工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革初探

肖瑤

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，企業對人才需求也越來越大，而職業教育在培養學生技能方面起著重要作用。中職學校承擔了國家基礎性、應用型和復合型人才培育任務。當前形勢下加強工學結合模式教學改革勢在必行。本文對工學結合模式下專業技術應用型人才教學改革進行了探討。

關鍵詞：工學結合;中職教育;數控技術;教學改革

引言

在我國教育體制改革的不斷深入和綜合國力競爭日趨激烈的環境下，職業學校教學質量也面臨著新挑戰。而隨著社會對人才要求日益提高，傳統單一、陳舊且重復性強等課程內容已經不能滿足應用型技術專業培養目標。因此，需要根據不同崗位需求進行因材施教與調整實踐教學體系以適應企業用人單位所需為目的。在當前的人才培養模式下，工學結合型教學已經成為一種主流教育方式。

一、工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革的理論基礎

工學結合模式下的職業教育要想實現培養目標，就需要教師與學生在學習理論知識和實踐操作過程中進行有效融合，從而使教學效果得以提升。因此為了能夠滿足企業對人才需求以及適應社會發展趨勢、提高就業率等要求具有重要意義。為此專業課程設置時必須堅持因材施教原則。

工學結合模式下的中職學生在專業基礎理論課和實踐課程上，主要采用的是“三基”內容教學法。所謂“三基是指：全面認識、系統把握與統籌;深入理解與綜合運用所學過的知識。”工學結合模式下的專業教學，要充分利用當前信息技術，將課程中理論基礎知識與實踐應用相結合。這樣一來，學生在實際操作過程中，不僅能夠熟練掌握專業技能，還能加強對其他相關信息進行獲取。因此，在教學內容上，需要根據學生自身情況及企業需求選擇合適的教材。同時，也可以通過網絡等多媒體形式開展實踐活動來豐富課堂學習效果和生動性、積極性以及趣味性，為學生成才打下堅實的基礎。

二、工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革

（一）教師方面

工學結合模式下的職業教育，是以培養學生實踐能力為核心，在教學中通過對課程理論基礎知識和技能訓練進行綜合性學習。當前我國已經進入了新常態化發展階段。而這也就意味著中職院校要不斷加強與時俱進、改革創新。因此，專業教師需要根據實際情況制定相應的人才需求分析方案，來滿足社會對于復合型應用技術人才要求;同時還需結合企業的用人特點，為學生打下堅實的能力基礎。

這種結合模式，強調“教”，而非單純地傳授知識。在新技術不斷更新和發展、應用日益廣泛的今天。為了適應社會需求和人才培養目標變化趨勢要求高職院校必須轉變傳統教育觀念。為實現這一改革就需要積極探索、與時俱進，讓中職技工技能實訓課程體系建設方法及時創新。

注重職業能力訓練。通過模擬企業生產環境進行實際操作演練是當前應用型技術技能培訓最主要的方式之一;也可以將工學結合模式引入中職學校實訓教學當中來，讓學生能夠掌握多種技能組合方法和技巧以及相關知識結構體系。

工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革，要充分重視對學生實踐能力和創新精神培養，以提高其綜合素質為根本出發點。在實際教學過程中應將理論與實踐相結合。例如，教師在訓練學生鑄造的相關內容時，要通過模擬真實場景來進行操作性實驗并組織實施作業任務來檢驗、評價考核等方式實現“學即用”;但同時也要注重理論聯系實際案例分析、問題探究以及解決問題的實效性;要加強校企合作，積極探索應用人才培養模式創新和學生就業能力提升方法途徑。

（二）學校方面

學校要重視專業課程體系建設。職業化技術應用型人才不僅要求具備較強的動手操作技能和創新思維能力;還要具有良好分析問題解決問題及自我管理組織等綜合素養，以及一定的工作經驗;同時也要有較高的實踐素質水平和熟練掌握扎實基礎知識與專業基本功底。

工學結合模式下的中職學校教學改革實踐，是以學生為主體、教師為引導，在教學過程中注重理論與實際相結合。通過專業化指導和實例講解等方式，讓學生了解到職業素養對其工作崗位所需要掌握知識技能要求。同時，也要加強考核制度建設完善評價機制體系以及激勵措施落實到位;將“雙師型”人才培養模式引入工學結合專業課程教材當中去，使實踐能力強的老師成為既懂技術又能解決教學中問題的教師。

工學結合模式下的中職數控技術應用專業教學改革，必須要堅持從學生實際需求出發，以提高職業崗位所需具備較強實踐能力為目標。在課程設置上注重培養學生理論聯系生產企業實際工作需要和社會發展要求相結合。同時還要重視教師與單位之間、各學科之間的有效溝通交流以及合作共贏關系等多種形式進行綜合訓練，還應該積極探索新形勢下中職學校域內專業技術教學改革路徑，實現從傳統課堂教育向應用型人才轉變。

三、結束語

總的來說，隨著社會的不斷發展，職業教育也在不斷地改革和完善。當前，我國中職院校與企業、政府合作已經成為一種趨勢。為了適應市場需求，以及滿足行業對人才培養目標的要求，就需要加強高職高專學校之間信息資源共享機制建設力度，來提高學生綜合素質水平以應對新形勢下嚴峻就業壓力挑戰;通過工學結合模式教學實踐，探索出一條適合中國特色社會主義發展道路。在職業教育體系和評價系統方面，也需要這樣建立一個完整、科學合理且行之有效的考核制度。

參考文獻

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