情感教育在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用探究

王福英

摘要：做好道德與法治課堂要從基本的情感教育做起，樹(shù)立正確的宏觀觀念，堅(jiān)定理想信念，正確引導(dǎo)學(xué)生立德成才，立志成才，用理論充實(shí)他們，用行動(dòng)影響他們，要樹(shù)立認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界、當(dāng)代中國(guó)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，科學(xué)辯證地看待未來(lái)世界發(fā)展之趨勢(shì)，善于運(yùn)用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力。基于此，本文詳細(xì)分析了情感教育在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中道德與法治課堂;應(yīng)用

引言

初中階段是學(xué)生形成道德品質(zhì)和法律意識(shí)的重要階段，因此設(shè)立道德與法治課程具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。但在現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生重視程度不足、優(yōu)秀師資力量有限等問(wèn)題嚴(yán)重影響了這門課程的教學(xué)效果。情感教育是指在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和諧友愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，平衡教學(xué)過(guò)程中情感與知識(shí)的關(guān)系。

1新教育新思路，鞏固教師團(tuán)隊(duì)

首先，優(yōu)化工作機(jī)制，完善頂層設(shè)計(jì)。積極加強(qiáng)教師理論建設(shè)，發(fā)揮校黨支部作用，明確教學(xué)目標(biāo)和責(zé)任主體，形成責(zé)任聯(lián)合指導(dǎo)制度，積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)所有教師思想政治工作能力，確保教師思政水平。其次，發(fā)揮帶動(dòng)示范模范作用。挖掘校內(nèi)先進(jìn)人物實(shí)例，通過(guò)塑造教師先進(jìn)人物鼓勵(lì)教師思想政治建設(shè)，再反射于學(xué)生道德與法治建設(shè)。要求教師積極主動(dòng)參與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，建立教師模范，提高教師模范示范能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)典型案例精神。最后，建立互助交流平臺(tái)，提高教師教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師進(jìn)行資源整合，打造理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教師教學(xué)技能，提高教師專業(yè)水平。通過(guò)教學(xué)探討創(chuàng)新思政教師教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)單一的授課方式，提高教師實(shí)踐教學(xué)策略，提高教師理論水平和案例探究能力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展，建立與學(xué)生互助關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性，形成情感教育學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往以單一枯燥的教學(xué)方式進(jìn)行授課，枯燥的語(yǔ)言缺乏感染力。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“親情之愛(ài)”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生較為感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的討論興趣，讓學(xué)生交流討論親情的含義和自己感受到的親情。學(xué)生通過(guò)情感交流可以加深對(duì)親情的理解，并增強(qiáng)對(duì)親人的眷戀之情。通過(guò)播放多種與親情相關(guān)的視頻，教師可以在與學(xué)生交流討論過(guò)程中，有效提高學(xué)生的探索興趣和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3生活實(shí)踐，情感升華

道德與法治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活存在密切關(guān)聯(lián)，道德觀念、法治觀念蘊(yùn)藏在日常生活中的每一個(gè)角落、每一個(gè)場(chǎng)景。因此，在道德與法治課堂，教師應(yīng)當(dāng)始終秉持“理論聯(lián)系實(shí)踐”的教學(xué)思想，將道德與法治課程內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地融合到一起，并利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的思想道德情感在活動(dòng)中得以熏陶、得以升華。但是，教師在選擇或者確定實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先需要考慮活動(dòng)的有效性，然后結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)大綱制訂一套可行性方案，在方案中應(yīng)明確以下幾方面內(nèi)容：第一，活動(dòng)主題是否對(duì)培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)有所幫助，即主題思想是否與愛(ài)國(guó)情感的表達(dá)、公共利益的維護(hù)、助人為樂(lè)、孝老敬親以及法治觀念有關(guān)，以確保活動(dòng)內(nèi)容切合實(shí)際、切合教材。第二，需要明確學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主完成教師所布置的主題任務(wù)，切不可依賴于教師，也不可借助同學(xué)的力量，這樣才能彰顯實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)價(jià)值。第三，為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)效果，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束以后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)活動(dòng)全過(guò)程予以客觀公正評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，懂得了哪些道理，明確了哪一個(gè)成長(zhǎng)方向等，并將這些活動(dòng)感受轉(zhuǎn)化為文字，以便于日后查閱或者作為警醒自己、鼓勵(lì)自己的一個(gè)重要記錄。

4著力于理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極滲透情感核心價(jià)值觀

在道德與法治課程教學(xué)中，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活之中。這也是實(shí)現(xiàn)情感教育在道德與法治課程教學(xué)中良好滲透的有效手段。教師可以讓學(xué)生走出教室，并進(jìn)一步在實(shí)踐中形成的正確價(jià)值觀。例如，老師可以帶學(xué)生到養(yǎng)老院，向老人表示慰問(wèn)，以及鼓勵(lì)學(xué)生照顧老人;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社區(qū)活動(dòng)，參加各種公益活動(dòng)（如環(huán)境保護(hù)活動(dòng)）;參加學(xué)校組織的各種志愿者服務(wù)活動(dòng)，為維持環(huán)境的整潔和美化環(huán)境而行動(dòng);參加交通勸導(dǎo)隊(duì)，為安全有序的文明出行做出貢獻(xiàn);了解特殊時(shí)期“逆向而行”的白衣天使，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和完善情感態(tài)度，為自己的城市增添一份美好。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)生活的良好心態(tài)，保持正確的生活觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而真正的為學(xué)生建立良好的情感教育奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀念的黃金時(shí)期，道德和法治課堂是主要培養(yǎng)陣地。教師要充分認(rèn)識(shí)到該學(xué)科的重要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)情感教育的意義并將其融入教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)增加情感交流的方式構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、多元化人才。

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