很多中小學得到了大范圍的應用，能夠有效的提升學生的知識認識，并且使教學的方式也更為靈活。利用翻轉課堂，在課上與課下形成高效互動，凸顯學生的主體地位，使得教學的空間不僅局限于學校，還可以延伸到學生的家里，實現全過程教學。教師可以在備課的環節將知識點及時的歸納，并且通過翻轉課堂的形式，讓學生在家里預習，并且通過微課進行課前指導，利用視頻化的方式插入動畫圖片等各種元素，從而使得學生在家里就能夠進行觀看，并且反饋給教師。這樣教師在上課之前點撥，從而將教學重點進行有效的呈現和凸出。幫助學生形成良好的學習習慣，促進學生學習效果的提升。

3.運用信息技術搭建多元學習平臺

例如可以通過智慧課堂等方式，讓學生在平臺上進行模擬練習、打卡等。通過此方式能夠強化學生的知識點學習過程，讓學生在關注情況之下進行學習，增強學生的學習自主性。尤其是當今的軟件發展迅速，有釘釘、騰訊視頻、學習通都可以用來教學。在搭建學習平臺的時候，要做好監督作用，防止學生在網絡上產生不規范的學習行為，要及時的引導學生完成學習目標。

4.分步實施，學以致用，培養一支具有信息技能的教師隊伍

針對教育教學的實際需要和教師在實際應用中遇到的問題，學校現代教育技術中心獨立收集培訓資料，利用業余的教研活動時間和周末休息時間，針對全體教師的情況進行針對性的實踐操作培訓。培訓內容包括使用校園網、使用題庫制作系統、使用軟件制作課程材料等。這種培訓內容是教師在實際工作中渴望學習和想要掌握的，因此教師會愿意主動學習和使用。學習意愿促進使用意愿，使用意愿促進學習意愿，促進學習與使用的互動，促進理論與實踐的結合，提高教師的信息技術能力，實現課堂教學資源的新轉換。

結語：

隨著時代的發展，在當今的教學中，我們更加注重素質教育，需要通過新興的教學方法改善教學效率，使得學生更好的吸收知識。而信息技術作為一種新興技術，能夠幫助教師完成日常教學任務，對于構建高效課堂而言至關重要。在開展的過程中，教師需要理解到信息技術的重要性，通過自身的巧妙設計，形成高效的課堂。為了能夠確保信息技術與學科教學的整合發揮效果，教師要有信息技術應用意識，主動運用信息技術，呈現課堂知識。并且課堂教學延伸到課下，構建翻轉課堂，增強教學的趣味性。

參考文獻：

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