傳統南獅文化在校園推廣的困境與發展策略研究

鄭少梅

摘要：民間藝術是最重要的民族傳統文化之一，時代在經過不斷發展后，傳統藝術的地位逐漸弱化，想要保證民族文化的合理發展，就離不開社會各界對傳統文化的傳承發揚。學校教育應當重視培養具有創新思維和審美能力的學生，并且應當做好對傳統南獅文化和南獅精神的傳承和弘揚，學校在開展教學工作的同時，應當積極引入傳統南獅文化，重視學校對南獅文化的傳承作用，做好對傳統南獅文化的保護。本文主要探討了如何借助學校陣地更好的發展傳統南獅文化，以供參考。

關鍵詞：傳統南獅文化;校園;推廣困境;發展策略

在學校教育中融入南獅文化，有助于收集、挖掘、整理和研究地方民間藝術。一直以來，南獅文化都沒有得到良好的傳承，人們忽略了對其的重視，再加上歷史和政治運動對民間藝術的影響，南獅文化更加難以得到良好的生存，缺少相關的文獻資料，也沒有充足的學科資源。而學校的責任和使命就是教育工作，在師資和教學環境等方面具有一定的優勢，這有助于促進南獅文化的發展，通過對南獅文化發展框架的構建，有助于從歷史和現狀方面，對傳統南獅文化的系統分析，為保護和傳承南獅文化提供具有指導意義的相關文獻和學科理論。

一、影響南獅運動在學校的開展問題分析

（一）學生沒有全面認知南獅文化

學生沒有明確認識南獅文化，只有少數學生了解南獅文化，例如許多學生對南獅項目的特點并不了解，只有個別學生知道這是我國的文化遺產，屬于傳統體育項目之一。但是卻不知曉其作用和價值，更不了解參與南獅運動的意義何在，一些學生只是為了應付學校規定參加南獅運動。

（二）師資力量不足

體育教師是學校最主要的教學力量，在缺乏專業教師的情況下，難以保證相關課程的順利開展，也無法提升南獅教學的質量。所以學校為了儲備充足的師資力量，會聘用外部教師，學習短期課程對學生來說有利有弊，雖然可以解決教師不足帶來的問題，然而這些教師并不了解學生，這會對教學效果和教學質量造成影響。此外，無法對學生的學習和技術掌握狀況進行跟蹤強化，也無法提高教學質量，鞏固學生所學的知識，進而導致南獅運動難以在學校順利開展。

（三）單一的課程結構，未開發南獅課程

缺乏合理的課程結構，依然采用了以往的方式設置課程。例如僅采用了簡單的模式開展南獅教學，卻沒有在課程教學中講解與南獅文化相關的知識和器材等。也沒有在南獅教學中規劃與歷史文化相關的內容，例如制作獅子文化圖案、創新道具和創作獅子涂彩等[1]。

二、南獅文化融入學校教育的改革設想

（一）在課堂教學中引入南獅文化

大部分的體育教師，沒有真正的深入了解過南獅文化，只是淺顯的按照課本內容教授南獅運動，卻未深入的教授學生更多的南獅文化。南獅課程的開設應當以當地南獅文化為基礎，應當做好對南獅文化資源的充分挖掘，并在課堂教學中引入南獅文化。例如教師可以在體育教學中，組織學生開展創造活動，讓他們設計南獅文化圖案等。通過此類練習，不僅有助于培養學生的創造意識，還可以提升他們的審美能力和民族自豪感，培養他們保護南獅文化的意識。

深入地調查研究是南獅文化的研發基礎，這也是學校開設南獅課程的前提條件。通過對南獅文化的考察和調研，虛心學習南獅技藝，可以獲取到更多的創作源泉。如此，有助于開展或組織與南獅文化相關的比賽活動。在開展比賽活動期間，學校不僅應當傳授南獅運動技藝，還應當賦予他們全新的生機，重點是應當同時開發和應用南獅文化。學校應當以南獅文化的開發為目標，建立民族特色實訓基地，如此有助于當地經濟的進一步發展。促進學生或教師專業素質的提升，改善學校的整體形象，促進南獅文化的弘揚[2]。

（二）人才培養模式的創新

學校教育缺乏特色鮮明的人才培養模式，其人才培養體系大多是對優秀學校的沿襲和模仿，很少引入實際項目，也很少開展訂單教學，學生缺乏實踐機會，因此導致學校教育難以促進特色產業發展，一直以來，課堂教學和課程考評都是由教師一人負責的，這對學生的發展造成了嚴重的限制和阻礙。我國在不斷發展文化創意產業的同時，也改變了對勞動力的要求，高校應當采用多元化的人才培養模式。結合校企合作的形式，開設“工作室”，為人才提供“訂單式”培養，這是學校教育最佳的人才培養優化策略。學校可以聯合地方政府或相關企業，做好對校內工作室的創辦，摒棄以往封閉、孤立的專業分班教學制度，由各專業教師和民間藝人等來開展南獅教學工作，組織學生參加南獅競賽項目，結合文化創意產業的需求對人才進行培養，保證人才培養方案的針對性，規劃學生日后的職業發展。不僅應當保證學生的個性發展，還應當給他們自主選擇的權利，結合企業崗位要求，開展專業教育，提升他們的實踐能力和合作能力，提升他們的創業積極性，如此有助于有效傳承和發展南獅文化。

（三）加強培養和保護傳承人

學校應當重視培養和搶救保護南獅文化藝人，民間藝人的技藝大多是祖傳的，大多憑借自身的經驗進行生產和經營，缺乏專業的產品研發指導和資金支持，也難以準確預測和把握市場發展，難以獲得技術扶持。學校應當為創意產品和創新產品等的設計提供智力保障和技術保障，聯合民間藝人和相關政府等開展生產性保護。學校可以與相關部門展開密切的合作，創設南獅培訓班等等，提供南獅文化創新等培訓活動。例如南獅培訓班，形成規模化、品牌化的南獅產業發展模式。學校想要借助體育教育培養南獅人才，就應當定期開展南獅文化培訓班，充分發揮學生的聰明才智，如此有助于加強培養南獅人才。

（四）采用新媒體技術創新傳承民間藝術

現代技術在信息時代的不斷創新，衍生出了多樣化的藝術文化，尤其是在不斷應用互聯網技術后，受眾早已習慣采用網絡技術和信息技術了解各類藝術資訊，開展文化娛樂活動等等。所以，在新媒體背景下應當重視南獅文化的傳播和傳承，這也是學校院校最重要的南獅文化傳承方式[3]。

例如，學校可以在校園論壇等不同的多媒體平臺上，發表與南獅文化相關的話題，讓學生參與討論。又例如，學習可以讓學生采用網絡技術創造性和創新性地改變南獅文化，如此有助于學生對南獅文化活動的積極參與，網絡技術有助于學生對南獅文化的傳承和弘揚。也有助于學校對南獅文化的良好傳承。

此外，新媒體技術突破了時間和空間的限制，也體現出了其在傳播和傳承方面的創新性，不僅可以在課堂教學中傳承南獅文化，還可以在整個校園范圍有機地滲透和覆蓋南獅文化。

結束語：

學校教育以學生為培養對象，可以為地方經濟文化的發展提供更多高素質人才，所以中學校教育中融入南獅文化，有助于通過傳承主流文化培養學生的認知能力，培養繼承和發展民間藝術的接班人，此外，還有助于南獅文化的振興和弘揚，進而更好的傳承和延續南獅文化。

參考文獻：

[1]鄭華威，黎念忠，黃燦強.傳統南獅文化在校園推廣的困境與發展策略研究——以佛山市南海區里水鎮展旗學校醒獅項目為例[J].教師，2021（25）：75-76.

[2]虞文敏，高曉.新時代下舞獅走進高校的價值及對傳統文化的推廣研究[J].拳擊與格斗，2020（1）：101-101.

[3]秦瑋苡，馬云天.耕讀文化傳承：意義，困境與策略--基于學校文化發展的研究[J].教育觀察，2020，9（44）：3.