以廣西醫科大學碩士研究生學位論文雙盲評閱結果為例的分析研究

王東京 張鑫 黃智 李欣 陽潔

[摘要]目的了解廣西醫科大學碩士研究生學位論文質量。方法以廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生校級雙盲評審一次評閱結果為研究對象，以優秀率、合格率及平均分等為分析指標，采用率和構成比進行數據分析。結果碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱總體通過率為90.13%，其中學術型碩士通過率為93.59%，專業型碩士通過率為86.49%;學術型碩士平均分、總分和優秀率均高于專業型碩士;學術型碩士各分項指標得分情況優于專業型碩士;碩士研究生學位論文寫作能力與學風方面的問題所占比例最大，占28.51%，其次為知識面與實驗技能方面的問題，占24.66%。結論應通過加大對專業型碩士研究生的重視，提升專業型碩士學位論文質量，完善學位論文評審規則，促進學位論文評審科學合理化，加強導師隊伍建設，提升導師指導能力，加強學風建設，營造良好學術氛圍等途徑提升碩士研究生學位論文質量。

[關鍵詞]碩士研究生;學位論文;雙盲評閱;論文質量

[中圖分類號] G643.8[文獻標識碼] A [文章編號]2095-0616（2022）10-0107-05

An analytical study on the results of a double-blind review of dissertations of postgraduates in Guangxi Medical University

WANGDongjing1ZHANGXin2HUANGZhi3LIXin1YANGJie1

1. Graduate School of Guangxi Medical University， Guangxi， Nanning 530021， China;

2. Academic Affairs Office of Guangxi Medical University， Guangxi， Nanning 530021， China;

3. Department of Pharmacy， the First Affiliated Hospital of Guangxi Medical University， Guangxi， Nanning 530021， China

[Abstract] Objective To understand the dissertation quality of postgraduates in Guangxi Medical University. Methods The results of one-time school-level double-blind review of full-time postgraduates in Guangxi Medical University in 2020 were taken as the study object， and the rate and composition ratio were used to analyze the data with the excellent rate， passing rate and average score as the analysis indexes. Results The overall passing rate for the one-time school-level double-blind review of dissertations of postgraduates was 90.13%， among which the passing rate was 93.59% for academic postgraduates and 86.49% for professional- oriented postgraduates. The average score， total score and excellent rate of academic postgraduates were higher than those of professional-oriented postgraduates， and the scores of each sub-index of academic postgraduates were higher than those of professional-oriented postgraduates. The largest proportion of problems was found in dissertation writing ability and learning style， accounting for 28.51%， followed by knowledge and experimental skills， accounting for 24.66%. Conclusion To improve the dissertation quality of professional-oriented postgraduates， it is necessary to pay more attention to professional-oriented postgraduates. It is also important to improve and perfect the review rules for promoting scientific and rational review of dissertations. In addition， it is necessary to strengthen the construction of the supervisor team for improvement of their guiding ability. It is also a good way to strengthen the construction of learning style and create a good academic atmosphere to improve the dissertation quality of postgraduates.

[Key words] Postgraduates; Dissertation; Double-blind review; Dissertation quality

碩士研究生學位論文雙盲評閱是監控學位論文質量的重要手段，是完善學位論文質量的重要保證和監督機制[1]。目前，許多研究生培養單位實行研究生學位論文抽查匿名評閱制度（即雙盲評審），要求研究生申請學位需經過學位論文評閱。廣西醫科大學為保證全日制碩士研究生學位論文質量，增強學位論文評閱的公正性和客觀性，防止論文評閱受人情等主觀因素的干擾，故研究生學位論文采用雙盲評審。碩士學位論文分為校級送審和院級送審兩級，校級送審按10%的比例采取定向抽檢與隨機抽檢的方式，院級送審按100%的比例全覆蓋，評審結果也較好地反映了廣西醫科大學全日制碩士研究生學位論文的質量，因此，本研究以廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生（以下統稱碩士研究生）校級雙盲評審一次評閱結果為研究對象，分析、歸納該校碩士研究生的學位論文質量現狀，找出存在的問題，并探討提高碩士研究生學位論文質量的途徑。

1資料與方法

1.1一般資料

1.1.1研究對象廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱結果。1.1.2納入與排除標準納入標準：①預計2020年6 月畢業的全日制碩士研究生提交的學位論文;②參與校級雙盲評閱;③一次評閱結果。排除標準：①其他年份畢業的全日制碩士研究生提交的學位論文;②參與院級雙盲評閱;③復評結果。

1.2評閱標準與評審處理規則

1.2.1評閱標準評審專家按照《廣西醫科大學學位論文匿名評審專家評閱書》（以下統稱評閱書）進行評議，評閱書由6個評閱指標構成，每個指標按一定權重得分，具體評審指標、各指標權重和具體評審標準見表1。

1.2.2評審處理規則每篇抽檢的學位論文送3位同行專家進行評議，評議專家按評閱書逐項評議，并寫出評議意見，最后形成總體評價，總體評價分為：“同意答辯（總分≥70）”“不予答辯（總分<70）”2檔，3位同行專家評議結果均為“同意答辯”視為通過學位論文雙盲預評閱，允許參加當年學位論文答辯。以90≤總分≤100記作“優秀”，80≤總分≤89.9記作“良好”，70≤總分≤79.9記作“一般”，總分≤69.9記作“不合格”。

1.3觀察指標

①各一級學科和不同類型碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱總分得分的優秀率、合格率、平均分情況及分項指標得分的優秀率、合格率、平均分情況;②按照評閱書的評審項目和各自的評審標準，逐項統計具體的評審意見，分類歸納評閱專家在評閱書中對學位論文的總體評閱意見、存在問題、改進建議。

1.4統計學方法

采用率、構成比和頻數分析數據，統計各一級學科和不同類型碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱總分得分情況、分項指標得分情況，以及對學位論文的總體評閱意見、存在問題和改進建議。

2結果與分析

2.1基本情況

2.1.1評審專家情況廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱共有456名評閱專家，評閱專家職稱均為副高及以上，其中正高職稱259名，占比56.80%;校級雙盲送審涉及37所院校。按照第四輪學科評估結果統計[2]，456名評閱專家所在學校的一級學科中評估等級為 A 類的有147個，占比32.24%， B 類的有233個，占比51.10%， C 類的有11個，占比2.41%，未參與第四輪學科評估的院校的學科歸類為其他，有65個，占比14.25%。

2.1.2雙盲送審學生情況

2.1.2.1送審人數及學位論文數碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱共152人，送審學位論文共456本（每人送審3本），其中學術型碩士78人，送審學位論文234本，專業型碩士74人，送審學位論文222本。送審論文涉及10個一級學科，分別為臨床醫學、基礎醫學、藥學、口腔醫學、公共管理學、公共衛生與預防醫學、護理學、中西醫結合、生物醫學工程和生物學，其中臨床醫學學科送審人數最多，為107人，送審學位論文321本。

2.1.2.2校級雙盲評審一次評閱通過情況根據專家填寫的評閱書結果進行統計，按照3位同行專家評議結果均為“同意答辯”（總分≥70）視為通過學位論文雙盲預評閱的評審處理規則，碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱共152人，其中有137人評議結果為“同意答辯”，總體通過率為90.13%，其中學術型碩士有73人，通過率為93.59%，專業型碩士有64人，通過率為86.49%。2.2碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱總分得分分析

根據專家填寫的評閱書結果進行統計，廣西醫科大學碩士研究生2020年學位論文校級雙盲評審一次評閱456條評閱結果中有435條評閱結果總分≥70，合格率為95.39%。10個一級學科中6個學科只有學術型碩士，從這6個只有學術型碩士的學科來看，生物醫學工程和中西醫結合優秀率最高，占33.33%，公共管理學不合格率最高，占20.00%。10個一級學科中，臨床醫學、藥學、口腔醫學和護理學這4個學科具有學術型和專業型碩士，該4個一級學科中，學術型碩士平均分及總分得分優秀率均高于專業型碩士，其中護理學優秀率最高，占33.33%，臨床專業型碩士不合格率最高，占7.58%。見表2。

2.3碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱分項指標得分分析

廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱共有456條評閱結果，對評閱結果中的分項指標結果得分進行統計。評閱標準6個指標中論文選題優秀率最高，占26.10%，科研成果與創新性和寫作能力與學風不合格率最高，均占4.82%。總體上看，學術型碩士各分項指標得分情況好于專業型碩士，學術型碩士各分項指標優秀率均高于專業型碩士，且學術型碩士各分項指標不合格率均低于專業型碩士。見表3。

2.4評閱書中關于專家提出學位論文的存在問題和修改建議分析

通過逐篇對456份雙盲評閱書進行統計，得出存在問題和修改建議共1119條。按照評閱書分項指標評審標準歸納整理，歸納整理結果詳見表4。由表3可知其中寫作能力與學風方面的問題所占比例最大，占28.51%，其次為知識面與實驗技能方面的問題，占24.66%。從單條建議來看研究內容不夠深入的問題最突出（215條），其次為格式不規范（130條）和文字表達能力欠缺（104條），此外，評審專家對研究分組設計、觀察指標的確定、統計分析方法的選取、全面深入分析和格式的規范等方面給出了建議。而專家對文獻綜述及論文選題提出的問題相對較少，占比分別為4.74%和10.90%。

3討論

3.1專業型碩士研究生學位論文評分較低

與學術型碩士相比，專業型碩士校級雙盲評審得分相對較低，與劉會君等學者[3-5]研究結果一致。其主要由以下因素導致：①專業型碩士在研究成果與創新性、寫作能力與學風和科研方法與手段方面得分較低，拉低總得分;②學術型碩士和專業型碩士學位論文評閱標準不同，由于專業學位論文缺乏具體科學的細化標準和寫作指南，直接或間接地引發了專業學位碩士研究生學位論文的相關問題[6]，學術型碩士學位論文評閱標準不適用于專業型碩士，廣西醫科大學2020年全日制碩士研究生學位論文校級雙盲評審一次評閱中專業型碩士和學術型碩士使用同樣的評閱標準，評閱結果與實際情況可能存在差距。

3.2碩士研究生學位論文研究不夠深入

碩士研究生學位論文研究不夠深入，張聰等學者[7-8]的研究中也提到碩士研究生學位論文存在此問題。主要有以下原因：①學生自身不積極參與科研活動，缺乏科研訓練，科研能力不足;②部分導師對學生的重視度不高，未能及時指導研究生開展研究和完成學位論文;③研究生管理部門對研究生學位論文質量的管理存在缺陷。構建科學合理有效的研究生學位論文質量保障體系是提升研究生學位論文水平的重要保障[9]，現有的管理機制和手段未能較好地開展研究生學位論文質量管理。

3.3碩士研究生學術態度不夠嚴謹

評閱書中專家提到碩士研究生學位論文存在格式不規范、錯別字或筆誤較多、文獻綜述未圍繞研究主題來寫、近年的參考文獻少等問題，可見碩士研究生學術態度不夠嚴謹，與常思亮等學者[10-12]對其他院校碩士研究生學位論文的研究結果一致。主要有以下原因：①學生學術責任意識淡薄，學生對學位論文不夠重視;②部分導師未嚴格要求和培養研究生具有良好的學術態度，未能及時發現研究生存在學術態度問題并幫助糾正;③不良的學術風氣潛移默化影響研究生的學術態度，現有的學術成果中有部分學者存在學術態度不端正的問題且未受到處罰，導致部分研究生存在僥幸心理不認真對待學術。

4建議

4.1加大對專業型碩士研究生的重視，提升專業型碩士學位論文質量

研究生培養單位應加大對專業碩士學位研究生的重視，結合專業發展特色和自身的實際條件，開展區別于學術學位碩士研究生的分類指導和管理工作，加大專業型碩士研究生科研能力的培養，根據歷年專業型碩士研究生學位論文薄弱項進行逐項突破，提升專業型碩士學位論文質量。

4.2完善學位論文評審規則，促進學位論文評審科學合理化

科學合理的學位論文評審規則是評審結果反映研究生學位論文實際水平的前提條件。學術型研究生和專業型研究生培養方案不同，專業學位研究生的學位論文與學術型研究生的學位論文要求也不同，研究生培養單位在制訂學位論文的評審規則時應按照不同類型研究生學位論文的要求分開制訂科學合理的評審規則。

4.3加強導師隊伍建設，提升導師指導能力

導師是研究生在研究生階段的引路人、奠基人，對研究生的成長與發展至關重要，對研究生學位論文的管理肩負著重要責任，導師培訓指導的頻率和幫助直接關系到學員獲取知識的多少和能力提高的程度[13-14]。一是提升導師科研意識和能力。采取導師外出學習和邀請專家到校培訓相結合的形式定期對導師進行培訓、優秀導師經驗分享會和建立導師定期指導學生制度等措施，強化研究生導師科研教學意識和能力，促進導師對研究生科研能力的培養;二是建立合理的導師考核制度。嚴格導師準入標準，將道德高尚、治學嚴謹和科研能力強的老師納入導師隊伍，完善導師遴選和退出機制，建立合理的導師培訓和考核體系，構建合理的績效考核制度。

4.4加強學風建設，營造良好學術氛圍

加強學風建設，營造風清氣正的學術氛圍。一是在新生入學之初，利用新生入學教育開展學術誠信教育，同時將學術誠信教育納入學生日常管理體系和教育體系;二是對學術不端行為零容忍，對于存在學術行為不規范的同學進行處分，起警示作用;三是嚴管學位論文出口，對存在學術不規范的學位論文不允許提交。使研究生端正學術態度，扎實開展研究，高質量完成學位論文。

學位論文對于醫學研究生而言是重要的學習和研究成果，集中反映其理論基礎、專業知識、科研水平、創新能力和寫作能力等，不僅直接體現研究生自身素質，還間接地反映出培養單位的綜合能力[15-16]。碩士研究生學位論文仍存在專業型碩士研究生學位論文評分較低、研究不夠深入和學術態度不夠嚴謹等問題，需通過加大對專業型碩士研究生的重視、完善學位論文評審規則、加強導師隊伍建設和加強學風建設等途徑促進碩士研究生學位論文的提升，提高研究生教育質量。

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（收稿日期：2021-11-04）