信息技術如何融入小學美術教學

藺小君

摘要：信息技術可以將文字、圖片、視頻的信息加載在一個文件中，而且信息技術所展現出來的內容具有極強交互特性，具有共享數據集成性。當下，美術教學與信息技術的聯系愈加密切。在小學美術課堂中，引入信息技術，就能進一步提升學生的審美力，而且還能提高學生的綜合素質。因此，本篇文章重點探討了在美術教學課堂中引入信息技術策略。

關鍵詞：信息技術;教育信息化;美術教學

引言：

《教育信息化2.0行動計劃》指出，“站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養的新需求，強化以能力為先的人才培養理念，將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量，支撐引領教育現代化發展”。新時代賦予教師教育信息化的使命，信息技術的不斷發展和進步則給予教師開展信息化教學的平臺與空間。當下，美術教學與信息技術的聯系愈加密切。將信息技術融入美術教學，不僅是美術教學現代化、信息化的要求，也是美術教學創新實踐的追求。

一、小學美術教學信息技術運用的重要性

小學美術課堂的教學要將教學內容與信息技術有效融合起來，將信息技術應用到美術課中，可以合理安排課程，做好教學資源的安排，提高教學效率，有助于破除過去傳統的教學難點問題，能使學生更主動地參與學習，創設教學環境，集中學生的注意力，能激發學生學習的熱情，而且能創新教學模式，帶來更多教學內容，拓寬了學生學習視野，也為學生的未來發展，創造了豐富的教學環境，能展現出教學視覺效果，發揮學生的創造力、想象力，信息技術將會以其特殊的方式為小學教學帶來更大的幫助。

二、信息技術融入小學美術教學策略

（一）豐富課堂教學內容，提高課堂教學的質量水平

在國內信息技術快速發展的大環境之下，采用信息技術搜集美術課堂所需的素材，整理信息，匯總信息，使美術教學工作變得更加簡潔，將其作為基礎，可為學生匯集大量美術教材，包括音頻、視頻等素材，而且信息設備都能給學生提供音頻、視頻，應用這種技術設備，提升了整個教學的形象。小學美術教師利用信息技術期間，要結合適度的基本原則，使信息技術引導的作用顯著發揮出來，也不能過多依賴于這些信息設備，要綜合傳統美術教學的優點，選擇出適合不同層級學生最恰當的教學方法。

例如，教師在講解“電腦美術”這堂課時，在多媒體設備上播放視頻，給學生展示如何繪制圖形具體操作要點，及在電腦上繪圖基本步驟，讓學生掌握計算機繪圖的基本工作要領，也通過利用形象化富有樂趣的動畫視頻展示整個繪畫作品，采用視頻教學方式，能豐富課堂教學內容，而且也能讓學生對美術知識有深刻領悟，使課堂教學富有樂趣。

（二）利用信息技術，激發學生們學習興趣

興趣是最好的老師，只有有效激發學生學習的熱情興趣，學生才能主動地投入到美術的課堂中，小學美術教育學的質量和效率才會得到顯著提高。隨著當前信息技術快速發展，特別是互聯網技術的發展，給美術教學提供了可視化的素材，在教學期間，教師在網上搜集的素材視頻內容，能將枯燥無聊的理論知識變得更加有趣，能激發學生學習熱情和興趣，讓學生在快樂試聽學習氛圍中獲得更多的理論知識，而且還能養成欣賞美術作品的能力，提高學生審美素質。

（三）巧用多媒體技術，增強理解力

教材中的美術知識具有一定的抽象性，當教師采用傳統口述的方式，指導學生學習美術知識時，學生會因所學內容過于抽象，而降低對美術知識的理解力，以至于美術課程的整體教育質量達不到預期目標，學生的美術素養也得不到有效發展。而多媒體技術具有對抽象元素進行直觀處理的優勢，能夠改變抽象知識的呈現狀態，化解學生理解中的難點。因此，在美術課堂教學中，教師要主動利用多媒體技術開展教學活動，為學生打造直觀、靈動的學習情境，以便在有機整合圖畫、聲音中，真正提升學生對美術知識的理解效果。

例如，在教學《美麗的紋樣》一課時，教師就可充分發揮多媒體技術的優勢，為學生打造直觀的學習情境。上課伊始，教師為學生播放適合紋樣的視頻，并為學生設計“美麗的紋樣應該是什么樣的呢？”“美麗的紋樣有哪些形式呢？”等問題，促使學生基于視頻尋找答案，更主動地進行新課內容的探索。然后，在為學生講述適合紋樣的基本外形、特點等內容時，教師也可以使用多媒體技術為學生展示相應的圖片，引導學生了解適合紋樣包含三角形、多邊形等外形。接著，在帶領學生學習紋樣的表現形式和方式中，教師也可借助多媒體技術為學生進行示范，讓學生了解設計的過程，真正提高學習的質量。案例中，教師運用多媒體技術促進直觀情境的形成，帶給學生相對靈動的學習體驗，從而在化解學生學習難點過程中，整體提升美術課程的教育實效。

（四）制作微視頻，提高課堂教學效率

教師在小學美術教學過程中，借助現代信息技術的應用制作微視頻，可將抽象、復雜的小學美術知識以生動、形象的方式呈現在學生面前，幫助學生對隱藏知識形成更為清晰的了解。新課改持續推進背景下，要求學生拓展自身知識面，并了解更多的事物，以不斷提高自身修養。教師在教學過程中，可借助現代信息技術的應用制作微視頻，將美術作品的制作過程及相關課堂資料，以聲情并茂的方式呈現在學生面前，以此實現學生課堂注意力的集中，推動學生學習質量的提升。據相關研究顯示，大部人的注意力集中時間約為10分鐘。通常情況下，微課視頻以3～5分鐘為最佳，若超過6分鐘，人們在觀看視頻時將會產生厭倦感，因此教師需重視微視頻時長的合理設計。教師在教學過程中，除可借助微視頻的方式完成技能的傳授外，還可以不同教學情境需求為依據，借助音頻、文本、PPT等諸多形式的媒體展開課堂教學活動。

結束語

總之，在當前的美術課堂上，教師要重點關注利用信息技術及時改進過去傳統教學模式，還要增加更多豐富有趣美術繪圖內容，凸顯學生學習的主體地位，此時，信息技術能發揮最大的價值。在新媒體發展的大時代，信息技術作為一種新型教學手段，已經被公眾認可，應用到學校的美術課中，將聲音、圖片、文字等信息融為一體，而且該技術具有更強的集成性，提高了學生審美能力，也培養了學生綜合素質。

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