小學語文作文教學有效策略研究

楊艷玲

摘 要：作文是小學語文教學的一個重點，也是一個難點，寫作文考察的是學生語文綜合知識和能力。作文難教、學生難寫，學生寫作興趣不足，作文素材積累較少，教學方式單一落后，是目前作文教學中普遍存在的問題，也影響著小學語文教學整體質量提升。基于此，本研究在分析了當前小學語文作文教學現狀的基礎上，對小學語文作文教學有效策略，進行了研究。

關鍵詞：小學語文;作文;興趣;生活;素材

本文將首先分析當前小學語文作文教學現狀，然后圍繞小學語文作文教學的有效策略，從調動小學生寫作文的興趣，把生活元素融入作文教學，指導學生積累作文的素材等幾個方面，展開研究。

一、當前小學語文作文教學現狀分析

（一）小學生寫作文的興趣不足

小學生們年齡小，生活經驗匱乏，語文知識基礎較為薄弱。在語文作文教學中經常發現，許多小學生一遇到寫作文就面露難色，沒有創作靈感，不知道從何處下手。對寫作文存在抵觸、畏難心理，寫作文的興趣不足。

（二）不注重指導學生積累素材

小學語文教學中指導學生寫作文，讓學生積累寫作素材非常重要，這也是學生寫好作文的一個重要基礎。然而在實際教學中，有的小學語文教師不重視學生寫作素材的積累，導致學生寫出的作文空洞無物、毫無新意，缺乏實質性內容，讓人讀起來十分乏味。

（三）作文教學的方式單一落后

有的小學語文教師在作文教學中，仍然偏重于寫作方法傳授，沿用讓學生仿寫、固定命題公式性的教學，教學方式單一落后、創新不足。沒有充分考慮學生自身發展需求，一味追求讓學生獲得更高考試分數，嚴重束縛了學生在寫作文過程中的想象力和創作力。

二、小學語文作文教學的有效策略

（一）調動小學生寫作文的興趣

興趣是最好的老師，改變小學生寫作文抵觸心理，首先要調動他們寫作文的興趣。使學生主動愿意寫、樂于寫，只有這樣才能為提高作文教學有效性打下基礎。教學過程中，應充分結合小學生性格特點、興趣愛好、認知能力以及生活經驗，靈活采用多種作文教學方法，如游戲教學法、故事教學法、情境教學法等。千方百計激發學生寫作文的興趣，實現作文教學過程的寓教于樂。比如，小學生天生就有愛玩、愛動的特點，有趣的游戲對他們有著很強吸引力，在作文教學中我們就可以結合作文教學內容，通過引入游戲的方法，把游戲與寫作文巧妙融合到一起。讓小學生們在相關游戲中觀看，在游戲中聆聽，在游戲中思考，在游戲中表演，繼而產生寫作文的興趣。

以《猜猜他是誰》習作為例，在學生動筆寫作之前，我就組織開展了一個“捉迷藏”的小游戲：由一名同學蒙上眼睛，去捉其他同學，每當捉住另一名同學之后，要猜出被捉住同學的名字，并說出這名同學的特點。如果猜不出來，可以由其他同學提示這名被捉同學的一些特點，再進行猜測。游戲中還設計了一些精彩的對話互動，整個過程趣味十足，孩子玩的十分高興。之后在讓學生認真觀察某一個忍，結合游戲中對人特點描述的話語，嘗試著用自己對話寫出這個人的外貌、性格等特點，這樣他們寫作文會感覺到比較輕松和快樂。

（二）把生活元素融入作文教學

生活是寫作、創作的來源，描繪生活中人和事，表達生活中的真實情感，是指導小學生寫作文的一項重要任務，也是小學語文作文教學的一個重點。因此，應把生活元素融入到小學語文作文教學之中，在作文與生活之間建立起有效聯系，進行生活化教學創新，提高學生作文寫作能力。

一是從生活中選擇作文內容。應改變以往生搬硬套的作文教學模式，通過選擇生活中的寫作對象，讓學生學會寫生活中的真事、真人，表達真情。比如，在寫景物的時候，就可以讓學生認真觀察自己身邊熟悉的環境，可以是城市的建筑、郊外的田野、校園的風景等，把自己所觀察到的真實事物用筆寫出來。在寫事的時候，可以選取生活中真實發生的一件事情來敘述，并寫出自己對這件事的真實看法。也就是說讓學生寫出的內容，是在生活中真實存在的，而不是自己憑空想象出來的。二是作文教學過程融入生活元素。比如，在指導學生寫作文的時候，可以通過生活實踐活動，引入生活化場景，開闊學生寫作的視野。也可以創設生活化的作文教學情境，給學生展示生活中的一些圖片、圖像、視頻等，在此基礎上引導學生進行作文寫作。

（三）指導學生積累作文的素材

寫作文需要積累素材，不僅是生活中寫作對象素材，還包括寫作的詞語、語句、構思等方面的素材。因此，小學語文作文有效教學，還應指導學生積累作文的素材。

1、讓學生在閱讀中積累素材

古人云，讀書破萬卷，下筆如有神。只有讓學生多讀、多記、多看，進行大量的閱讀，才能積累豐富的寫作素材，提高他們的作文寫作能力。首先，是學生在課內讀精、讀透課文。把每一篇課文都要認真閱讀，需要背誦的篇章、段落，必須要求學生背誦下來，從中積累作文寫作知識，學習作文寫作方法。其次，是指導學生進行課外閱讀。結合不同學習階段，給學生適當安排一些課外閱讀任務。讓他們多讀名著、讀名篇、讀佳作，拓展閱讀范圍，從課外閱讀中獲得寫作思路和靈感，積累修辭方法、表達技巧等作文寫作方面的素材。

2、讓學生日積月累作文素材

培養學生寫日記的習慣，把自己平時遇到的一些新鮮事物，用日記的形式記錄下來。這樣不僅能很好的對學生進行寫作訓練，還能為學生日后寫作文積累有用的素材。同時，還要指導學生把平時看到的一些好詞、好句、好段，養成及時用筆抄記下來的習慣，豐富自己的詞匯量，積累作文寫作知識。

結束語

開展小學語文作文有效教學，語文教師要認真分析當前作文教學存在的問題，結合小學生學習特點，充分調動學生寫作文的興趣。通過融入生活元素、指導積累素材等教學方法創新，全面提高作文教學質量提升。

參考文獻

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