雙減政策下如何有效提升思政課堂效率，激發高中生的學習效率

李紅梅 鄧橋平

摘要：雙減政策下傳統高中政治教學模式下，教師常居中心地位，學生主體性被湮沒。教師在政治教學過程中扮演的角色，直接影響學生后期學習效果以及政治教育目標落實的有效性。在新教材全面使用的背景下，新時期政治教師面臨新的要求。

關鍵詞：高中;政治教學;創新實踐;雙減

隨著我國高中政治教材日漸完善，教師教學水平也相應地有所提高。優秀的政治教師在教學實踐過程中是不斷成長的，通過各種途徑提高自身專業水平。政治教師獲得進步的關鍵之處，在于努力學習以擴充自己的知識儲備，認真研究學生實體，不斷反思教學過程及教學方法，彌補教學過程中存在的不足，以便真正鞭策自己不斷前進，否則極有可能停滯不前，難以收獲理想的教學效果。

一、雙減政策下提高高中政治教學實效性的必要性

1.社會形勢的發展要求

當前我國已進入中國特色社會主義建設的新時期，正在努力向第二個百年奮斗目標邁進，即到2035年基本實現社會主義現代化強國這一偉大的奮斗目標。為了實現這一奮斗目標，對人的素質提出了更高層次的要求。青年一代作為肩負偉大使命的主力軍，必須不斷加強他們思想道德修養和學科文化修養，把他們培養成為德智體美勞全面發展的合格人才。作為德育教育的主導者，思政課教師必須做到既教書又育人。

2.新高考制度改革的需要

新形勢下高中教學改革的目標，即充分發揮學生在學習過程中的主體地位，不斷打破傳統的“填鴨式”“滿堂灌”的教學行為，那種舊的教學行為表現在教學效率低下，學生沒有學習興趣、沒有牢固掌握新的理論知識、沒有把握其精神實質。從近幾年的全國高考卷的內容來看，思政課考試題目體現了立德樹人的基本要求，這就要求在高中思政課教學中老師一定要重視培養學生的政治學科核心素養，即政治認同、科學精神、法治意識、公共參與意識，要以培養學生學會學習為基本的教學目標，使學生的學習能力內化成為一種自覺學習的能力。只有這樣才能不斷適應新課改下高考制度的不斷變化，幫助學生正確解答學習中的疑難問題。

3.高中思政課教學內容的變革

原有高中思想政治課體系是在八十年代基礎上不斷更新，包括高一經濟生活、高二哲學生活、高三政治生活。隨著當今世界文化在綜合國力中的地位越來越突出，2005年新課改中，高中政治內容增加了文化生活內容。教育的重要性是要為社會主義現代化服務，但是這些課程內容與學生和社會發展需要相脫節。為了適應新形勢發展要求，高中政治內容增加了時政形勢內容，如必修一學習《中國特色社會主義》，并專門配有《中國特色社會主義讀本》;又如選擇性必修教材有《當代國際政治與經濟》。這些內容都緊跟當前形勢，與生活密切相關。所以政治教師必須改變原先的教學策略，認真學習新教材、新大綱，適應新的教學要求，提高教學實效性，實現新課標的目標與任務。

二、雙減政策下提升高中思政課教學實效性的策略

1.從學校角度：學校要堅持正確的辦學理念，落實新課改要求

在新高考背景下，學校應當切實貫徹落實新課改以及新高考制度改革要求，把國家關于對時政課的要求落到實處。一是作為落實教育的主體，學校要力戒打著新課改新高考形式的幌子，繼續沿用不符合時代要求的傳統教育教學模式，以成績論英雄，沒有把立德樹人方針落到實處。二是切忌“生搬硬套”，不與學情教情相結合。教師不能為了應付檢查而開展無實效性的教學活動，最終浪費學生有效的學習時間和有限的精力。三是不可“邯鄲學步”。雖然新課改在全國已經逐步推行，但是很多學校仍然沿用原有的考試評價機制，教師被迫推行新課改，沒有真正領會新課改的精神實質，結果一切事與愿違，老師、學生更加無所適從。學校要把新課改落到實處，應當通過學習培訓觀摩、典型示范引領等活動，真正將新課改要求傳遞給教師。

2.從教師角度：為適應新課改和新高考，教師要努力提高自身專業素質

一是教師要積極參加各類新課改的培訓活動，不斷提高自己的綜合素質和能力，用新的教學理念進行教育教學活動。積極參加學校組織的赴外研修、寒暑假專業課網絡培訓活動;邀請專家學者授課，觀摩示范課，組織校內聽評課活動，共同探討，真正把新課改理念落到實處。二是教師要扎實認真備課?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。教師精心備課程度直接關系到課堂的教學效果，因此思政課教師要認真研讀課本，研讀教學大綱，積極與其他任課教師進行交流，設計精美的課件，做到既要備教材、備重難點、備核心素養，又要備學生，從而設計出最優課堂。

3.從學生角度：努力激發和提高高中學生自主學習的能力

整個高中思政課教學效果最終要通過學生展現出來。只有激發學生主動鉆研課本、探究新知識的激情與活力，才能真正提高思政課教學的實效性。為此，教師應從以下幾方面入手：一是幫助學生樹立正確的學習態度。盡管高考壓力很大，但仍有部分學生學習目的不明確，沒有遠大理想，學習缺乏動力，渾渾噩噩，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，成為典型的“佛系”青年;有的學生基礎薄弱，跟不上老師的教學進度，舊知識還沒有鞏固下來，新知識就自然弄不通、弄不懂了，日積月累，欠賬越來越大，只能抄襲作業，疲于奔命，最終越學越差，一無所獲;有的學生缺乏吃苦精神，不能持之以恒做事，疏于思考，懶于記憶，有所收獲就激情迸發，稍受挫折就長吁短嘆，難以把主動學習自覺思考的態度落實到天長日久的學習活動中。這樣的學生如果不努力改變其學習態度，就會放任自流。所以作為思政課教學工作的實施者，我們要認真分析原因，利用得天獨厚的教育資源和現實案例，現身說法，動之以情，曉之以理，激發學生積極拼搏的精神，轉變他們的學習態度。二是逐步培養學生的良好學習和行為習慣。良好的學習習慣是學生進步的前提，這里所說的學習習慣，包括學習新課前預習內容，對新舊知識的聯系做到心中有數;課堂中保持注意力高度集中，積極思考，跟上老師的思路，注意做好筆記，思想不開小差;課后認真復習后再去完成作業，不抄襲，不應付，有辨別，不盲從，獨立自主完成知識的鞏固與練習，做到不留死角。三是探索出一條行之有效的學習方法。其實，習慣一旦形成，也就成了一種方法。比如，引導學生在預習時對重點難點、盲點進行圈點勾畫，做批注，如果有時間，也可以提前開展自學;要引導學生大膽嘗試，從新角度、新概念、新理論思考討論、分析整合總結;要引導學生及時對所學知識進行分類，建立知識體系，可以嘗試通過畫思維導圖、樹形圖等方法梳理知識，幫助記憶，引導學生遵循科學的記憶遺忘規律，如“艾賓浩斯遺忘曲線”，及時復習鞏固，保持記憶深刻持久。

綜上所述，雙減政策下高中政治課程教學責任大，改革負擔重，高中政治教師應緊緊追隨時代發展步伐，全面解讀及審視新教材。在改革中正視問題、汲取經驗，才能改革成效，促進學生綜合發展，實現新課改目標。

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