職業院校平面設計專業產教結合教學實踐探析

歐陽舟

摘 要：自國家開展教育改革以來，許多全新的教學模式不斷在各類院校深化，比如現階段在職業院校盛行的產教結合。本文將通過闡述職業院校平面設計專業實施產教結合教學實踐的意義，分析當前產教結合教學實踐中的不足，在此基礎上，提出具有針對性的改進措施，致力于有效提升院校產教結合教學實踐效果。

關鍵詞：職業院校;平面設計;產教結合;教學實踐

引言

眾所周知，平面設計屬于一門具有較高實踐性的專業，對于學生的綜合能力有著一定的要求，而傳統教學方式在學生綜合能力培養方面存在明顯不足，尤其是職業院校，其教育目標就是為了向社會輸出更多綜合型人才，因此在教育過程中，除了專業知識，確保學生掌握良好的實踐能力也十分重要。運用產教結合模式可以很好地滿足這一需要，有利于提升學生的專業能力，從而增加就業優勢。

一、職業院校平面設計專業實施產教結合教學實踐的意義

在職業院校平面設計專業中實施產教結合教學模式有利于發揮學生的主體性，并且在該教學模式當中，明確要求教師要根據不同學生的學習特點開展教學活動，即因材施教。當前國家對于職業院校的教學要求是培養更多具有創新能力與實踐能力的人才，利用產教結合教學模式，除了能夠將專業知識傳授給學生，還可以以校企合作的方式不斷完善教學效果，實現企業與院校的優勢互補，從而充分發揮教育資源[1]。對于平面設計專業而言，提升課程應用性和操作性可以在很大程度上為高級人才的培養提供助力，并且為學生提供提前了解崗位的機會，不但能夠鞏固課業知識，還會有效提升學習的積極性。

二、當前職業院校平面設計專業產教結合教學實踐中的不足

（一）教學內容不能滿足實踐性要求

部分中職院校在開展產教結合教學實踐過程中，教師僅僅是根據自己安排的內容或是項目組織教學，在很大程度上缺乏實踐性，難以充分發掘學生的內在潛能，并且內容的時效與實用性皆有待考量，與現實工作崗位要求以及行業要求存在著難以忽視的差距，致使學生即便能夠掌握專業知識，也無法解決實際中的問題，實踐能力與創新能力都達不到社會對于人才的要求。

（二）教學模式相對單一

中職院校產教結合實踐中，教學模式的單一問題也十分常見，具體表現為課堂教學的局限性，對于實踐部分的內容只是運用模擬演練的方式進行，不少教師在教學中甚至將主要精力放在模擬實踐當中，而不注重理論知識的講解，很多學生對于設計理念或是設計思路等方面認知模糊，在這樣的情況下，即便學生能夠理解如何完成軟件操作，也不能很好的運用到實踐當中。

（三）師資力量不足

當前很多中職院校平面設計專業的教師人才比較匱乏，師資力量不足，尤其是有經驗和創新思維的教師數量十分有限，雖然有不少教學經驗相對豐富的優秀教師，但是在知識的儲備以及觀念方面卻不能跟隨上時代與企業發展的腳步，而年輕教師雖然有著良好的創新思維，但是在專業知識與技能的傳授方面有待提升，教學水平大多停留在理論上，沒有足夠的實踐經驗。

（四）校企合作流于形式

現階段，中職院校平面設計專業教育模式主要包括訂單式、外部培訓以及校企合作，可是這些模式在實踐過程中往往實質性與深入性匱乏。例如，校企合作的模式僅僅是開通了院校與企業之間的人才運輸通道，大多數企業都沒有真正參與到人才培養中諸如專業建設與課程開發等工作當中，并且也很少會涉及到有關教育方式的探討，雙方的合作流于形式。

三、職業院校平面設計專業產教結合教學實踐改進措施

（一）提升項目內容實踐性

在運用產教結合教學模式的過程中，必須要在課堂中增添具有實踐性與針對性的教學內容，并且要結合實際需要進行內容設計，例如收購戰略與專業經驗，幫助學生打好理論基礎，圍繞著工作流程，實現專業教學和職業發展的有效銜接，讓學生能夠真正將理論運用于實際問題的解決，從而達到教育目的。

（二）實現教學模式的創新

教師應當將專業與人才培養目標作為工作的核心，結合課程需要，根據實際情況運用集成模塊安排典型任務，完成模塊驅動下的實訓教學[2]。例如，在教學期間，教師要先設計出完整的培訓計劃，并與專業的設計人員一起完成指導書與任務書的編創，發揮職業技能，從而增強教學內容的實操性。驅動模塊實踐除了能夠幫助學生鞏固與提升崗位技能，同時有利于提升他們的專業水平。

（三）強化師資力量

中職院校平面設計專業能夠正確而有效地運用產教結合實踐教學模式的前提是擁有專業能力過關的師資團隊，而要想強化自身師資力量，學校可以通過鼓勵教師在課余時間積極自我提升的方式實現。比如組織帶領教師到企業參觀，了解并盡可能參與其設計項目，或是安排年輕教師留在企業鍛煉，邀請企業專業設計師與技術骨干為學生講學，從而達到強化師資力量的目的。

（四）確保校企合作的實質性

在校企合作的過程中，通常采取的是訂單培訓以及實習等方式，可以在一定程度上促進人才的培養質量。院校可以邀請一些企業的人才與內部教師組成一個專業的培訓團隊，合作研發與設計更加優質的平面設計專業課程與實踐方案，并開發全新的教材內容，增強學生整體實踐能力。除此之外，院校也可以邀請專家開到實訓基地提出具有建設性的意見，為學生提供貼近真實的崗位條件，幫助學生盡快適合崗位需要。

結束語

綜上所述，中職院校平面設計專業是一個綜合型很高的專業類型，對=在教學工作中需要為學生提供必要的實踐機會，才能培養出能夠滿足當代社會發展需要的應用型綜合人才，要想達到這一目的，院校就應當選擇產教結合的教學模式，通過提升內容實踐性、完成教學模式創新等方式不斷完善，為國家和社會儲備更多優秀的人才。

參考文獻

[1]張雅莉.中職計算機平面設計專業產教結合教學策略研究[J].內蒙古煤炭經濟，2021（16）：225-226.

[2]陸秀.中職平面設計教學產教結合的策略探討[J].知識文庫，2019（24）：158.