“創新”是小學美術課堂的動力

鄧偉林

摘要：習主席說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個民族缺乏獨創能力就難屹立于世界民族之林。”教育承擔著培養創新人才的重任，而美術教育對于培養學生的創新能力是教育組成部分中其他各育所不能代替的，主要原因是其課程教育中所獨特的能力培養，這些恰恰也是其他學科所無法比及的。美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育思想的核心，是人的主體性發展，主體性發展的最終結果則是創新能力的培養，“創新”是小學美術課堂的動力。

關鍵詞：美術教育;核心;創新能力;培養

一、美術在創新能力培養中的必要性

美術課是一門藝術課程，不僅賦予學生一對敏銳的眼睛、一雙靈巧的雙手、非常豐富的想象力，還可以提高學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術創造能力，幫助學生形成良好的思想品德，促進其智力的發展;同時，也通過對學生審美知識的傳授和美術技能的訓練，使其成為社會需要的美術方面的專業人才，它對于學生的全面發展和素質教育起著重要的作用。而美術教學也因其思維方式的獨特性、想象力的豐富性，繪畫、手工的操作的專業性和實踐性在學生的成長和發展中承擔著不可替代的作用。特別是在培養學生創造能力方面起著獨特的作用，是其它任何學科不可替代的。因此，如何培養學生的創造能力成為美術教學中的重要任務，也是衡量和評價教學效果、實現教學目的的重要標準。教師在教學過程中應創造一切條件激發和培養學生的創造性思維和創造性能力。

二、美術教學中培養學生創新能力的基本方法

在美術教學中，培養小學生創新精神和創造能力，應正確把握這一時期學生創造力的特點，才能對其有恰到好處的學習目標預期和提出恰如其分的學習要求，具體方法如下：

（一）激發學生的好奇心，在好奇心中產生學習興趣，在興趣中創新

小學階段的學生，對很多事物具有強烈的好奇心。好奇心是興趣的先導，是人類認識世界的動力，對于形成動機有著重要作用，而富有創新精神的人，往往都有著強烈的好奇心。學生在課堂中的創作活動，是以簡單的美術創作知識和技能為前提，以及在這類創作過程中進行的嘗試和體驗，都是為培養創新精神和實踐能力打好基礎的實踐活動。學生美術創作一般表現為偶發的聯想和大膽的想象，有時興趣所致，突發奇想，但瞬時即變，待到動手操作時，可能又改變了想法，其作品的創作完成，往往還需要教師的不斷啟發和引導。

（二）通過記憶畫、想象畫、寫生教學，增加表象儲備，從而發展創新能力

在現實中，很多學生對于創作畫，都很蒙。那是因為他們想要表達的對象——“表象”畫不出來。表象是保持在記憶中客觀事物的形象，即當感知過的事物不在面前時，在腦中再度現出的形象。表象儲存得越多越有利于發展創造想象，因此表象是創新的基礎。記憶畫是繪畫基本訓練的方法，是以形象記憶為基礎，把記憶中的形象默寫出來，所以又叫默畫。默畫是培養學生隨時注意觀察周圍的事物、進行形象記憶的習慣、提高學生記憶能力的途徑。但是，現在的美術教學中，學生上一堂美術課，大部分都是臨摹書上的畫，沒強調記憶它，畫完忘完。第二天，喊他馬上畫一幅昨天相同的畫，他就畫不出來了，更不要說在此基礎上進行創新了。

（三）相信學生，鼓勵學生

在教學中，一定要給予學生的自信。學生在工藝、繪畫等創造活動中的作品，是學生個體在其自身發展中對原有自我的一次突破，其意義主要在學生自身。他們可以從中獲得藝術勞動的滿足感、成功感和強烈的自信心，增進美術學習興趣。也能藉此積累經驗和總結教訓，這對他們現時和一生都是有益的。我們不能以我們自己的社會價值和審美能力去衡量和要求他們的創造，產生“這也叫創造？”、“這是什么創新？”之類的懷疑，從而造成教學中把握失度，使師生雙方都失去發展創造力的信心。要相信他們，鼓勵他們，大膽創作。

三、美術教學中培養學生創新能力的思考

俗語說：“近朱者赤，近墨者黑”，“什么樣的老師，教出什么樣的學生”。美術教師如果有一顆大膽創新的心，那教出的學生，也多具有創新精神。如何培養學生的創新能力，是每個美術老師時時刻刻都要不斷探索的過程。好的教師應通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時，教師要通過對學生情感上的交流影響感染學生進行創造思維的活動，在課堂上，教師也要以一個探求者的身份出現，對有些問題，可以回答“我也不清楚，我們一起來琢磨”。從而激發學生的探究性。

培養學生的創作能力是一個長期過程。在美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。讓我們在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，真正實現美術教育的獨特價值。

參考文獻：

[1]李華容.《淺談小學美術教學中創造力的培養》[J].《中國校外教育》，2008（9）.

[2][中國]王大根《美術教育論》.華東師范大學出版社.2000.（8）