微課教學(xué)在高職體育課程教改中的有效應(yīng)用

顧琦

摘要：高職教育改革深入發(fā)展，對(duì)體育課程提出新的改革要求。微課在高職體育課程改革中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，促使體育教學(xué)改革。文章以微課教學(xué)在高職體育課程教改中的運(yùn)用為研究對(duì)象，對(duì)微課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。結(jié)合高職體育課程的教改要求，對(duì)如何運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議，希望為教育工作者提供一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高職院校;體育課程;教學(xué)觀念

引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)的獲取也不再局限于書(shū)本，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。在此背景下，微課在高職院校中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，其利用多媒體設(shè)備將體育動(dòng)作呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，加深學(xué)生記憶，提高其運(yùn)動(dòng)水平。

1微課的特點(diǎn)

1.1主題鮮明

對(duì)體育微課來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容上通常不會(huì)著重于將教師本節(jié)課的所有教學(xué)內(nèi)容全部講解一遍，而是在開(kāi)始前往往會(huì)挑選出本次微課教學(xué)中具有代表性的部分和知識(shí)點(diǎn)，特別是把課堂上教師著重要講解和學(xué)生必須掌握的重要知識(shí)點(diǎn)和難度較大的知識(shí)點(diǎn)挑選出來(lái)，并通過(guò)視頻制作的方式，以最簡(jiǎn)單易懂的形式給學(xué)生展示和講解。那么，要捕捉到體育微課的關(guān)鍵核心，就要把備課的重點(diǎn)放在所選擇的知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)、制作微視頻上。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)（重、難點(diǎn)）的選擇將會(huì)直接影響到本節(jié)體育微課的核心和質(zhì)量。在選擇上課知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該注意，要圍繞教學(xué)大綱選擇，然后精心挑選出重要的、學(xué)生必須掌握的知識(shí)。例如考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)。另外，除展示教學(xué)大綱要求下的必須掌握的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容外，教師還應(yīng)該加入自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特見(jiàn)解，這樣做的好處是能夠讓學(xué)生更全面、靈活地掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)。選取知識(shí)點(diǎn)（重、難點(diǎn)）不能只是照搬書(shū)本知識(shí)，否則就會(huì)形成課件千篇一律、沒(méi)有特點(diǎn)的情況，然而體育微課的特點(diǎn)就在于，不同教師、不同課堂的體育微課課件和知識(shí)點(diǎn)是多樣的、特色鮮明的，如果選取微課知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒(méi)有足夠的特點(diǎn)，那就失去制作體育微課的意義了。另外，體育微課視頻的制作也是重點(diǎn)之一，因?yàn)榻柚⒁曨l這類(lèi)教學(xué)工具，可以讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”等多元交互方式更加快速和準(zhǔn)確地捕捉到本節(jié)體育課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主題。

1.2短、微特點(diǎn)

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精煉的特點(diǎn)。一是從教學(xué)時(shí)間上看，微視頻的時(shí)間一般在5-10分鐘，與以往課堂45分鐘的教學(xué)時(shí)間對(duì)比，微課教學(xué)時(shí)間非常短暫。二是從教學(xué)內(nèi)容上看，微視頻內(nèi)容主要是某一知識(shí)點(diǎn)或者例題，教師可以通過(guò)視頻的觀看讓學(xué)生掌握這一知識(shí)內(nèi)容與解決問(wèn)題方法，微視頻內(nèi)容具有針對(duì)性、微小的特點(diǎn)。課堂上運(yùn)用這一方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以快速集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與解決問(wèn)題方法，節(jié)約教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2高職體育課程教改中微課運(yùn)用對(duì)策

2.1豐富微課類(lèi)型

第一，開(kāi)發(fā)講授型微課。講授型微課以教師的講授活動(dòng)為主，是將傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式與微課相結(jié)合，具有主題明確、思路清晰的優(yōu)勢(shì)。高職體育教學(xué)中涉及不少理論內(nèi)容，且體育項(xiàng)目的開(kāi)展也有不少規(guī)則，如籃球規(guī)則、足球規(guī)則等，講授式微課在此類(lèi)教學(xué)內(nèi)容中有著突出的應(yīng)用價(jià)值。第二，開(kāi)發(fā)演示類(lèi)微課。高職體育教學(xué)中有大量的動(dòng)作訓(xùn)練，示范課可以起到行動(dòng)拆分的作用，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著微課資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐的不斷深入和線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，微課類(lèi)型的數(shù)量也在增加。根據(jù)以往的研究，高校微課可以分為講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、練習(xí)類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、表演類(lèi)、自主學(xué)習(xí)類(lèi)、合作學(xué)習(xí)類(lèi)、探究學(xué)習(xí)類(lèi)等，教師要從高職體育教學(xué)需求出發(fā)，開(kāi)發(fā)針對(duì)性的微課資源。

2.2課前運(yùn)用微課，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高職體育教學(xué)中，教師可以將微視頻運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在課前完成體育知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂上與其他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，微課的運(yùn)用，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，符合體育課程教學(xué)改革要求。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師需要對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)要求進(jìn)行分析，了解教育的重點(diǎn)，并圍繞此設(shè)計(jì)微視頻內(nèi)容，為學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)中，則引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在課前學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，展示課前自主學(xué)習(xí)成果。當(dāng)交流結(jié)束后，教師可以就學(xué)生表達(dá)的信息，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使學(xué)生在教師的講解下對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生更深刻的記憶，并掌握實(shí)踐方法。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅可以體現(xiàn)微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升課堂教學(xué)有效性。例如，進(jìn)行排球技巧教學(xué)時(shí)，教師可以利用視頻錄制設(shè)備，將自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，重點(diǎn)突出排球運(yùn)動(dòng)中手部的技巧與力量的轉(zhuǎn)化。視頻錄制結(jié)束后，將手部力量、技巧的運(yùn)用凸顯出來(lái)制作成8分鐘左右的視頻，并將此通過(guò)微信或者QQ分享給學(xué)生，要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握排球運(yùn)動(dòng)手部技巧的運(yùn)用方法。課堂上，教師可以為學(xué)生提供排球讓學(xué)生運(yùn)用課前微視頻中獲取的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，展示自己的學(xué)習(xí)成果，最后由教師指導(dǎo)教學(xué)，鞏固學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣形成。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職體育教學(xué)改革中，微課的運(yùn)用，可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的生動(dòng)性。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)改革要求，合理運(yùn)用微課教學(xué)，將此運(yùn)用在課中與課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，促使體育教育改革深入發(fā)展。

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