新冠疫情背景下小學體育線上教學的問題與思考

孔雯雯

摘 要：體育課教學是學校教育的重要部分，然而，在新冠疫情的爆發后，體育課不得不以線上的形式開展，這對于以實踐課程為主的體育課而言，無言會帶來不小的挑戰，同時，線上課程的全新形式，有具有很大的潛能與開發價值，如果開發得當合理利用，能夠對體育教學帶來一定的幫助。本文通過文獻資料法和專家訪談法，指出了小學線上課的四點問題，并對于線上課程所能帶來的積極因素提出自己的思考與見解。

關鍵詞：疫情、小學體育、線上課程

自2019年底開始，全球爆發了新型冠狀病毒肺炎，疫情對社會各方面都造成了極大的影響與阻礙。雖然中國作為世界上防控疫情工作開展最為高效的國家之一，但是由于國外疫情的控制較差、病毒自身的不斷進化使得防疫工作變成了一項長期且常態的工作，在此期間，國內也發生了數次“城門”失手的現象，例如云南瑞麗事件、廣州機場事件和南京祿口機場事件等，這也說明了疫情常態化的防控將會持續一段很長時間，學校隨時都會出現突發性停課的現象，教育部于今年2月12號發布《中小學延期開學期間“停課不停學”》通知[1]，即便受到疫情影響，學校也需要上課，在此背景下，線上的網絡課程得到了前所未有的快速發展，而體育課程也同其他課程一樣，需要進行線上課程。體育課肩負了促進學生身心健康的重要職責，但是體育的特點和經驗的缺失，使得其在由線下轉向線上的過程中，產生了不少的難題。

1當下體育線上課的概況

目前，小學體育線上課程主要通過各種在線直播教學APP開展，如釘釘、雨課堂等，上課形式為直播和錄播兩種，教學的主要內容有體育知識的學習、身體素質練習、體育運動視頻的觀看和專項運動教學等。同時，為保障中小學生居家體育鍛煉，養成健康、積極的生活方式，全國各級區域各顯神通，大部分區域出臺中小學生居家體育鍛煉指南，部分地區如北京每周公布詳細的中小學生居家體育鍛煉“自主課堂”，舉辦了“網絡運動會”和“體育達人賽”[2]，并且很多地方還積極組織體育教師，通過小視頻的方式展示自己的體育“絕活”。在體育評價方面，多以問答式和問卷式兩種形式，即體育教師通過上課對學生身體狀況的提問和學校在課后向學生和家長發放的網絡評價問卷表。在此期間，體育教學的網絡資源得到了空前的發展，這也得益于各個地方教師積極的探索和嘗試。

2當下線上課程所存在的問題

2.1設備問題

當前的線上網絡課程，存在著音視頻卡頓、網絡連接延遲、攝像頭失效、程序系統錯誤等常見問題，尤其是農村地區的網絡條件，在現實中經常會出現上了半節課沒有聲音等現象，嚴重影響著教學質量。其次，小學生對于網絡技術和設備的掌握程度較為一般，在使用過程中還需要家長的陪同于幫助，學校也應該開設相關培訓，指導學生與家長熟練使用設備。

2.2安全問題

小學生的自我防范意識和安全意識較差，在線上課程的運動環節中，由于沒有教師直接在場，學生很難注意到一些危險區域，存在一定的安全隱患，在發生一些安全事件后，教師也不能及時處理，而部分家長可能也缺乏一些處理能力，更有一些家長可能因為事務而不再家中，如果發生一些意外事故，處理起來可能會非常麻煩。如何安全的讓學生在線上體育課中得到充分的鍛煉，也是一大難題。

2.3互動性的降低

體育課是互動性很強的一門課程，尤其在一些游戲規則的講解演示和動作技術的示范教學過程中，在師生的直面互動和教師的手把手糾錯下才能起到較好的效果。體育是強調身體的運動，而且小學生的理解能力一般，對于老師的一些動作和話語可能難以形成直觀的感受，因此在線上教學中，如何關注到每一個學生，讓他們能充分理解和感悟教學內容，也是一大難題。

2.4教學效果問題

目前，大部分學校的體育網絡教程的形式還比較單一，采取了“灌輸式”的教學[4]，甚至還有大部分形式化的教學，這既是對學生的不負責任，又會阻礙他們身體素質的鍛煉。對于教學效果也沒有較為合理的評價方式，教學后的效果無法及時反饋給教師。

3思考

雖然當下體育線上課程存在著許多問題，但是線上模式的開展和推廣將體育教學帶入了一個新的視域，而如果我們充分利用好線上體育課程的輻射作用，那么便有可能產生一些積極的效應。

3.1推動家庭體育的發展

學者張永保將家庭體育內涵界定為“一人或多人”在家庭生活中安排的或自愿 以家庭名義參與的，以身體練習為基本手段，以獲得運動知識技 能、滿足興趣愛好、豐富家庭生活、達到休閑娛樂、實現強身健體 和促進家庭穩定為主要目的教育過程和文化活動[1]。而體育線上教學可以讓家長輔助甚至參與到孩子的運動之中，有機會實現學校教學與親子體育的聯動。

3.2通過視頻展示體育的魅力以培養運動興趣

在日常的體育教學中，體育教師很難有機會讓學生去觀看體育相關的視頻與精彩集錦，也很少有學生回去現場觀看體育賽事，大部分學生只能通過學校為數不多的幾次體育比賽中去感受體育。缺少了精彩畫面的熏陶，也就缺少了增強孩子運動興趣的機會，因此，線上課程是一個非常好的機會，通過視頻既能向學生科普一些運動知識，有可以通過畫面，直觀的向孩子們展示體育的精彩與魅力。

3.3傳授日常鍛煉方法

現有的體育教學僅僅關注如課堂的教學內容，但是并沒有過多關注學生們課后的體育活動，培養學生的日常鍛煉興趣，很多學生的體育活動僅限于體育課上，而線上課程，則給體育教師們提供了一個非常有利的機會，學生們身處家中，教師們可以因地制宜，指導學生如何開展居家活動，甚至可以讓家長購買一些便捷的居家運動器材，讓學生學習到多樣化、科學化的鍛煉方式。

3.4注重傳播健康知識

日常的線下體育課，只注重體育體能的傳授和身體素質的練習，從而缺乏了健康知識的相關理論教學。線上課程多以視頻和文字的方式呈現，是一個非常好的契機去傳播體育健康知識，從而讓學生們從小就擁有健康安全的意識，在遇到一些特殊情況時，也有一定的處理能力。其實傳播的形式要生動、簡介，更可以通過一些動畫的形式，既能吸引學生的目光，又能讓學生牢牢記住這些知識。

4結束語

將體育教學的主陣地從線下轉到線上，教師與學生需適應新環境的影響，很多傳統的體育教學方式也并不適合于線上課程。能否真正實現促進學生體質健康發展的根本目標仍然有待實踐的檢驗，發展小學線上體育教學應在新形勢下有新的思考，并始終要致力于學生身心的健康成長。在疫情的考驗下，線上體育教學資源匱乏、存在一些困境，線上體育教學建設需要多方面的的努力。而線上課程的全新形式，以及體育網絡資源的利用，如何貼近時代，帶給學生更多積極的影響，還需要不斷去探索，在疫情常態化的今天，必須做好準備。

參考文獻

[1]祝智庭，郭紹青，吳砥，劉三（女牙）.“停課不停學”政策解讀、關鍵問題與應對舉措[J].中國電化教育，2020（04）：1-7.

[2]葉永進.“新冠肺炎”疫情環境下中小學線上體育教學困境與對策[J].運動精品，2021，40（05）：5-6.

[3]劉亞女，王林.新型冠狀病毒肺炎疫情下體育的未來發展格局探討[J].體育科技文獻通報，2021，29（08）：41-44.

[4]杜興寶. 疫情下東北地區中學體育網絡課程現狀及對策研究[D].牡丹江師范學院，2021.

[5]王紫瑩，張朋.新冠疫情背景下我國家庭體育的動態發展研究[J].體育科技文獻通報，2021，29（10）：24-25+29.