思想政治教學中傳統(tǒng)文化對高中生價值觀教育影響研究

曾莉平

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國寶貴的精神財富，弘揚傳統(tǒng)文化能夯實民族根基，增強民族凝聚力，增加文化自信，對于發(fā)展中國特色社會主義文化具有重要作用。從古代的小農(nóng)經(jīng)濟到現(xiàn)在的社會主義經(jīng)濟，幾百年的發(fā)展體現(xiàn)了我國人民獨有的智慧，是不同于其他國家的民族精神和民族力量。習近平總書記早些年就提出中國夢的力量，一代一代的中華兒女明確自己的使命，堅定信心堅定信仰。高中階段正是弘揚傳統(tǒng)文化的最佳時期，他們擺脫了初中的幼稚，又即將進入大學，在高中時期學習傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神能增強民族自信。同時，高中生學習傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，對高中生形成正確的人生觀價值觀，具有重要作用，本文基于傳統(tǒng)文化的重要性，對思想政治教學中傳統(tǒng)文化對高中生價值觀的教育影響進行研究。

關鍵詞：思想政治教學 傳統(tǒng)文化 高中生價值觀

1、高中思想政治教學與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

1.1高中思想政治課堂是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，思想政治教育對于提高學生思想道德品質、完善學生人格、規(guī)范政治觀念和道德素養(yǎng)有重要作用，對青少年或高中生進行思想和行為上的教育和引導，使他們形成符合社會規(guī)范的思想道德實踐活動。因此，思想政治教育是傳承傳統(tǒng)文化的必要環(huán)節(jié)，上好思想政治課對于實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化的目標具有促進作用。在思想政治課上，通過學習偉人思想和政治道德觀念，高中生在潛移默化中能受到優(yōu)秀文化的熏陶，進一步完善自我，發(fā)展自我。

高中階段是接受教育的最佳時期，從心理學的角度來講，高中生已經(jīng)有一定抽象思維，能離開具體形象和事物的支持，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有足夠的能力學習較難的知識點，高中收是形成正確三觀的啟蒙期要想傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神，就要上好高中思想政治教育課，對學生進行文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的引導，通過課程學習，老師對學生的行為進行糾正，完善學生認知，開闊學生視野，實現(xiàn)思維方式和價值觀念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興注入源源不斷的動力。

只有真正的將思想政治教育融入高中生學習和生活中，才能將我國發(fā)展的精髓，一代一代的傳承下去，形成優(yōu)勢互補，高中生通過學習傳統(tǒng)文化，吸收汲取我國古代人民智慧了解現(xiàn)代發(fā)展模式對人格的塑造和培養(yǎng)具有促進作用。每代有每一代人的使命，一代一代地傳承下去，我國才能越來越強大，只有高中生明確自我責任，認真接受思想政治教育的熏陶，才能在時代發(fā)展的洪流中保留發(fā)展的根基，建設優(yōu)秀文化，增強民族自信。

2、傳統(tǒng)文化教育融入高中思想政治課的現(xiàn)實意義

將傳統(tǒng)文化教育內容融入高中思想政治課中能促進學生形成正確的人生觀，價值觀，真正的在學生心中播撒下中國傳統(tǒng)文化的種子。

2.1利于提升人文素養(yǎng)

人文素質教育能提升高中生的社會責任感，塑造完美人格，高中生處于三觀形成的最佳時期，他們開始理性的思考世界，對人生觀和價值觀提出質疑。多年來應試教育思想仍存，整個社會忽略了培養(yǎng)人文素養(yǎng)，忽略了道德教育等其它方面的教育，更是減少了對傳統(tǒng)文化的關注度，不合理的教學思想使高中生的學習目標太過局限，只是為了應付考試，對自身學習能力和自我成長并沒有關鍵作用。智育和德育的不均衡發(fā)展，使不少高中生形成了有才無德，有知識無修養(yǎng)的不健全人格。將傳統(tǒng)文化融入高中教學中，能在潛移默化中引導學生向正確的道路前進，開闊視野，鍛煉思維能力，不僅僅實現(xiàn)學習成績的提高，更能實現(xiàn)人格的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。

中國傳統(tǒng)文化中的人文主義精神最為鮮明，對中華民族的生活方式產(chǎn)生深遠影響，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，實用主義和功利主義開始盛行，高中生在發(fā)展的過程中，對于傳統(tǒng)文化方面出現(xiàn)教育短板。在當下應該致力于教育體制改革，加強高中生傳統(tǒng)文化教育，在思想政治課上不僅要學好課本知識，更應該引導學生開拓視野，對國際形式有深刻認知，立足我國本土文化，合理借鑒外來文化，增強高中生的民族自信。

2.2利于高中生樹立正確的三觀

在思想政治課上學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能進一步對高中生進行愛國主義教育和集體主義教育，在理想信念引領下，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，利用社會主義榮辱觀加強學生基礎素質教育，規(guī)范學生道德行為。學生只有真正的吸收，理解傳統(tǒng)文化，才能內化為實際行動，將理論和實踐相結合，在道德規(guī)范的引領下認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我、改變自我。

形成正確的三觀受環(huán)境因素的影響，高中生大多在學校學習和生活，要想促進高中生形成正確的三觀，必須由學校改變學習生活環(huán)境，規(guī)范個人道德行為，規(guī)范言行舉止。

2.3有利于傳承和弘揚中華文明

我國從古代的農(nóng)業(yè)大國經(jīng)過多年的歷史發(fā)展，到現(xiàn)如今的科技大國，這期間包含了太多的中華文明，將傳統(tǒng)文化融入思想道德教育中，利于學生學習先進文化，了解先進文明，激發(fā)進取向上的奮斗精神。只有不斷的學習傳統(tǒng)文化，學習民族精神，才能讓高中生明白只有通過勞動才能創(chuàng)造幸福，只有堅持不懈，努力奮斗，才能創(chuàng)造奇跡！

在當今全球化發(fā)展的浪潮中，西方外來文化的傳入對我國發(fā)展造成影響，現(xiàn)如今進行教育體制改革迫在眉睫，尤其需要融入我傳統(tǒng)文化教育，讓學生在多元文化的發(fā)展下，保留我國獨有的傳統(tǒng)文化，立足我國發(fā)展根基，防止某些發(fā)達國家憑借經(jīng)濟優(yōu)勢向他國進行價值觀的輸出，防止文化霸權主義對我國政治，經(jīng)濟，文化帶來的影響。

一個國家的發(fā)展如果沒有依托，將會失去根基，傳統(tǒng)文化中蘊含大量治國安邦的思想有待于挖掘提升，對高中生進行傳統(tǒng)文化教育，增強高中生信息過濾能力，吸收借鑒外來優(yōu)秀文化，不斷發(fā)展本民族文化。

結束語

在國際化的背景下，我們必須要弘揚民族精神，傳承民族文化，增強民族自信。對高中生進行素質教育利于完善高中生人格，在高中階段學習壓力較大，只有健全的人格才能有健康的心理，進而促進個人健康發(fā)展。首先，對高中生進行傳統(tǒng)文化教育，了解到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐漸形成民族認知。其次，對高中生也要進行愛國主義教育和集體主義教育，讓高中生認識到小我和大我之間的關系，明確自我責任，擔當民族使命，在復雜的社會發(fā)展中，挑起一方重擔，讓祖國放心，讓人民放心。

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