做輕松的好班主任

麗娜

摘 要：近年來，我國經濟持續發展，社會對復合型人才的需求日益增加，而學前教育階段作為每個人接受教育的啟蒙階段，是人才培養的搖。，因此，學前教育班主任也扮演著擁有獨特作用的角色，班主任的工作情況在學前教育階段對學生的人格發展等方面具有重要意義。基于此，本文就做輕松的好班主任——幼兒園班主任工作總結展開論述。

關鍵詞：班主任 幼兒園 班級管理

[正文]作為一個人最早接觸的教育階段，學前教育階段對于個人的未來發展以及性格塑造具有重要的意義。我國急需大量的學前教育專業人才，投身到教育事業當中，這也對學前教育專業班主任提出了新的要求，如何才能做好幼兒階段的班主任工作，并且還要做一個又好又輕松的班主任，是一個值得深思的問題。

一、分析當下幼兒園存在的問題

幼兒因為不具有完全行為人能力，很多事情都十分依賴班主任。而當今社會幼兒園不良事件頻發，家長對幼兒園的信任度也在降低。因此，取得家長的信任，讓家長放心、安心地把孩子教給老師，并與教師合作共同為幼兒提供一個健康安全的環境是幼兒園班主任的主要工作目標，這也是對幼兒園班主任是一大考驗。但在實際的幼兒園中，仍出現幼兒教師不尊重幼兒、幼兒害怕進入幼兒園、幼兒關系不和諧等等一系列不良狀況，對社會造成不良影響。因此在新時代背景下，作為幼兒班主任，更應該立足于以上的問題，進行良好的班級管理，促使幼兒身心健康得以健康發展，并致力于做一個輕松的好班主任。

二、探究做一個好的幼兒班主任的措施

2.1提高自身的綜合素質

班主任的綜合素質對于學前教育專業的管理有著決定性的作用，這也要求班主任要努力提高自身的綜合素質。首先班主任應該對自身的能力有清晰的認知，認識到自己工作當中不足的地方，針對自己的短板進行補足，并結合現如今新形勢下的學前教育工作需要，努力提升自己。

比如幼兒班主任在提升自身綜合素質時，應該主要應從三個方面下手，首先應該拓寬自己的知識面，不僅要了解一些教育學與管理學方面的知識，還要擁有心理學方面的知識，將這些知識運用到自己的實際工作當中。其次，班主任更要加強自己的專業知識和專業技能，對于學生提出的一些學術性的問題，能夠給予準確的解答。最后，班主任在日常生活中要加強身體鍛煉，提高自己的身體素質，良好的身體情況是進行工作的長期條件，對班主任工作的可持續發展具有重要意義。

2.2使管理更具情感色彩

班主任作為班級中與孩子接觸最多的人物，與其他任課教師不同，不僅要擁有足夠的專業知識，還要注重孩子的身心健康發展。許多班主任在實際的教學過程當中，對幼兒過于苛刻、嚴厲，雖然在表面上能夠形成良好的班級秩序，嚴格約束孩子們的行為，但在私下里難免會引發孩子不滿的情緒，不利于幼兒與老師之間的溝通。在工作中，班主任應該具有耐心和寬容，對于不同的幼兒，教師要以公平的眼光看待，這樣不僅在班級管理工作上能夠使大部分孩子更加信服教師的管理，而且還能讓孩子感受到自己是被尊重的個體，有利于幼兒的身心健康發展，能夠促進未來孩子與教師很好地溝通。

比如對于幼兒園中犯了錯誤的孩子，教師要進行耐心的指導，不能過分嚴厲地苛責孩子，這樣有可能激發幼兒的逆反心理，即使幼兒保證以后再也不犯這樣的錯誤，也并不是發自內心地感到愧疚。對于做了好事的學生，班主任可以加以表揚并獎勵，引導學生向正確的方向發展。同時，在班級管理工作當中，巧用寬容解決問題，能夠很好地感化孩子，有效地起到教育的作用。還能夠讓孩子將老師視為良師益友，而非冰冷的管理者。

2.3營造輕松和諧的班級氛圍

輕松和諧的班級氛圍，比起高壓力的班級管理，更有利于幼兒的身心健康發展，對于幼兒專業學習效率的提升具有更重要的意義。此外，學前教育專業的學生是未來培養祖國下一代人才的引路人，他們的心理素質很大程度上會影響未來他們所接觸的學生。班主任在實際的班級管理過程當中，不僅要嚴格落實班級管理當中設置的規章制度，還要注重班級文化的建設。比如可以通過運動會等集體參與的活動培養孩子們互幫互助的品格，努力構建一個陽光積極的班集體。最后，班主任更要加強對學生自身心理素質的教育，通過積極的引導和心理疏導，幫助學生形成健全的人格。

2.4努力協調多方關系

班主任作為幼兒園班級的管理者，不但要高質量完成教學任務，還要不斷提高自身的管理水平，給幼兒營造一個健康安全的生活和教育環境。但是這是對幼兒園班主任最基本的要求。更為重要的是，幼兒園班主任還要處理好各方的方向，讓各種力量保持平衡，促進學校、幼兒園、家長、社會各方面協同努力，給幼兒營造一個良好的學習生活環境。

比如幼兒班主任在日常的班級管理中，班主任要與學校保持積極有效的溝通，進行良好的交流，在積極執行校方的要求和命令下，要保護好學生的權益。其次，要與家長形成良好互動，積極與家長匯報幼兒每日在班級的學習情況和活動情況，對于幼兒在班級出現的問題，班主任要積極主動與家長溝通，相互配合解決幼兒遇到的問題和困難，這樣才能避免更大的問題出現。再次，班主任還要積極關注社會上出現的幼兒園教育的問題，并針對問題，做好準備預防工作，一旦出現問題，要積極主動解決問題，不推卸責任，切實履行一個教育工作者的職責。

結束語

綜上所述，在實際的班級管理過程當中，教師要不斷提升自身的素質，并在工作當中酌情進行班級管理，營造輕松和諧的班級氛圍，強化學生的自主管理意識。更重要的是要尊重幼兒、愛護幼兒，做一個輕松的、好的幼兒班主任。

參考文獻

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