潤物細無聲

彭婧

摘要：近年來，我國的教育發展十分迅猛，為國家的基本功打下了很好的根基。英語是一種具有深厚德育情操的學科。但是，在小學生英語課程中，由于其生理和心理發育的特殊性，同時，由于教師的傳統教育觀念、教育方法等原因，使得英語德育教育的滲入還面臨諸多問題，目前實施的情況并不理想。

關鍵詞：小學英語;德育滲透;現狀透視;變革策咯

前言

自改革開放以來，我國教育始終如一，興旺發達，改革創新，取得了很好的成績。在小學課堂上，英語教學非常重要。作為一門語言，英語是一門充滿熱情和創造性的課程。它與小學生年齡特征的活躍程度密切相關。但是，小學生的英語道德教育是一個極易被忽視的環節。

一、小學英語教學中的德育滲透原則

要使道德教育滲入的有效性得到切實保障，就需要切實落實好道德教育的滲透原理，因此，教師要做到的是：

1.符合認知原則

遵循認知是英語道德教育的基本原理。道德教育是一種素質的工作，它希望使學生受到良好的教育和影響，這就要求老師的道德教育方式要與孩子的理解能力相適應，才能讓孩子聽得懂、看得懂。使大學生產生情感上的共振，促使其進行反省與批判，使其在品德和人格上得到提高。因為他們的水準，才能聽得懂、看得懂。

2.自然體現原則

為了使小學英語的道德教育滲透能夠取得預期的效果，就必須使德育的滲透自然地反映出來。自然體現指的是，在不存在“道德滲透”現象的前提下，道德教育的內容能夠真正和英語的教學內容相融合，使學生獲得良好的學習體驗。許多教師的道德教育目標之所以難以達到，是由于未能達到自然的反映，以致在小學英語教學中，道德內容最終顯得突兀，它不僅沒有起到良好的道德教育作用，而且還會影響到學生的英語知識的學習速度，從而使教學效果不佳。因此，確保在小學英語課堂上進行道德教育滲透是十分必要的。

二、小學英語德育滲透的變革策略

1.轉變傳統教學觀念

要有效地滲透小學英語德育，就必須摒棄傳統的應試教育思想，把以提高學生學習質量為主要目的的傳統教學思想轉變為同時提高學生學習效率、學習技能和價值觀的綜合性教學思想。唯有如此，才能平衡小學英語教學的整體效果，實現學生的全面發展，真正完成素質教育賦予的德育任務。

比如，在學習“我能幫助你嗎？”這一類知識的時候，教師在指導學生教學時，首先要確定教學目標。本知識的目的在于使學生掌握服裝詞匯：毛衣、t恤、襯衫等。然后學會如何使用禮貌性的回答。使學生掌握正確的英語學習方法，養成積極的學習態度，是學生英語能力的培養。養成禮貌意識是學生的情感態度。明確教學目標后，教師可以緊緊圍繞這三個目標展開研究。

如教師在課堂上向學生講解完課堂知識后，可讓學生自己消化老師所講的內容，為學生創建一個相對獨立的學習空間，有效地操作學生的自主學習思維，讓他們學會根據自己的理解消化課堂知識，提高自主學習能力，同時讓學生自主學習，逐漸找到自己的英語學習方法。在完成課堂知識整合后，教師還可以創設購物情境，讓學生在特定情境下練習英語口語。這樣不但提高了學生的口語表達能力，而且使學生掌握了在具體情境中禮貌用語的運用，可以增強學生的禮貌意識，更好地實現三合一的教學目標，促進了英語教學的有效開展。

2.開展多元化的德育教育滲透方式

最有效的方法是讓學生自主地感受道德教育的內涵。在英語教學中，教師可根據教學內容和小學生的個性特點，運用多樣化的德育策略，讓學生自主地體會蘊含在英語知識中的德育知識，生成德育知識的思索，讓學生在英語學習過程中體會到德育知識的自主性，在小學英語教學中實現高質量的滲透。

比如，找出“你爸爸做什么？”這門課程主要是職業介紹，老師可以根據教學內容適當地滲透感恩教育，改變傳統的德育說教形式。例如，教師可以讓學生說出家長是做什么的，他們的工作內容是什么，他們覺得自己的工作辛苦不辛苦，試著分析一下為什么這么辛苦。通過引導學生獨立思考和分析，學生能了解家長在為自己做什么，并能形成理解父母、感恩、孝順的價值觀。透過這一過程，教師也能讓學生思考一些日常生活中普遍存在的職業，如醫生、警察、清潔工等職業帶給我們的便利。

透過這種引導，學生可以進一步認識到每一種職業的價值，欣賞每一位默默付出的人，進一步升華學生的價值觀和情操，有效培養學生的綜合素質。

3.落實生活化的德育教育實踐活動

在小學英語教育中，讓德育具有更大的教育價值，教師將教學內容與學生的實際生活相結合。與此同時，通過道德教育的實踐，英語教學會變得更加有趣，學生對英語探究的熱情也會進一步提高，從而保證學生將來能順利完成英語學習。

比如在教學節日相關的知識時，教師可以拿圣誕節舉例，圣誕節是人們相互祝福的節日。在老師的講解之后，學生們可以說出他們希望為誰祝福圣誕節，以及他們會怎樣祝福。在教學結束后，教師可指導學生如何用環保的方式編輯圣誕賀卡。事實上，學生們無法用傳統的賀卡送圣誕祝福。為了保護環境，他們需要把圣誕祝福送到他們所關心的人。在英語課上，他們需要利用學到的知識，看看哪些學生用最新穎、最環保的方式表達問候。透過這一實踐，不僅可以給英語教學增添樂趣，激發學生學習英語的熱情，更能使學生學會用實際行動回報他人，增強學生的環保意識，有效地提高學生的道德素養，在小學英語教學中有效地實施德育。

4.借助信息技術進行德育滲透

只有把抽象復雜的英語知識轉化為形象直觀的內容，才能引起學生的注意，激發他們的求知欲，并積極地與老師合作，獲得相應的知識和技巧。所以，在英語教學中實施道德教育，可以通過運用現代信息技術，從觀念、習慣、認識等幾個方面，對學生進行全面的教育。首先，針對不同的學生特點和特點，結合教材的內容，進行教學設計。再運用多媒體技術，以直觀、趣味、形象的形式呈現給學生，激發學生的全部感覺，通過圖片、視頻、文字、聲樂等多種方式，將英語知識和道德教育的內容有機地結合起來。還可以在網上收集教案、課件，向學生傳達優良的教學內容和方法，使他們了解道德教育的重要意義。其次，將教學目標、難點、內容等壓縮成5-10分鐘的教學錄像。并將其上傳至不同的社交平臺，指導學生預習，課堂交流，課后復習，培養學生良好的學習習慣和素質，正確認識英語。最后，可以利用網絡教室和同學們進行緊密的互動。以英語故事，英文歌曲，書籍影片等形式，豐富學生對異域文化和民族文化的認識，并提升他們的英語學習能力。

結語

總而言之，英語是極具語言綜合性的學科，其涉及的德育相關內容也十分豐富，教師實際小學英語教學過程中，可以靈活利用這些知識點，當然不局限于書本，課外拓展也可以帶來不錯的效果，在向學生傳授英語知識的同時，也要注意德育的滲透，使學生掌握英語知識，形成良好的道德素養，樹立積極的人生價值觀，使學生的身心得到健康的發展。

參考文獻：

[1]袁婧.小學英語學科的德育價值及實踐策略研究以譯林版小學英語教材為例[D]蘇州大學，2016

[2]吳翠紅.小學英語課堂教學中的德育滲透現狀與對策研究[D]福建師范大學，2018

[3]張霞.小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析[]]中國校外教育，2018，（28）：77

[4]趙吉.小學英語教學中德育滲透的有效策略淺述[J]現代交際，2015，（04）：147

[5]史艷.如何在小學英語教學中進行德育滲透[]]都市家教：上半月，2011，（12）