淺談巧用線上教學引領后進生寫好英語作文

邵秀瑛

摘要：巧用線上教學引領后進生寫好英語作文，既不耽誤集體授課進度，又可讓后進生依據自己的薄弱點進行強化學習，有效補齊后進生短板，跟上班級同學步伐，重拾自信。本文淺談線上教學對后進生的引領作用，促使他們寫好英語小作文。

關鍵詞：小學英語作文? 后進生? 線上教學

小學英語作文是中學英語作文的基礎，它不僅是小學英語教學的重點，而且是難點。小學英語作文教學一直是小學英語教師和后進生較為頭疼的難事，怎樣將這件難事變為易事，需要一線教師多動腦，用對方法，讓后進生不畏難，樂寫好寫。

對于后進生而言，如何將這件難事變為易事，變“要我寫”為“我要寫”呢？幾年來的教學實踐讓筆者得出了一點經驗：巧用線上教學引領后進生寫好英語作文，既不耽誤集體授課進度，又可讓后進生依據自己的薄弱點進行強化學習，有效補齊后進生短板，跟上班級同學步伐，重拾自信。

一、線上閱讀，筑牢基礎

書籍是人類進步的階梯。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀是寫作的基礎，只有大量的閱讀積累，唯有達到一定的閱讀量，才可能厚積薄發，實現質的飛躍，順利輸出。因此，筆者每天都會通過網絡平臺給后進生準備一篇適合他們閱讀的有聲小故事。之所以為他們精心準備有聲小故事，是因為大多數孩子靜不下心來閱讀，很少有孩子對閱讀感興趣。因此，筆者盡量為后進生消除純文字帶來的枯燥感，以聲音加文字并配上圖片這樣聲情并茂的方式吸引后進生對閱讀產生興趣，進而愿意去讀、去聽。……