新時期小學班主任德育工作的價值及實踐路徑研究

劉曉靜

摘 要：在當前新時期小學班主任教學管理工作當中，部主任德育工作是其中的一個重要的組成部分。班主任在開展德育工作時，應充分立足于校情班情，充分展現出新時期小學班主任德育工作的價值，并科學合理地制定出新時期小學班主任德育工作實踐路徑。更加高效務實地開展部主任德育工作，有效的提升班級德育工作水平。

關鍵詞：新時期;小學;班主任工作;價值;實踐路徑

伴隨著當前新課改的發展背景，小學教育更加注重培養學生的核心素養，而德育工作則是培養學生核心素質教育的一個重要途徑。對于班主任而言，既要做好班級當中日常的各項教學管理工作，同時，還要秉持“立德樹人”的原則，對學生進行德育教育，班主任應與時俱進，轉變原有的德育工作理念，應用多元化的德育工作策略，高效合理地開展德育工作，充分體現出班級德育工作的針對性與實效性，通過開展小學德育工作，培養學生良好的道德品質，促進學生獲得身心健康的成長，

一、新時期小學班主任德育工作的價值

小學德育教育工作的終極目的，即是通過開展德育工作，能夠讓學生在接受德育教育時，能夠受到良好的啟發教育，逐漸培養起學生良好道德品質。在新時期，對于小學班主任德育工作提出了全新的要求。班主任在開展班級德育工作時，應真正的做到下述幾點：第一、班主任應深入到班級學生中間，把握學生學習與升華的思想動態，并圍繞學生的學習態度、性格特點、行為意識，高效合理地對學生進行德育工作，讓學生能夠具備健康向上的心態，更加積極主動地投入到學習生活當中，充分體現出學生良好的思想意識與行為方式;第二、班主任應給予學生關愛與指導，使學生能夠在日常的學習與生活當中，能夠感悟到這樣無微不至的關愛，并能夠將這樣的關愛更好地“推及于人”，能夠真正的做到去關愛與幫助他人，進而積極地去奉獻社會;第三、班主任可在學校的統一安排部署下，組織學生積極參與形式多樣、內容豐富的課內外活動，在學生參與課內外活動的過程中，教師應有意識地培養學生的整體策劃、組織協調、執行推進、合作協同的綜合能力，使其能夠通過學校實踐活動的方式，能夠學習與掌握各種知識技能，通過這樣的班主任德育工作，充分體現出新時期小學班主任德育工作的重要價值，更好地開展班主任德育工作。

二、新時期小學班主任德育工作實踐路徑研

（一）通過線上線下教學法，理論與實際相互結合

在當前的小學班主任德育工作當中，想要科學合理地開展德育工作，教師應與時俱進，確實轉變德育教育工作的理念，通過應用信息化教育與課后應用的方式，通過師生之間的互動交流學習，構建起良好的互信基礎，營造出良好的師生關系。

例如，為培養學生良好的思想意識與行為方式，教師可充分應用線上線下教學法，使理論與實際相互結合。讓學生能夠將所學的理論知識與實踐應用進行緊密聯系，充分體現出德育教育的針對性與實效性。第一、在線上教育階段，教師可通過充分利用多媒體教學方式，播放《大國工匠》的教學視頻片段，可讓學生直觀形象地進行學習，能夠使學生真正的懂得社會的發展進步，是要通過各行各業的勞動者努力工作、無私奉獻，才能創造出社會財富、促進社會的發展進步。而工匠精神，不僅是一種認真細致的工作態度，而且還是一種刻苦努力、無私奉獻的精神。對于小學生而言，學習這樣的工匠精神，可將其具體運用到學習與生活方面。第二、在線下教育階段，教師可安排學生完成一些簡單的“產品制造”的學習活動。當學生們制造這些簡單的產品時，必然會遇到各種的困難與挫折，此時，教師應給予學生適時地指導，并讓學生在制造產品的過程中，鍛煉自身的意志，讓學生懂得只有具備良好的心態，通過刻苦鉆研、堅持不懈，才能較好的完成產品制造。學生在進行“工業產品制造”的過程中，能夠將從教學視頻當中體現出的“工匠精神”，與自己的學習應用進行有機結合，可讓學生通過理論與實際的結合，能夠真正的感悟到“工匠精神”時一種無私奉獻的精神，在今后的學習生活當中，能夠培養起學生認真細致、刻苦鉆研的意識，在學習與生活當中，能夠真正的踐行“工匠精神”，從而較好的開展德育管理。

（二）創設多樣化學習實踐活動，有效的養學生的道德品質

在當前的小學部主任德育工作當中，如果教師僅僅是對學生進行理論式、灌輸式的德育教育，學生會感到難以理解與掌握德育教育的知識與技能，難以取得良好的德育教育效果。因此，教師應充分立足于小學生的學習心理特點、認知理解能力、學習水平，創設多樣化學習實踐活動，讓學生通過積極參與學習實踐活動，學習到豐富的知識技能，使其能夠將所學的理論知識與實踐運用進行緊密聯系，有效的養學生的道德品質。

例如，學校與班主任可創設多樣化學習實踐活動，讓學生積極主動地參與到學習實踐活動當中。為讓學生更好地理解與掌握環境保護的知識，增強學生的環保意識。學校與教師可組織學生積極參與社區“保護生態環境”的義務宣傳活動，通過發放宣傳資料、演出環保宣傳劇等方式，增強社區居民環境保護意識，共同構建起文明與生態的社區;學校與班主任還可組織學生參與志愿者愛心活動，通過到社區敬老院、兒童福利院做一些力所能及的勞動，讓學生能夠通過這樣的學習實踐活動，能夠真正的懂得如何去關愛他人、奉獻社會。在學生參與各種學習活動時，班主任應對在學習實踐活動當中表現優異的學生，進行表揚與鼓勵，讓其他同學能夠向他們學習，能夠讓班級學生們做到共同提高。通過這樣的學習實踐活動，教師可有效的滲透德育教育，使學生能夠培養起自身良好的道德品質。

結語

總之，在新時期的小學教育教學當中，小學班主任德育工作是一項極其重要的工作，班主任應立足于校情與班情，學生學習的實際情況，充分運用適合于小學生的德育工作策略，通過線上線下教學法，理論與實際相互結合;創設多樣化學習實踐活動，有效的養學生的道德品質，有效地提升學生的道德素養，讓學生能夠獲得身心健康成長。

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