新高考下如何在課堂中落實(shí)高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

王琳琳

摘要：新高考背景下，高中化學(xué)教師更應(yīng)該重視課堂效率，打造核心素養(yǎng)下的高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出有效問題，促使學(xué)生深度思考，培養(yǎng)高階思維能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；诖?，本文將重點(diǎn)分析一下新高考下如何在課堂中落實(shí)高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);學(xué)科素養(yǎng)

引言：目前很多高中化學(xué)教師的教學(xué)都存在著許多問題，教學(xué)質(zhì)量并不是很高，不能夠使學(xué)生高效地完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，化學(xué)教師一定要去改變自己從前老舊的教學(xué)理念，去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)的教育，以此來使學(xué)生能夠受到高質(zhì)量的化學(xué)教育。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師過于關(guān)注學(xué)生成績(jī)

目前很多高中學(xué)校為了提高升學(xué)率而給教學(xué)下達(dá)了很高的教學(xué)目標(biāo)，在這種情況下，很多化學(xué)教師在上課的時(shí)候過于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而疏于對(duì)學(xué)生本身的教學(xué)，不能夠使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到有效地提升，非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。所以，教師一定要重視起對(duì)學(xué)生本身的教學(xué)，去使其化學(xué)素養(yǎng)得到有效地提高。

（二）教師教學(xué)方式單一

很多化學(xué)教師的教學(xué)方式非常的單一，在上課的時(shí)候永遠(yuǎn)按照既定流程給學(xué)生講課，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性變得越來越低了，不愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)，從而不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以，教師一定要去多加的豐富自己的教學(xué)方式，以此來使學(xué)生的積極性可以得到有效地提高，幫助其去更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)。

（三）課堂氛圍非?？菰?/p>

很多化學(xué)教師在上課的時(shí)候只顧著自己講課，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這就導(dǎo)致其課堂氛圍非常的枯燥無聊，很容易使學(xué)生出現(xiàn)跑神、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，不能夠幫助學(xué)生去高效地完成一節(jié)化學(xué)課的學(xué)習(xí)。所以，教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，去想辦法使課堂氛圍活躍起來，以此來幫助學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、新高考下在課堂中落實(shí)高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生變化觀念與平衡思想

高中化學(xué)教師可以根據(jù)自己的講課內(nèi)容去認(rèn)真地分析生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象及問題，然后去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生能夠在這個(gè)情境中去更好地理解所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，使其能夠理解生活中變化和統(tǒng)一的關(guān)系，幫助其去更好地將知識(shí)給運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，有效地提高其化學(xué)素養(yǎng)。

比如，教師在給學(xué)生講到化學(xué)平衡的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生去思考一下生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生想一下為什么水里放入枸杞的話顏色會(huì)變？用不同酸堿度的水去泡枸杞的話會(huì)有什么現(xiàn)象？如果將熱水和冷水兌在一起去泡枸杞的話又會(huì)有什么現(xiàn)象？教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這個(gè)生活情境可以使學(xué)生去認(rèn)真地思考相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)明白產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是枸杞中的花青素，可以幫助學(xué)生去更好的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）采用分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)

新高考更加注重對(duì)學(xué)生考查一些與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，注重去考查學(xué)生是否可以很好地去運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)。所以，高中化學(xué)教師可以在課堂上的時(shí)候用分析歸納的方法教學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)比多個(gè)不同的化學(xué)實(shí)例去找出其所體現(xiàn)的共同化學(xué)特征，以此來使學(xué)生能夠逐漸地掌握化學(xué)建模的規(guī)律，可以更好地在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

比如，教師在給學(xué)生講到《氧化還原反應(yīng)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合一些證據(jù)去認(rèn)真地分析一下化學(xué)氧化與非氧化還原的相關(guān)實(shí)例，使其在這個(gè)過程中去自主的分析歸納氧化還原的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此來使其學(xué)習(xí)印象可以得到有效的加深，幫助其去更好的掌握這些知識(shí)，同時(shí)還能夠有效地提高其實(shí)踐運(yùn)用能力。

（三）開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)

化學(xué)教師可以結(jié)合新高考對(duì)學(xué)生的化學(xué)考查要求去對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的課前備課，然后在課堂上的時(shí)候?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生重點(diǎn)講一講，讓學(xué)生通過小組合作去完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，以此來使其可以開拓自己的化學(xué)思維，有效的培養(yǎng)其化學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生去提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。

比如，教師在給學(xué)生講到《金屬鈉與水反應(yīng)》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以給帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過小組合作去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓其去認(rèn)真地分析一下鈉與酸的反應(yīng)，然后讓其通過實(shí)踐去證實(shí)自己的猜想，以此來使其能夠更好的明白這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能夠有效地提高其合作意識(shí)，使其在共同完成化學(xué)任務(wù)的過程中提高自身的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中化學(xué)教師一定要根據(jù)新高考對(duì)于學(xué)生的化學(xué)要求去給學(xué)生講課，為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)更高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)課堂，以此來使其化學(xué)素養(yǎng)可以得到有效地提高。而教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活中的化學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還可以在課堂上給學(xué)生舉出一些化學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生自己通過認(rèn)真分析這些實(shí)例去歸納出其所體現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生去更好的掌握這些知識(shí)。此外，教師還可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過合作去共同完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來使其思維可以得到有效的活躍，可以從多種角度去看待同一個(gè)化學(xué)問題，有效地提高其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教師通過以上教學(xué)方式不僅可以很好地落實(shí)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教育，還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到有效地提高，最終可以促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程遇玲.淺談高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（13）.