芻議高中班主任班級管理有效策略

高慶財　李陽

摘要：班主任的班級管理工作任務艱巨且對學生的成長、學校的發展來說意義重大，班主任要善于發揮學生和家長的積極作用，尊重學生，積極學習，參加培訓，提高自身班級管理能力和綜合素質。本文立足于高中教育教學角度，對高中班主任班級管理有效策略進行研究，希望以下內容具有一定參考價值。

關鍵詞：高中教育;班主任;班級管理

引言：了解新時代教育改革并與時俱進，采用有效的方法進行班級管理，制定合理的班級制度。以培養學生自主學習能力和提升學生綜合素質為出發點，充分發揮自身班主任角色的優勢，為學校和社會培養一代代適應新時代的優質人才，為美好的社會主義建設添磚加瓦。隨著課改的不斷深入，學生管理越發重要，為了保證教學質量，對高中班主任班級管理有效策略的研究有著鮮明的現實意義。

一、現今高中班主任的班級管理措施中存在的問題

隨著當前社會在經濟、信息、文化、通信等方面的迅猛發展，5G時代的推進使“地球村”趨勢越來越凸顯，我國各領域的發展也日漸多元化，以上等等社會因素促使教育教學體系改革，從小學到大學從根本上進行革新以適應新時代對學生的要求。與此同時，這也要求新時代下的班主任在班級管理工作上也要進行更新、改革與優化。但是在現實班級管理工作中發現，這對受傳統教育影響較深的班主任來說，改革并不是一件容易的事情，導致班主任班級管理工作與教育體制改革在時間上不對等，沒能發揮班主任在班級管理中的重要作用。這其中受諸多方面的影響，例如，班主任班級管理理念傳統、班主任管理措施不合理，管理制度落后、班主任“高高在上”與學生有距離感，師生缺乏情感溝通、班級管理制度中沒有體現學生的主體地位等。

二、處于高中階段的學生的特點

高中階段是學生從兒童向青少年過渡的時期，在這期間，學生逐漸從幼稚、懵懂轉化為成熟、有主見，是過渡、成長、發展且敏感的階段。學生在步入高中生后，不僅心理逐漸發生變化，在生理上也會產生一些變化，高中生的身體機能日漸完善，在身高、外貌等方面會有較多趨于成熟的變化。但歸根結底，高中生的年紀只有十幾歲，其理性思維和心理還處于青澀階段，依舊呈現小學生的特點。所以，處于這個階段的孩子易受外界環境的影響，在生活或學習中遇到困難時容易產生畏難心理，會自我否定，胡思亂想。一方面不希望家長和老師對自己的事情過多地干預，另一方面在遇到困難時又希望能夠得到老師或家長的安慰與扶持。因此，面對如此敏感的高中生，班主任應該比其他階段的班主任更關注學生在心理上的變化，及時給予學生關愛、關注和關心。不要遇到問題置之不理或是采取極端手段，與學生共情，換位思考，采取科學合理的方式進行溝通和解決問題，促進高中生健康、全面發展。

三、高中班主任班級管理有效策略

1.扎實教學基本功，建立信任基礎

教師能否獲得學生的信任，與教師的教學水平有很大關系。班主任雖管理班級的各項事務，但任課教師依然是班主任的第一身份。因此，要想獲得學生的認同，班主任首先要在教學上有突出的成績。作為化學教師，我積極探索高效的教學方法，在把握教學重難點的同時，做到對知識講解的“深入淺出”，將復雜問題簡單化。通過課堂演示實驗、小組合作討論、設立化學先鋒隊等多種手段提高學生的化學學習效率。對學困生做到不放棄，一遍不理解就兩遍，并不斷給予其鼓勵。學生認同班主任的教師身份后，自然而然“親其師，信其道”，班級管理及德育工作才能更順利地開展。

2.選好班級管理團隊，有效把握全班動態

班主任把握班級建設的大方向，但一個人的精力畢竟有限，因此選好班級管理團隊十分重要，他們是班主任班級管理措施的具體傳達者和執行者。采用自我推薦和班主任臨時指定相結合的方式擬定準班委和課代表名單，先讓班級正常運轉起來。通過平時的觀察及與這些臨時班干、班級其他學生的溝通，一段時間后再次擬定相關名單，明確職責。其中班長的人選格外重要，班長是班干部的總領，我設立兩位班長，分別負責班級對外、對內事務的總體協調和落實。通過每周一次的簡單總結匯報，及時掌握班級動向。當然班長的能力也需要班主任不斷地培養和指導，幫助他們更快速地成長，成為班主任的左膀右臂。

3.立足班會課，以班級文化建設帶動學習熱情

班會課是我最看重的一節課，它是班主任對學生進行潛移默化思想教育的重要媒介。班會課除班主任傳達一周主要安排外，其他時間留給學生自行組織主題班會活動。本文開頭所提到的對學生三觀的塑造，最好的一個切入點就是班主任對學生所選主題大方向的把握。要培養學生的愛國主義情懷，首先需要學生了解我們的歷史和文明。華夏文明源遠流長，優秀傳統文化博大精深，可供選擇的切入點也非常多。我選擇的有“你最佩服的華夏帝王”“中國古代著名軍事家和戰役”“中華詩詞的魅力”“飲食與服飾”等。每次學生匯報后，我都會及時給予點評，不僅肯定學生所做的資料收集工作，同時也指出資料中的謬誤之處，然后進行更多的拓展。有時課前也會聊一些重要時事，如“華為”事件、“北斗”最后一顆衛星的發射、中國航天事業的發展等。讓學生能及時了解社會動態和國家大事。這些活動既加強了對學生的愛國主義教育，又培養了他們以天下為己任的高遠志向，激發出更長久持續的學習動力。在樹立人生目標方面，我開展了“生涯規劃”主題班會，通過多種活動讓學生更深入地了解自我，對以后的人生規劃有更為清晰的認識，效果非常好。

除班會課的主題外，班級布置同樣是班級文化的一種體現。班級布置盡量溫馨簡潔，我選取古代名人名言勉勵學生，同時用優秀傳統文化元素進行妝點，讓學生時刻感受傳統之美。

4.增進平等交流

高中班主任在做學生的工作時要轉變態度，深入學生的內心，和學生有一種一體感，認識學生的真實面貌，更多地鼓勵創造性和有針對性地教育。對發現的問題要及時處理，運用正確的方法，做好及時應對工作，使學生更好地認識自己的錯誤。例如，高中班主任組織學生開展“班級管理組織架構改革”主題班會。在班會上要求學生以小組為單位討論“企業精細化管理案例”，對先進企業管理理論（包括管理內涵、管理作用、管理特征、管理體系構成等）有全面了解，提升班級管理制度的認同感、滿意度、支持率。高中班主任的言行是學生們密切關注和熱烈討論的話題，高中班主任的真知灼見會對作品的發展產生重大影響。高中的班主任一定要能以身作則，加強言傳身教的嚴肅性，并為高中生提供規范的示范，使學生更好地學習。高中時期的學生都處在叛逆期，缺乏正確的判斷力，很容易作出沖動的決定，而且會影響學習。作為高中班主任，在管理過程中既要注重課堂的常規管理，也要關注學生的心理健康狀況和某些行為習慣，發現問題，加以解決。做好高中學生的心理輔導，幫助學生渡過叛逆期，邁向更美好的未來。

結論：總之，班主任工作既復雜又神圣，需要細心、耐心和愛心。管理班級時遇到各種問題都很正常，但只要虛心學習，善于總結，我相信就能一一化解。他日“桃李滿天下”，自己的學生成為社會有用之才，這就是最大的欣慰，也是這份辛苦工作的最大價值所在。我將繼續踐行自己的教育理念，為培養更多的優秀愛國人才而努力奉獻！

參考文獻：

[1]邢偉國.提升高中班主任德育能力的策略思考[J].天津教育，2021（17）：23-24.

[2]余艷.高中班主任班級管理中的學困生轉化措施[J].新課程，2021（23）：225.

[3]滕彥紅.高中班主任教育理念與班級管理的實踐與創新[J].新課程，2021（23）：223.

[4]金文杰.立德樹人以德促教——談高中班主任管理藝術[J].新課程，2021（23）：230.

[5]蘇燕萍.用愛澆灌成長——論高中班主任德育工作的有效方式[J].新課程，2021（23）：235.