淺談農村中小學足球技術教學方法研究

摘 要：素質教育背景下，足球作為一項對抗異常激烈的運動，具有技術復雜、趣味性極強、參與人數多等特征，深受中小學生的喜愛。有效的足球教學不僅可以幫助中小學生強身健體，還能促進學生意志品質、集體觀念等的發展，是推動學生身心健康全面發展的必然途徑。但是當前的農村中小學的足球教學，受到多種因素的制約，依然存在著諸多問題，嚴重制約了足球運動的育人價值。文章主要針對農村中小學足球教學的現狀展開了簡要分析，并在此基礎上提出了行之有效的足球技術教學策略。

關鍵詞：農村教學;中小學教學;足球技術;教學策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-0175-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.058

足球運動作為體育教學中最為常見的一項運動，呈現出“技術復雜、趣味性極強、參與人數多”等特征，深受中小學生的喜愛。新課改背景下，體育運動得到了應有的重視，廣大中小學已經掀起了足球運動的熱潮。在這一背景下，農村中小學生如何采取有效、科學的方式，不斷提升中小學生的足球運動技能，已經成為亟待解決的問題。因此，對農村中小學足球技術教學方法的探究具有極強的社會價值。

一、農村中小學足球技術教學現狀分析

調查發現，當前農村中小學的足球技術教學中，受到諸多因素的制約，依然存在著許多問題，集中體現在以下方面。

第一，重視程度不夠。雖然新課改已經實施了一段時間，但是農村中小學依然束縛在傳統的教學理念下，依然以“提升學生的成績”作為唯一的教學目標，將大量的時間、精力、關注點都集中在數學、語文、英語等主要考試科目中，忽視了足球教學的重要性。在這種觀念的影響下，無論是學生還是教師，常常將足球學習視為放松課程，將其作為一種娛樂項目，這在很大程度上制約了農村中小學足球技術的教育效果。

第二，缺乏必要的訓練場地、設施等。基于足球運動的特點，農村中小學在開展足球技術教學時，必須具備一定的足球運動場地、足球運動設施等。但是農村中小學中往往沒有足夠大的足球訓練場，足球教學設備也很陳舊，這些因素都嚴重制約了足球教學的正常開展。

第三，教學內容不科學，方式單一。農村中小學教師在開展足球技術教學時，受傳統教學理念的制約，常常將教學內容局限在理論知識和足球運動技能的講解上，忽視了學生的實戰練習，難以真正提升學生的足球運動技能。從教學方式來看，農村中小學教師的教學方式異常單一，包括單一性理論知識教學、單一性訓練教學等，這種足球技術教學模式，與中小學生的實際需求不相符，甚至會制約學生的學習積極性，難以有效提升中小學生的足球運動技能。

第四，足球比賽比較少。基于足球運動的特點，中小學校在開展足球技術教學的時候，還應在課堂教學之余，積極開展足球比賽活動，引導學生在比賽過程中，真正掌握足球技術。但調查發現，一些農村中小學由于缺乏必要的足球場地，無法正常開展足球比賽。同時，由于足球運動本身存在一定的危險性，小學生在足球比賽過程中，難免會出現各種意外情況。一些學校在考慮學生安全的情況下，有意減少了足球比賽活動的舉辦次數，這不僅制約了農村中小學生足球運動技能的發展和提高，也降低了農村中小學生的足球運動興趣。

第五，缺乏專業的技術指導。體育教師是足球運動的指導者、引導者，其專業素養直接影響著足球運動的教學質量。同時，基于足球運動的特點，開展中小學足球教學，對教師的專業技能也提出了更高的要求。但調查發現，當前農村中小學的師資隊伍并不十分完善，和各大城市相比，農村中小學的體育教師的專業技能和水平相對較低，難以對學生實施有效的指導，這導致足球技術的教學效率較為低下[1]。

二、優化足球技術教學方法，提升農村中小學足球技術教學質量

（一）更新觀念，提高重視程度

從傳統的教育理念中解放出來，不斷提升足球技術教學的重視程度，是提升農村中小學足球技術教育質量的基礎和關鍵。首先，農村中小學應加強對新課程標準的學習，緊緊圍繞《全國青少年校園足球教學指南》中的相關要求，加大對校園足球教育的關注。在此基礎上，體育教師還應結合農村中小學學生的實際情況，科學制定出有針對性的足球技術訓練目標、內容、課時比例等，為中小學足球技術教學提供重要保障。其次，農村中小學還應完善和更新足球場地建設。具體來說，農村中小學應加大資金投入，用于校園足球場地的建設、草坪的完善等，同時及時更新已經老化的足球設備，確保農村中小學足球技術教學的順利展開。

（二）科學、合理安排足球技術教學內容

科學合理地安排足球技術教學內容，是提升足球技術教學質量的關鍵。具體來說，農村中小學教師在優化足球技術教學時，應該從以下幾個方面對足球教學內容進行優化。

首先，以熟悉足球運動的特點作為切入點，使學生粗略掌握基本的動作技術。對于農村中小學生來說，教師在優化足球技術教學時，應指導學生在學習中逐漸掌握基本的足球動作概念。同時教師還應指導學生在日常學習中，盡可能地用身體多接觸足球。

其次，以基本的足球傳球技術作為重點教學內容，使學生在練習過程中逐漸提升足球運動技術的穩定性。基于足球運動的特點，在運動和比賽過程中，傳球是最為常用的一種技術。農村中小學體育教師在強化足球技術教學時，應以傳球練習作為教學重點，不斷增加訓練的時間和力度。

再次，抓住重點，突出難點。足球技術教學與其他科目一樣，也存在著重難點知識。基于此，足球教師在開展足球技術教學時，應明確教學重難點，依據足球運動的特點，圍繞“進球”這一重難點，引領學生開展“控球”“傳球”“帶球”的訓練，最終不斷提升足球訓練的教學質量[2]。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6

最后，理論與實踐相結合，練習與訓練相結合。基于足球運動的特點，農村中小學在開展足球技術教學時，必須堅持理論與實踐相結合的原則，教師不僅要給學生講述與足球技術相關的理論知識，還應在此基礎上借助練習讓學生在實踐中掌握技術要領。這樣學生在足球練習的過程中，就可以深化對理論知識的理解，真正實現理論和實踐的相互聯系、相互進步和相互作用。因此農村中小學體育教師在進行足球技術教學時，應對基本的動作技術、姿勢要求等進行詳細的講解，并結合足球實踐訓練，使學生在訓練中鞏固相關理論知識，真正掌握足球運動的相關技能。

（三）創新足球技術教學方法，提升足球技術教學質量

基于當前農村中小學足球技術教學方式單一、學生學習興趣低下的現狀。為了提升足球技術教學的效果，教師還應對單一的教學方式進行創新和優化，以更好地滿足中小學足球技術教學需求。

第一，趣味性教學。激發學生的足球技術學習興趣，是提升足球技術教學效果的基礎和關鍵，也是農村中小學體育教師面臨的首要任務。而要實現這一教學目標，教師可以結合農村中小學學生的實際情況，靈活借助游戲的模式，引領學生在各種各樣的體育游戲活動中，了解、掌握足球技術，并真正提升學習質量。

第二，以學生為主體開展小組合作學習。為了真正提升農村中小學的足球技術訓練效果，教師還應結合足球運動的特點，靈活借助小組訓練模式。具體來說，教師可以結合學生對足球技術的掌握情況等，將全班學生靈活地劃分成幾個學習小組，并圍繞明確的訓練目標，引導學生通過小組合作訓練來循序漸進地增強自身的足球技術。

第三，多媒體教學。在教育教學日益現代化的背景下，多媒體信息技術已經在課堂教學中得到了廣泛的應用，能夠顯著提升足球技術的教學效果。因此農村中小學體育教師在優化足球技術教學時，應結合某一足球技術，借助多媒體的方式，將其直觀、形象地呈現在學生面前，引領學生從不同的角度對技術要點進行觀察，最終完成足球技術的學習。

第四，積極開展足球比賽。在農村中小學足球技術教學中，為了激發小學生的學習興趣，提升小學生的足球訓練效果，體育教師在優化足球技術教學時，應積極開展一些趣味性的足球比賽活動，尤其是可以開展班級與班級之間的足球聯賽活動。需要說明的是，在開展足球聯賽活動時，教師應關注學生的年齡段特征，針對不同年級的學生提出不同的聯賽要求。例如高年級小學生可選擇8人賽，中年級小學生可選擇5人賽，低年級小學生可選擇3人或者5人賽。同時，在實施班級聯賽活動時，教師還應關注學生的性別差異，使學生在豐富多彩的足球聯賽活動中，強化足球技術，激發自身的足球運動興趣。同時，借助班級足球聯賽活動，學校也能逐漸形成濃郁的校園足球文化，弘揚校園足球精神，從而真正促進農村小學足球教育的發展。

第五，進行實戰競技。足球訓練對小學生足球運動過程中的動作、方法要求比較高，因此農村中小學在優化足球教學時，還應積極開展實戰競技，體育教師在實戰中教會學生踢球的動作、方法等，并在實戰過程中，因人、因時、因地對學生進行細節指導，加強細節訓練，查漏補缺，從而真正提升小學生的足球運動技能。

（四）設置層次化教學目標，真正實現因材施教

素質教育背景下，足球作為體育課堂教學中最為重要的一項內容，以身體練習為主，旨在促進學生身心的健康發展。中小學生在成長過程中，受多種因素的制約，存在明顯的差異性。為了真正落實足球教學的價值，實現農村中小學生的身心健康發展，體育教師還應立足于學生之間的差異性，結合足球運動內容的實際情況，設置層次化的訓練目標。具體來說，教師應結合不同層次的學生的身體素質、已有的足球技術水平、男女性別差異等，圍繞足球運動的內容，精心設計出具有層次化的足球技術教學目標，使基礎水平相對較差的學生也能逐漸激發出自身的足球練習積極性，基礎水平較高的學生則能通過較高的足球訓練目標，循序漸進地提升自身的足球技能。

（五）加強師資隊伍建設，提升農村中小學足球技術教學質量

體育教師是開展足球技術教學的關鍵人物，師資隊伍是影響農村中小學足球技能教學質量的關鍵性因素。基于當前農村中小學足球技術教學中師資力量薄弱的現狀，農村中小學應采取積極有效的措施，全面加強師資力量建設。一方面，農村中小學應重視教師隊伍的培訓工作，給教師提供外出學習的機會，還可以邀請相關的專家、優秀教師等到學校對教師進行培訓，從而不斷提升農村中小學體育教師的專業素養，使其更好地開展足球技術教學。另一方面，農村中小學體育教師除了需要學校的幫扶之外，還應改變以往的教學態度和理論，明確自身存在的問題，及時更新自己的教學理念，不斷提升足球技術教學的質量。此外，農村中小學還應對現有的教師招聘制度進行完善和優化，多招聘一些專業素質強、綜合素質好的體育教師，不斷擴充師資隊伍，以便更好地開展足球技術教學。

（六）及時糾正錯誤，規范足球技術性的姿勢和力度

農村中小學在優化足球技術教學時，為了防止學生在足球技術學習中出現不規范、錯誤動作等現象，教師在優化足球技術教學時，應在學生訓練、練習的過程中，對學生的各個動作進行觀察，尤其是加強對動作細節的觀察，一旦發現學生在足球訓練中出現了姿勢錯誤、力度錯誤等問題，要及時加以糾正，引導學生進行改進。另外，在這一過程中，教師要多鼓勵少批評，應在引導和糾正的過程中，給學生足夠的自信心，鼓勵學生逐漸改變錯誤的動作，使學生秉持積極樂觀的態度，以更好地參與足球學習，最終逐漸提升學生的足球運動技能。

（七）展開對抗練習，驗證教學效果

足球技術教學并非一直向前的過程和行為，還應適時停下來對教學成就進行分析，看一看足球技術教學中是否出現了偏差等。因此，農村中小學體育教師在足球技術教學實施了一段時間之后，可以及時開展對抗賽，引領學生在小組對抗比賽的過程中，對足球技術的學習成效進行驗證。在這一過程中，教師應針對學生在賽場上表現出來的技術問題進行記錄，并據此了解學生的技術薄弱處，以便于有針對性地開展教學。可以說，通過對抗練習，教師也可以對自身的教學成效、教學問題等有更加清晰的感知，明確學生在學習中存在的不足之處，這樣可以在今后的教學中有針對性地調整教學計劃，從而提升農村中小學的足球教學質量和效果。

綜上所述，足球作為中小學體育教學中最為重要的組成部分，是增強學生身體素質、強化學生內在意志力和品質、提升學生團隊合作能力的關鍵途徑，直接影響著學生的身心健康發展。因此農村中小學體育教師應立足于足球技術教學中存在的諸多問題，重視足球技術教學，科學安排足球技術教學內容，創新足球技術教學方法，設計層次化的足球技術教學目標，及時糾正錯誤，展開抵抗性練習，以及加強師資隊伍建設等，不斷提升農村中小學足球技術教學的有效性。

參考文獻：

[1] 黃永紅.農村中小學足球技術教學方法探析[J].中學教學參考，2018（36）：42.

[2] 李瑩.河南臨潁縣農村中小學足球運動開展現狀調查研究分析[D].華中師范大學，2014.

作者簡介：潘明河（1978.10— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學一級，研究方向：高中體育教學。

課題項目：本文系甘肅省武威市教育科學“十四五”規劃2021年度課題《農村中小學足球技術教學方法的研究》（課題立項號：WW[2021]GH375）研究成果。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6