關于思政元素與風景園林教學有效融合的研究

黃妮娜 肖莉

摘要：課程思政建設是當前高校實現立德樹人的重要舉措之一，也是學校準確把握社會主義辦學方向的根本保障。課程思政建設要充分結合高校專業實際，準確認識思政與課程教學融合的必要性，并采取針對性措施促進二者之間的有效融合。因此，本文以風景園林專業為例，詳細闡述課程思政與專業教學融合的相關工作。

關鍵詞：課程思政;風景園林專業;教師;學生

一、思政與課程教學融合的必要性

根據高等教育學校人才培養的定位和辦學特點，風景園林專業在課程開設的過程中要實現專業知識教育與思想道德教育的有效融合，不能僅對理論知識進行機械講述，而是要在知識傳授和能力培養的同時做到對學生價值觀的正確引導。中國共產黨在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這進一步強調了思政教育與高校專業教學課程融合的必要性，為教師在教學過程中培養學生形成正確的思想觀念與情感態度價值觀奠定了堅實基礎。

二、思政與課程融合的實施建議

思政與課程教學的有效融合可以從以下三個方面開展：

1.成立教研小組，統籌規劃

為全面推進課程思政建設，學院方面首先應當成立“風景園林設計課程思政”建設小組，由學院領導、教學管理者以及一線任課教師組成，站在一個相對宏觀的層次規劃整個專業教學課程。“課程思政”建設的主要目的是向學生傳授知識的同時促進其良好思想道德素質的培養，所以，這要求我們在教育教學過程中既要遵守思想政治工作的一般規律，同時也要滿足專業課程教學的基本要求。風景園林專業在我國高等教育體系中出現的時間相對較短，但是在整個中華文明歷史發展演變的過程中卻存在著相當長的時間，承載著我國輝煌燦爛的傳統文化。另一方面，在課程體系構建的過程中也充分借鑒國外園林建筑的主要特征。因此，成立教研小組后，應當確立優秀案例講解結合建筑設計的歷史背景和科學文化價值等內容的目標，從而有效將思政元素從園林專業教學中提煉出來，培養學生的工匠精神和職業道德素質。

2.發揮網絡優勢，集中資源

科學技術的發展對教學方式改變也起到了非常關鍵的指導和促進作用。依托網絡技術開展的線上教學越來越受到教師的重視和學生的青睞。因此，在貫徹思政教育的過程中，我們要充分發揮網絡優勢，結合當前我國教育的主流意識形態對學生開展專業知識教育和思想道德素質教育。例如教師在網絡課程中獲取如下案例：2021年3月，我國H省 S市某小區發生大火致使上百輛電動車燒毀。在獲取這一案例后，教師從園林設計的具體規劃、消防通道的設計、阻燃材料的選擇以及建筑防火等級等多個方面向學生發出提問，叢林設計的角度解讀這場大火出現的原因。在明確這些知識后，教師也可以介紹一些火災后期的處理工作，讓學生充分感受到我國以人為本的發展理念，在實現知識掌握的同時培養科學的價值觀。

3.加強師資建設，提升教學實力

課程思政建設是德育工作的重要組成部分，德育工作順利開展的一個重要前提便是擁有一支高素質的專業教師隊伍。只有在最大程度上確保教師隊伍素質的優質，才能保證德育工作的開展始終運行在正常的軌道上并取得理想的效果。因此，我們要加強師德師風建設，特別是黨員教師更要充分發揮模范帶頭作用，以社會主義教育思想武裝頭腦，以中國特色社會主義理論指導教育實踐。另一方面，教師在教學工作之余也要加強對先進政治理念和國家大政方針的研究學習，以與時俱進的良好品質不斷提升個人的政治素養。地域文化是風景園林設計的重要參考因素，也是我們在專業教學過程中開展思政教育的重要源泉。因此，教師在教學過程中要具備結合當地建筑特色講解專業知識的意識和能力，從而指導學生有效樹立民族自信心和文化自信心。另一方面，學校也要加強對師資力量建設的關注力度，規劃具體的時間用于教師專業教學素質與教學意識的培訓工作，召開教師培訓工作會議，一方面傳達上級教育部門的最新指導思想，一方面總結最近一段時間內的整體教育工作狀況，以此確保思政教育與專業教學融合的有效性。

三、結語

風景園林專業在教學過程中存在著專業知識和思政教育分離的情況，這不利于學生專業素質的提升和思想道德素質的有效培養，也不利于從根本上解決“教育培養什么樣的人，教育為誰培養人”這一問題。因此，在今后的教育教學中，我們要努力提升思政教育在大學專業教學中的存在地位，努力實現二者的有機結合，促進學生綜合素質的全面進步。

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作者簡介：姓名：黃妮娜，性別：女，學歷：碩士，民族：土家族，單位：中南林業科技大學涉外學院，現在職稱：講師，研究方向：風景園林。