根植本土資源，弘揚(yáng)家國情懷

葉穎春 趙明芬 楊菲菲

中國地大物博，幅員遼闊，中華民族歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長，有著豐富的文化底蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，為中華民族的生息、發(fā)展和壯大提供了豐厚的精神滋養(yǎng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場合提到“文化自信”，但仍不免有部分人一味崇尚西方文化，忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶。這種現(xiàn)象值得反思，也深刻提醒教育工作者對(duì)學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。

在新的歷史條件下，傳承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，提升文化自信，弘揚(yáng)家國情懷，是每一位教育工作者的必然使命。其中，愛國情懷體現(xiàn)在生活的方方面面，與人人都息息相關(guān)。在教育中，如何真正落實(shí)愛國主義教育，是每一個(gè)教育工作者面臨的一個(gè)難點(diǎn)。佛山市順德區(qū)容桂泰安小學(xué)（以下簡稱“泰安小學(xué)”）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，立足本土資源，創(chuàng)新德育途徑，以課堂、活動(dòng)、課題為切入口，真正落實(shí)對(duì)學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，并逐步成為泰安小學(xué)的德育特色。

一、挖掘教材資源，加強(qiáng)價(jià)值辨析教育，鍛造強(qiáng)國之志

青少年正處于人生“拔節(jié)孕穗期”，學(xué)校作為培育學(xué)生的基地，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的價(jià)值辨析教育，教師要利用本地資源、課堂和教材資源，將愛國主義教育講深講透，引導(dǎo)學(xué)生從理性上明曉“為什么要愛國，怎樣才是愛國，如何去愛國”這個(gè)根本問題。

泰安小學(xué)根據(jù)各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，分層次開展啟蒙愛國情感教育，為學(xué)生進(jìn)入初高中進(jìn)一步加深愛國主義教育作鋪墊。將愛國主義融入到學(xué)科體系、教育體系和教材體系。

容桂歷史悠久，有攜手共進(jìn)的樹生橋、喻文進(jìn)取的文塔;有美好祝愿的觀音開庫、團(tuán)結(jié)拼博的龍舟競渡、熱鬧非凡的燈酒;有粵劇名人馬師曾、武探花胡經(jīng)綸、水鄉(xiāng)畫派大師葉其青;有?；鶟O塘富天下、家電之都譽(yù)全球、水鄉(xiāng)勝景美如畫……一處名勝、一段歷史、一群人都可以看出容桂人才的多樣與民風(fēng)古俗的雜駁多彩，以及交織錯(cuò)落匯成的讓人刻骨銘心的歷史片斷與絢麗畫圖。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有行動(dòng)力較弱，但好奇心較強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維較弱的特點(diǎn)。因此，泰安小學(xué)主要通過設(shè)置簡單有趣、形象生動(dòng)的班隊(duì)活動(dòng)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育啟蒙思想。比如，通過班會(huì)課唱紅色歌曲，聽教師講述容桂當(dāng)?shù)丶t色故事，讓學(xué)生獲得感性的愛國認(rèn)知。利用到陵園開展烈士公祭活動(dòng)、開展少先隊(duì)入隊(duì)儀式等實(shí)踐活動(dòng)獲得感悟，在低年級(jí)學(xué)生心中樹立國家概念、民族意識(shí)，種下愛國的種子。

當(dāng)面向小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，學(xué)?？紤]到他們的心理和生理已經(jīng)逐漸趨向成熟，注意力相對(duì)集中，自主思考意識(shí)不斷在加強(qiáng)，泰安小學(xué)以班隊(duì)課和《道德與法治》科目為基礎(chǔ)，跨學(xué)科開展愛國主義教育。以啟迪思想、感悟情懷、樹立志向、轉(zhuǎn)化行動(dòng)為宗旨設(shè)計(jì)活動(dòng)，尤其在《道德與法治》科目中，我們可以觀察到從三年級(jí)下冊(cè)的《我在這里長大》單元，四年級(jí)下冊(cè)《感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》單元，五年級(jí)上冊(cè)《我們的國土，我們的家園》單元，五年級(jí)下冊(cè)《百年追夢(mèng)，復(fù)興中華》單元，到六年級(jí)所有的單元，相關(guān)家國情懷的內(nèi)容越來越多。因此，針對(duì)這些單元，泰安小學(xué)各自設(shè)計(jì)了“對(duì)話身邊的紅軍”，容桂本土英雄事跡報(bào)告會(huì)，祭拜英烈等活動(dòng)，將愛國主義情懷悄無聲息地融入學(xué)生心田。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教師還結(jié)合本地素材開展教學(xué)，在進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還搭建多種平臺(tái)，舉行各具特色的活動(dòng)，如，寒假用“彩筆” 繪春節(jié)、用“窗花”飾春節(jié)、用“利是封”扮春節(jié)、用“對(duì)聯(lián)”慶春節(jié)、用“實(shí)踐”敘春節(jié)，班隊(duì)會(huì)上，教師引導(dǎo)學(xué)生談順德;利用節(jié)假日去博物館、樹生橋、看龍舟、聽粵劇等，這些從小到大都看過的民俗民風(fēng)，每個(gè)學(xué)生都有很多話要說。教師再從這些民俗風(fēng)情的歷史、意義入手，讓學(xué)生更深層地了解它，愛鄉(xiāng)之情油然而生。

二、依托學(xué)校活動(dòng)，踐行實(shí)踐體驗(yàn)教育，砥礪報(bào)國之行

要想讓學(xué)生的家國情懷真正生根發(fā)芽，僅靠課堂的滲透顯然是不夠的。而豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國情操。知而后悟，只有在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生才能更形象、更具體地感知新鮮事物，引發(fā)情感萌動(dòng)，震憾幼小心靈，從而在內(nèi)心深處悟出一定的道理。泰安小學(xué)開展了形式豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正了解自己的家鄉(xiāng)，愛上自己的家鄉(xiāng)。

1.實(shí)地考察：為了更好地落實(shí)鄉(xiāng)土情懷的教育，讓學(xué)生欣賞容桂的山山水水，感受容桂的民俗民風(fēng)，體會(huì)容桂的厚重文化，我們首先是讓學(xué)生利用節(jié)假日，由家人帶領(lǐng)參觀本地的特色文化。學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，深入到各個(gè)景點(diǎn)、居村進(jìn)行實(shí)地考察，積累豐富的素材。

2.導(dǎo)圖梳理：在完成家鄉(xiāng)一日游的基礎(chǔ)上，教師在課堂上教會(huì)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理家鄉(xiāng)特色，如美食、名人、美景、文化遺產(chǎn)等，真正了解家鄉(xiāng)，并結(jié)合自己的思考，為保護(hù)家鄉(xiāng)出謀劃策，從而讓學(xué)生從形式到落實(shí)，確保家國情懷教育能夠真正觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。

3.版畫表現(xiàn)：泰安小學(xué)是容桂少兒美術(shù)培訓(xùn)基地，是佛山市第一批傳統(tǒng)文化版畫傳承學(xué)校。泰安的少兒版畫教育基礎(chǔ)扎實(shí)，成果突出，輻射面廣。學(xué)校美術(shù)課上，教師教會(huì)學(xué)生通過這種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生去雕版印刷容桂的鄉(xiāng)土風(fēng)情，并進(jìn)行展示，把鄉(xiāng)土情懷真正落實(shí)到位。

4.走近人物：為更好地讓愛國主義教育落地生根。邀請(qǐng)容桂集郵協(xié)會(huì)會(huì)長、容桂關(guān)工委副主任梁勁斌開展“聆聽郵票故事，傳承紅色基因”集郵知識(shí)專題講座。以本次活動(dòng)的集郵主題為切入點(diǎn)，利用郵票的發(fā)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育，進(jìn)行愛國主義教育。一張張精美的郵票，載刻著革命先烈為中華民族的獨(dú)立與解放，在爭取中國革命勝利的征途上浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼的身影，形象生動(dòng)地將“建黨初期”“抗日戰(zhàn)爭”“解放戰(zhàn)爭”等各時(shí)期黨和國家重大歷史節(jié)點(diǎn)事件呈現(xiàn)在莘莘學(xué)子面前，再現(xiàn)黨的百年奮斗歷程，以此教育泰安小學(xué)的學(xué)子們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，為民族復(fù)興而努力奮斗。

5.視頻展示：在2021學(xué)年，泰安小學(xué)利用現(xiàn)代技術(shù)手段，依托學(xué)校平臺(tái)創(chuàng)新了德育特色，推出《泰安娃娃說容桂》微視頻節(jié)目。讓生活在容桂的泰安學(xué)子通過各種方式探訪容桂的人文、美景、歷史等方面，采用短視頻介紹的方式，對(duì)具有容桂地方特色的景物與民俗進(jìn)行探究和介紹。借此讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)一步體味容桂獨(dú)特的文化，豐盈學(xué)生的心靈，讀懂容桂的“魂”，厚植容桂鄉(xiāng)土文化的根。

三、開展課題研究，加深情感認(rèn)同教育，涵養(yǎng)愛國之情

為了讓此德育活動(dòng)做實(shí)、做細(xì)，學(xué)校成立了“‘容桂印象’校本德育課程的實(shí)踐探索”的課題組，以容桂文化和新時(shí)期容桂精神為根基，以“開放包容納填寫，敢為人先闖天下，務(wù)實(shí)創(chuàng)新領(lǐng)天下”的課程核心，讓學(xué)生從小了解容桂文化，豐盈容桂文明，做新時(shí)代的容桂人。讓教育者推動(dòng)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)家庭成員，繼而帶動(dòng)公眾，以鄉(xiāng)情引發(fā)共鳴，讓社會(huì)建立起愛國主義的情感場域，讓愛國情懷厚植于容桂人的心中。

泰安小學(xué)明確“以鄉(xiāng)情文化——容桂印象”課題為德育主線，既注重容桂文化的傳承，更注重回應(yīng)容桂學(xué)子的成長需求，在傳承與創(chuàng)新中尋找自身的文化根脈。泰安小學(xué)將課題納入學(xué)校的特色德育系統(tǒng)，圍繞課題，將鄉(xiāng)情文化與學(xué)校養(yǎng)成教育進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)整，將節(jié)假日主題德育、德育評(píng)價(jià)、德育課程等進(jìn)行閉環(huán)，形成泰安小學(xué)獨(dú)特的鄉(xiāng)情文化德育生態(tài)系統(tǒng)。因此，泰安小學(xué)的“容桂印象”校本德育課程在呈現(xiàn)容桂印象的同時(shí)，我們將這種根植于認(rèn)同教育中的愛國主義精神傳遞給每一位學(xué)生，在學(xué)生幼小的心里撒播容桂精神的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、長大。

總的說來，泰安小學(xué)立足本職、利用本土資源，通過家、校及社會(huì)的平臺(tái)，營造愛國、愛家的良好氛圍，這一德育特色已經(jīng)越來越具有影響力。我們的學(xué)生在這種“潤物細(xì)無聲”的家國情懷教育下，變得更加陽光自信。而泰安小學(xué)扎根本地資源，培植學(xué)生家國情懷的德育特色得到了家長的認(rèn)同。他們認(rèn)為活動(dòng)的開展能讓學(xué)生從小懂得愛國愛家，是非常有意義的。特別是新推出的《泰安娃娃說容桂》的節(jié)目還得到了媒體的報(bào)道。為了讓這個(gè)德育活動(dòng)有成效，更加彰顯學(xué)校特色，學(xué)校還在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合泰安小學(xué)的美術(shù)特色，在學(xué)生描繪容桂美景的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)了一套“容桂印象——文塔”郵票，并得以發(fā)行。

故土情最深，“月是故鄉(xiāng)明”。根植本土，從本地文化資源出發(fā)，擁抱傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)家國情懷。在持續(xù)幾年的德育特色創(chuàng)建過程中，泰安小學(xué)不僅厚植了師生的家國情懷，還迸發(fā)了學(xué)校思政教育的新活力。今后，泰安小學(xué)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)方面的溝通，積極爭取對(duì)學(xué)校工作的支持，及時(shí)聽取有關(guān)方面的意見，更好地使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人科學(xué)化、常態(tài)化、制度化，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

責(zé)任編輯? 梁國勝? ?美術(shù)編輯? 李澤文