社會實踐對中小學思想政治教育的重要作用探討

摘 要：新課標對中小學教學提出了更高要求，強調落實“以德樹人”理念，在思想政治教育方面加大了關注和重視。社會實踐工作的開展和實施在中小學思想政治教育方面發揮了重要作用，有助于推進思想政治教育邁向新臺階。文章主要就社會實踐對中小學思想政治教育的重要作用、現狀和問題進行簡要分析，并提出一些合理化建議，希望對優化社會實踐和思想政治教育的質量效果有所啟示。

關鍵詞：社會實踐;中小學教學;思想政治教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-0181-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.060

中小學是個人成長和身心發展的重要階段，也是價值觀念和綜合素質形成的重要階段，這一階段的學生在生理和心理發育方面還不夠成熟，觀念意識尚未形成，容易受到外界因素的影響，從而對學生的全面發展和提高產生不利影響，因此加強中小學思想政治教育工作的開展和實施十分有必要。社會實踐是中小學思想政治工作開展和實施的重要途徑，因此教師要牢牢把握新時期中小學教育教學的目標和要求，有計劃、有組織、有目標、有措施地組織和開展一系列社會實踐活動，積極引導廣大學生走進基層和社會，更好地發揮學生的主體性、主觀能動性和創造性，使學生在實踐過程中提高思想素質和綜合素養，從而促進學生的全面發展。

一、社會實踐對中小學思想政治教育的重要作用

（一）社會實踐是實現中小學思想政治教育目標的有效途徑

中小學思想政治教育工作強調幫助學生樹立正確的觀念意識，養成良好的行為習慣、態度，促進學生德、智、體、美等的全面發展和提高。開展和實施思想政治教育工作單純依靠課堂教學、理論宣講，無法達到預期效果，且學生的積極性不高。而將思想政治教育融入社會實踐活動中，能夠引導學生更好地理解和把握相關的理念、思想。在準確把握和分析新時期中小學教育教學的目標要求、學生的思想動態和實際需求等的基礎上，開展一系列社會實踐活動，有助于學生走出課堂、走向社會，這極大地增強了課程教學的實踐性，也有助于學生運用所掌握的知識和技能去解決生活實踐中的問題，并在這一過程中培養和鍛煉團結協作意識、互幫互助意識等，從而切實提高學生的思想素質和綜合素養，幫助學生樹立正確的價值觀念，以實現學生的全面發展和提高。

（二）社會實踐豐富了中小學思想政治教育的內容與形式

從當前中小學思想政治教育的現狀來看，很多學校大多依照課程教材內容進行，內容比較枯燥，且教學形式比較單一，存在一定的滯后性。思想政治教育的內容比較廣泛，包含價值觀念和理想信念的教育、愛國主義教育、思想道德教育、科學的思維方式等內容，僅僅依靠課程教學和一些宣傳教育無法達到預期的效果。因此教師應引導學生參與形式多樣、內涵豐富的社會實踐活動，使學生的主觀認識與現實結合起來，在日常生活中堅定理想信念，客觀看待和分析事物，樹立正確的價值觀念，端正人生態度，明確奮斗目標。

（三）社會實踐有助于實現理論與實踐的有效結合

中學生思想政治教育工作的開展和實施不能只停留在理論層面，更需要實現理論和實踐的有效結合，提高學生的思想政治思想和修養。當前影響學生思想觀念意識形成的因素較多，如學生的生理和心理發展還不夠成熟、學生的認知觀念有待提升、抗挫折能力比較弱、心理承受能力弱、容易受到社會中各種不良信息的影響等。因此教師應通過一系列思想政治教育工作的開展和實施，提高學生的思想政治水平，從而幫助學生實現全面發展。形式多樣、內涵豐富的社會實踐活動，可以使學生對國家的發展和變化有更深入的了解和認知，同時激發學生的愛國情感、社會責任感、集體榮譽感等，幫助學生更深入地理解課程內容，并運用所學內容去指導實踐，在生活實踐中堅定理想信念，做到知行合一。學生在不斷的實踐和鍛煉中可以形成良好的心理素質，在面對困難的時候能夠冷靜地分析和解決問題，始終保持積極樂觀的心態。

二、社會實踐在中小學生思想政治教育中存在的問題

（一）社會實踐的基礎不夠扎實

從當前中小學思想政治教育工作開展和實施的現狀來看，其與其他學科的滲透還不夠，存在著基礎不夠扎實、牢靠的問題，無法滿足實際教學需求。主要表現在以下兩個方面。

1.對社會實踐和思想政治教育的目標要求把握不準確，二者的融合度不夠，教學工作的開展仍偏向理論的宣傳和指導，實踐課程的設置相對較少，且活動形式比較單一。

2.受學校重視程度、師資力量、資金資源等多種因素的限制，很多學校的實踐活動區域有限，只是組織學生進行校內實踐活動，或者一些簡單的社區實踐活動，如到敬老院參加志愿者服務活動，到公園撿垃圾或認識植物，到烈士陵園去掃墓等，無法有效提高學生參與活動的積極性和興趣，也達不到預期的教育教學效果。

（二）學生的參與性不強

很多學生不愿意主動參與學校組織和開展的各項實踐活動，原因主要有以下兩個方面。

一是學校在社會實踐活動方面的重視程度和投入力度不夠，所組織的社會實踐吸引力不強，形式比較單一。很多學校對于組織和開展實踐活動并沒有硬性要求，甚至出于安全、經費、方便性等因素的考慮，或社會實踐活動內容及形式的限制，只允許一部分學生參加。

二是很多中學仍然將重點放在文化課程的教學方面，對于思想政治教育的重視程度不夠，學生參與課程學習的積極性和興趣不高，再加上課堂教學內容枯燥乏味、實踐教學形式單一，更無法激發學生參與的積極性和興趣。

（三）實踐教育的效果不明顯

當前，很多思想政治教育實踐活動比較單一，沒有與教學目標、學生思想動態、學生實踐要求有效結合起來，導致針對性不強、靈活性不夠，達不到預期的教育意義。很多學校都不同程度地存在表面應付、形式化、重規模輕效率的現象，實踐活動的廣度和深度不夠，沒有涉及理想、道德、情操、社會良知等內容，達不到預期的教育目標和要求。此外，社會實踐活動的相關評價和考核體系不夠完善，學校針對思想政治社會實踐活動的考核內容和要求有待進一步明確，大都要求學生在參與活動后寫一篇幾百字的感想，具體要求又不高，導致學生不認真參與實踐活動，沒有深刻的感受和體悟，這難以深化思政課的理論與實踐價值，學生從中取得的收獲也就比較少。

三、提升中小學思想政治教育社會實踐活動質量效果的意見和建議

（一）夯實社會實踐基礎

社會實踐是中小學思想政治教育的重要內容和形式，有助于更好地實現思想政治教育的目標要求，促進學生的全面發展和提高。當前，中小學教育教學工作的開展和實施需要貫徹和落實“以德樹人”的理念，實現思想政治教育的科學創新和優化，充分夯實社會實踐基礎。

1.牢牢把握教育目標要求。教師要充分認識到中小學思想政治教育內容的廣泛性，綜合考慮和分析教學目標要求、學生思想動態和實際要求，在此基礎上組織和開展一系列社會實踐活動，使廣大學生走出課堂、走向社會，保證社會實踐活動內容豐富，具備一定的內涵和教育價值，能夠引導學生樹立正確的觀念意識，養成良好的行為習慣，從而提高學生的綜合素質，促使學生德、智、體、美等的全面發展和提高。

2.加大重視程度和投入力度。學校需要進一步完善師資力量，加強資源建設，拓寬思想政治教育實踐活動的深度和廣度，以增強實踐活動的有效性，取得更理想的教育效果。實踐活動的開展和實施不能只局限于校內實踐活動、簡單的社區實踐活動，教師要確保組織和開展的活動具有很強的參與性，能夠有效激發學生的積極性。

3.建設社會實踐基地。教師需要有意識地建立思想政治教育實踐基地，為學生廣泛參與實踐活動提供機會和平臺，以切實引導學生在實踐和操作的過程中不斷進行探索和思考，促使學生的思想成長和身心的健康發展。

（二）豐富和創新社會實踐活動

為有效解決和應對以往教學中實踐活動參與性不足、學生參與興趣不高、針對性不強及實施效果不理想等問題，教師需要根據實際工作的開展和實施，對中小學思想政治教育實踐活動的開展和實施進行創新和改進。

1.強化社會實踐的參與性。教師要進一步豐富實踐活動的內涵和形式，以增強活動對學生的吸引力。教育教學的內容要具有一定的傾向性和選擇性，教師要根據教育教學的目標要求，對活動進行科學規劃和設計。首先，教師要保證社會實踐的系統性和完善性，也就是說社會實踐不能流于形式，而要有具體的活動內容和場所、完善的活動計劃和方案、學生參與活動的過程，最后教師還需要對整個事件進行科學評估和總結，以確保社會實踐的有效性。其次，教師要嚴格依照社會實踐教學的原則和要求，堅持教育為主，遵循點面結合、以點帶面的原則，系統規劃、分層進行的原則以及因地制宜的原則，圍繞中小學生思想政治教育的目標要求，組織和開展一系列實踐教學活動，有目的、有計劃地推行相關活動的開展和實施。

2.增強學生的參與性。教師要引導學生對思想政治教育有更全面的了解和認知，明確參與教育活動的重要作用和意義，積極主動地參與學校組織和開展的一系列社會實踐教學活動，并有意識地在這一過程中鍛煉和提高自己。學生在參與社會實踐的過程中需要充分發揮自身的主體性，有效激發自身的主觀能動性和創造性，改變以往不重視或過于被動的現象，確保自身在參與社會實踐的過程中有所收獲。

（三）提高社會實踐教學的質量效果

社會實踐教學與中小學思想政治教育的深度融合和有效滲透，能夠確保思想政治教育取得更理想的效果。在這一過程中，教師要通過有效的手段和方法，確保社會實踐的有效性、針對性，使其擁有良好的教育效果。

1.豐富實踐內容和形式。教師需要進一步轉變以往單一的實踐教學方式，根據思想政治教育教學的目標要求，不斷豐富實踐內容和形式，確保相關工作的實施能夠與時俱進，通過組織和開展一系列豐富多彩、有內涵、有層次的社會實踐，吸引廣大學生積極參與其中。例如，教師可以組織學生參觀科技館，以激發學生的民族自信心和自豪感;引導學生參觀革命根據地，加強愛國主義教育;定期組織和開展基層社會實踐，讓學生在融入社區、融入基層、參與實踐的過程中提升核心素養、社會責任感，樹立正確的觀念意識。

2.確保社會實踐的針對性。教師所組織和開展的一系列社會實踐活動需要具備較強的針對性，教師要牢牢把握和分析學生的個體差異和實際需求、不同階段的學生的思想動態和思想教育工作的目標要求，明確學生各方面的差異性，在此基礎上有針對性、分層次地組織和開展一系列社會實踐活動，做到因地制宜、因材施教，從而增強社會實踐教育教學的實效性。

3.加強實踐引導。教師在整個社會實踐過程中需要充分發揮學生的主體作用，同時也要發揮好教師的引導和指導作用，以確保社會實踐的教育效果得到有效發揮和體現。在實踐活動開始之前，教師需要做好宣傳和指導工作，與學生一起制訂社會實踐的計劃和方案，動員學生積極參與社會實踐;在整個實踐過程中，教師需要針對學生遇到的各種問題進行答疑解惑，適時地進行思想政治方面的滲透教育，以指導學生將思想政治教育應用于實踐活動之中，加深學生的理解;在社會實踐結束之后，教師還需要引導學生撰寫社會實踐的心得體會，對社會實踐進行總結，并對學生參與實踐的情況進行綜合評價和分析。

綜上所述，當前中小學生教育教學工作的開展和實施，強調推進學生的全面發展和提高，重視素質教育的開展和實施，切實落實“以德樹人”的思想和理念，以有效提高學生的思想道德修養和綜合素質水平，促使學生樹立正確的價值觀念，養成良好的品質和人格。在這一過程中，中小學生思想政治教育工作的開展和實施發揮著重要的作用，而社會實踐是思想政治教育的重要內容和形式，也是重要渠道和教學方式，發揮著積極的促進作用。教師要充分認識到社會實踐的重要作用，在綜合考慮和分析教育教學的目標要求、學生的思想動態和實際要求的基礎上，有計劃、有組織、有目標、有措施地組織和開展一系列社會實踐活動，從而促使廣大學生走出課堂、走向社會。教師要根據實際工作的需要，不斷豐富社會實踐內容，創新社會實踐形式，夯實社會實踐基礎，增強社會實踐的有效性和對學生的吸引力，以取得更理想的教育效果，在引導學生參與實踐的過程中幫助其樹立正確的觀念意識，養成良好的行為習慣，不斷完善學生的品格和修養，從而促使學生德、智、體、美等的全面發展和提高。

參考文獻：

[1] 薛丹，王生雨.社會實踐活動在學生思想政治教育中的作用和意義[J].中國科教創新導刊，2009（13）.

[2] 夏佳莉，劉麗萍.淺談思想政治教育管理的發展和創新[J].中國校外教育（上旬刊），2014（10）.

[3] 張也.社會實踐對中小學思想政治教育的重要作用[J].林區教學，2019（8）.

[4] 成勇.大中小學思政課一體化建設策略研究[J].學校黨建與思想教育，2020（8）.

[5] 景慧.高職院校思想政治理論課實踐教學探究[J].紅河學院學報，2020（2）.

作者簡介：高建華（1977.7— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學思想政治教學。