基于生命安全教育的小學體育教學

韓衛衛

摘要：體育是小學階段開設的一門素質教育課程，通過該課程的學習不僅可以讓學生學習到運動技能，獲得運動能力和身體素質的提升，還可以讓學生掌握更多實用的安全教育知識，提升學生的生命安全意識。為了將體育課程的安全教育價值充分體現出來，小學體育教師必須要樹立起生命安全教育觀念，并開展相應的探究。鑒于此，本文主要就小學體育教師視角，對如何落實生命安全教育進行了簡要分析。

關鍵詞：生命安全教育;小學體育;實施策略

引言

做好學生安全教育工作是學校教育的重要內容，體育課程中包含豐富的生命安全教育資源，充分挖掘和利用這些資源，對于提升學生的生命安全意識和自我保護能力有著重大意義。但在以往的小學體育教學中，多數教師會將重心放在運動知識和技能的傳授上，對于生命安全教育相互忽視，導致學生生命安全意識薄弱，自救能力較差，在遇到危險事件時不知所措。針對這一問題，小學體育教師必須要進行反思，并加強對學生生命安全教育的重視，通過將生命安全教育內容滲透到課堂教學的方式，幫助學生掌握更多實用的安全知識和技能，提升學生自我保護能力，進一步提升體育學科的教育價值。

一、生命安全教育的內容和方式

生命安全教育是小學體育課程中的重要內容，其中主要包括身體安全、安全意識、安全技能和心理健康等方面的知識。在小學體育教學中合理開展生命安全教育，可以有效增強學生的安全意識，讓學生掌握更多自救和急求的方法，最大限度保證學生的生命安全。小學生的心智尚未發育成熟，對于安全事故的感知能力較弱，并且自我保護意識和能力較差，在遇到安全事故時，容易不知所措，甚至還會做出一些錯誤的行為，將自己置入與更加危險的境地。為此，在小學體育課堂中，教師可以通過理論講解，向學生傳授一些實用的安全知識和技能，讓學生明確在危險情境下應該如何自保。同時教師還可以通過安全事故演練、情境教學等方式，將一些常見的危險情境直觀呈現，并通過示范和實踐指導等方式，幫助學生掌握更多實用的安全技能，提升學生的自我保護能力。通過理論聯系實踐的方式，可以促使學生更好地理解和掌握安全知識和技能，獲得良好的教育效果。

二、基于生命安全教育的小學體育教學實施策略

（一）制定科學的生命安全教育目標

科學的生命安全教育目標是保證生命安全教育活動有序實施的重要前提和保障。因此，小學體育教師應給予生命安全教育內容和學生的內在發展需求，明確生命安全教育目標。基于小學生的年齡和心理特征，針對他們的生命安全教育應凸顯生命體驗和生命情感，讓他們一時到生命安全的重要性以及學習生命安全知識的重要性，這樣他們才會懂得尊重生命、珍惜生命和愛護生命。在生命安全教育目標的設定上，也應體現這一點，將生命教育作為重要教學目標和內容，引導學生體驗和感悟生命存在的方式，提升學生保護生命的能力。另外，安全教育是生命安全教育中的重要內容，在教學目標的設定上同樣也應體現安全教育目標，即讓學生通過體育課程的學習，掌握更多實用的安全知識和技能，讓學生在遇到危險時，可以有躲避、自救和互救的能力。基于上述要求，小學體育教師在制定生命安全教育時，需要同時兼顧生命教育和安全教育兩個目標，讓學生在懂得生命可貴的基礎上，學習和掌握安全知識技能，獲得安全意識和自我保護能力的提升。

（二）創新教學情境，增強安全教育意識

小學階段的學生年齡較小，心智尚未發育成熟，對于任何事情都容易“三分鐘”熱度，對于生命安全教育也是如此。為了調動學生對生命安全教育知識學習的積極性，教師應一改以往說教式的教學模式，并結合學生的年齡特征和興趣點，采取情境教學法，將課本中的生命安全教育知識通過直觀形式呈現出來，這樣更能吸引學生注意力，促使學生更加高效的掌握安全知識和技能。比如，在生命安全理論知識教學中，教師則可以借助多媒體技術，展現不同的危險情境，如火災、地震等，從視覺上和聽覺上刺激學生，讓學生在不同危險情境下自己的處境形成直觀認知，懂得生命的寶貴。然后教師再傳授相應的安全知識和技能給學生，并引導學生利用這些知識和技能解決情境中的困境，提升學生逃生和自救的能力。這樣的教學遠比干硬的理論說教要有效的多，提升生命安全教育的實效性。

（三）整合生命安全教育資源，組織社會實踐活動

體育是一門有著較強生活性的學科，在體育教學中實施生命安全教育時，教師應善于從現實生活中整合教育資源，豐富生命安全教育的內容和形式，提升學生參與教育活動的積極性。比如，為了提升學生的安全防衛能力，教師可以從現實生活中汲取經驗，模擬不同的危險事件，并從傳統武術文化中吸收養分，將一些防身的武術動作傳授給學生，這樣即可以提升學生的安全防衛能力，而且還能鍛煉學生的身體。另外，小學體育教師也可以充分利用社會資源，聯合公安局、消防局開展相關的演練，通過模擬各種危險場景，幫助學生靈活運用各種安全知識和技能，提升學生的自我保護能力。比如，可以聯合消防局開展消防演習，讓消防員叔叔給學生講解專業的消防知識和安全技能，并模擬火災情境，組織學生有序撤離，增強學生的安全意識。在條件允許下，教師還可以帶領學生去到消防局、警局、醫院等場所進行參考，讓他們了解到這些人員的真實工作環境和工作內容，感受到生命的可貴性，并學習到一些專業、實用的安全知識和技能，增強他們的安全意識和自我保護能力。

三、結語

綜上所述，在小學體育教學中合理開展生命安全教育，不僅可以豐富體育教學內容和形式，更為重要的是能增強學生的安全意識和自我保護能力，促進學生健康成長。因此，小學體育教師必須要意識到生命安全教育的重要性，并通過對教學內容、教學模式的創新，將生命安全教育滲透到體育教學中，促使學生在學習體育知識和技能的同時，安全意識和自我保護能力也能得以相應的提升。

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