小學自制器材在體育教學中的應用

曹晨佳

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-087-02

摘? ? 要? 自制體育運動器材從廣義上來說就是人類自行制造開發的，并可被教學與運動訓練所使用的體育運動器材。由于自制造器材中凝結著創作者們豐富的想象力與創意，因此有著無限的吸引力與良好的實用價值，是一個“廢物利用、因陋就簡”的積極方式。通過使用身邊的廢棄材料自制造體育運動器材，是學校深入貫徹《體育與健康標準》精神的重要體現，同時也是進一步充實學校體育課堂內涵的關鍵步驟。隨著新課改的進一步落實，老師必須幫助小學生培養起環保意識，并引導學生通過使用身邊的廢棄輪胎、飲料瓶、塑膠袋等開展簡易體育用品的自制造活動，并讓他們在自己制作體育器材的過程中享受到體育課堂學習的快樂，進而調動教學的興趣與主動性，以及培育起學生的實踐動手意識與創造精神。本文就從田徑項目出發，就豐富運動課堂形式、創設良好的運動課堂氣氛等提出了自己淺薄的見解，以期為教育事業奉獻一份力。

關鍵詞? 小學體育教學? 自制器材? 應用

一、體育器材在體育課中的重要性

體育運動器材設備是學校保證體育教學活動、課外體育教學活動以及課外體育訓練正常開展所必需須的基本物力要求，是檢測、監測、評價、規范校園體育工作的主要內容之一。自制的體育器材，是為了深入貫徹《體育與健康國家標準》中對體育設施資源的具體化，它不但可克服體育器材資源短缺的問題，同時還可訓練學生動手能力與創造力，既可節省訓練費用，又可物盡其用，同時還會有助于提升教學效果。

在部分經濟發展較為滯后的農村學校以及偏遠的鄉村小學，因為政府教育經費投放不準確，導致了校園的體育器材嚴重短缺，再加上學校老師也不注重于體能教學，給中小學生的身心發展帶來了一定的影響。在體育課上，小學生也往往并不清楚該作什么，比如籃球、足球、跳繩等這些簡單簡易的體育器材，往往需要由幾個學生輪換操作。這也導致了他們在潛意識內抵觸體育課內容，而不少老師也往往會將學校體育課外活動班變成了課堂練習，嚴重挫傷到了他們教學的積極性。因此，在新課改下，學校教師必須主動地改變自己的教育觀點，引導他們動手動腦，制造更好玩的運動設備，并將學校體育教學活動的開展變得更加生動活潑，以便讓學生們在游戲中學會更多運動常識與技巧，從而促使他們的身體全面發展。

二、自制體育器材在體育教學中的優勢

（一）自制體育器材有利于因材施教，豐富教學內容，體驗運動樂趣

自制體育器材由于滿足了各個年齡段、各種身體素質不同的學生的運動需求，每位學生都能夠自己選擇開展運動，從而有效地調動了學生投入體育活動的積極性，使每個學生都有充分的活動空間，既補充了體育教學，又豐富了學生的空間，學生都能感受到體育的快樂。老師在開展課堂的同時，有目的、有選擇地對運動裝備加以分析介紹其優點，并不時地指出問題，同時適當地指導和促進了學生靠自身對運動器材的認知與掌握，并運用課余生活，自行動手制造運動，進而在課堂上對一些價格較為合理的、科學合理的自制品進行了利用，并引導所有學生都來利用自己制造的運動器具。這樣學生會就自然而然地投身到運動學練中去，并同時引導大多數同學也都加入了其中。在課堂教學過程中科學合理地使用了學校自制的體育器材，從而能夠豐富了課堂的內涵，課堂的表現形式與方法也得以了很好改進與提升，讓學生能夠切實地享受到了體育課所帶來的快樂，也由此改變并增強了學生對體育課內容的認知與了解，從而促使學生創新能力與實驗能力獲得了更進一步的提高。

（二）通過自制體育器材，可以培養學生的想象力、創造性和動手精神能力

自制體育器材，主要目的是讓學習者對體育器材的基本原理、構造要有比較科學的了解，并利用自身的想法和經驗，來制作出較為真實的體育器材，并且在老師合理、科學的引導方法下，利用平時對身邊事情的觀察與探索，充分發揮自身的想象力、創意與動手能力，積極完成體育器材的制作。這樣，他們的想象力、創意和動手能力就獲得了極大程度的培養，也有助于培養他們的環保意識。

（三）自制的體育器材有利于培養學生體育愛好，并注重利用個體差異，以培育學生的終身體育能力

體育鍛煉是學生體育的基礎，而體育愛好與習慣則是鼓勵學生自主學習與終生運動的基礎，由于自制的小工具就是同學們的智力、勞動的結晶。當學生對其產生了感情，就能想方設法地去積極表現它、運用它，所以無論體育水平高還是低的學生都能夠在運動實踐中體驗到了獲得成功的快樂，并獲得了體育樂趣。再加上自制的小器材的訓練方法簡單易行，會更有效地促使小學生自發、主動地開展運動，為今后的終生運動奠定扎實的基礎。

（四）學生自己制作體育運動器具，有助于構建公平、民主、平等的師生關系

在自制體育器材過程中，在老師和學生積極參與之中，并非以個人或集體為中心，而是他們彼此互相討論、共同設計、彼此溝通，對他們認為的最好的方法予以贊賞，對不當的地方予以指出和表揚，以此引導他們保持強烈的好奇心和積極性。同時，教師積極認真地解釋和合理地講解了體育運動基本知識，并在不知不覺的過程中和學生縮短了距離，既促進了學生集體主義思維的養成，也推動了學生整體素質的逐步成長與提升。

三、自制體育器材需注意的幾個方面

（一）安全性

體育課主要是用來促進小學生身體的健康發育。所以在自制體育器材時，首先要考慮的就是自制體育器材的質量安全。教師必須針對中小學生的各個年齡段特點引導中小學生自行制造體育器材，并在體育運動中注意安全教育，比如由小學生自行制造的小沙袋，它的體重就應該符合規定，但是一旦超重，在體育運動中就很容易對小學生健康帶來危害。

（二）科學性

自制體育器材對培養的創造精神有很好的輔助，同時也可以很好地充分調動孩子的體育運動積極作用，所以在自己制作體育運動器具時要重視自己制作的科學研究。首先，要注意自己制作的體育運動器具適合于孩子的年齡特征、性別特征;其次，要適應學生的運動場地條件和體育項目特點;最后，當學生正在自己制作體育器材時，老師要科學地引導學生的制作過程。

（三）環保性

制作的運動器材，基本上都是利用廢物來制造的，這本身是垃圾體的再使用，也能為環境保護作出貢獻。但需要指出的是，在采用后將他們自己制作運動器具處置，如采用的廢棄報紙、廢舊塑膠袋、易拉罐等材料制成的運動器具，在課后若不能進行收集管理，學生可能就會隨處亂丟，以致對學校、社會周邊的環境產生再次環境污染。

（四）經濟性

在學校自制體育器材的過程中，老師應當教導學校學生盡量使用廢棄物資，但也有的學校因為自制體育器材的美觀或為得到教師和同事們的贊賞，而耗費了較多的金錢來購買器材的原材料，這也背離了學校自制體育器材的本意，會引起學校的學生攀比，自制體育器材的費用增加。所以，老師在引導學生自制器具時，應當說明是廢棄物資的再使用，以降低學校家庭的投入。

四、自制器材在小學體育教學中的應用

（一）借助自制沙包進行小學體育教學

沙包有很多種玩法，小學生可以通過分組的形式，進行投擲游戲。在沙包比賽中，可把小學生分為幾組，組內成員先開始比賽，看誰投擲的距離更遠。當然，還可以用個人賽的形式進行。

老師也可要求他們自行準備針頭線腦、玉米粒、沙子和舊布塊等，很多農村的小朋友通常都會縫制簡易的運動沙袋，可是沙包不光要好玩，還必須好看又漂亮，所以該怎樣縫紉呢？當小朋友爭強好勝的心態下比較嚴重，如果發現其他同學所縫制的運動沙包特別好看，就會對沙袋的布料選用和造型設計等方面加以創新，這樣可以在培養學生動手技能的同時培養審美。

綜上所述，運動沙包已經算是很簡單的自制體育用具了，很易于自制，同時還能夠開展多種多樣的體育活動。通過沙包的自制，老師還可以組織他們與舊布塊進行拼裝制成手巾，還可以把繩索系在裝滿沙的空礦泉水瓶上做成毽子等。這些都更加適合他們的性格特點與興趣，可以讓學生對運動課程形成更多的濃厚興趣，從而提高學生的運動綜合素質等。

（二）借助自制跳高架進行小學體育教學

自制欄架的主要優點是能夠按照小朋友的身高隨意調節欄架的身高，更加簡單，同時可用于制造欄架的材料也有不少，包括了廢棄衣架、空心管子、廢棄紙箱等。這樣教師在小學體育課堂教學的過程中就可以組織學生自己完成欄架的制造工作，并可以把欄架作為跳高競賽用的屏障等，以使欄架的實際應用落到實處，從而使得體育教學活動更為豐富多彩。學生也可按照小隊組成的實際狀況，把欄架的身高定在50厘米、75厘米、80厘米和90厘米等檔位，并通過金屬剪切機和透明粘膠布等把欄架緊固好，以免在實際應用環節發生問題。在自制欄架作為跳高競賽用的屏障時，教師可先把欄架的標高設定在某個相對低的地方，而后再逐漸加大標高，以確保游戲的困難程度適當。特別是針對那些身體素質不好的學生而言，如果一起步就把欄架的標高設定得太高，很易挫傷到孩子對體育學習的信心，從而影響到孩子們參加課外活動的積極性。

五、結語

綜上所述，在學生體育器材普遍欠缺或基本設備還沒有齊全，甚至差距還很大的條件下，自制體育器材還是可以適應學校體育工作順利開展的基本要求。而自制體育器材主要來源于我們的日常生活中，它比較接近于小學生，可以全面調動小學生對體育活動的興趣，從而充分調動小學生的熱情、活躍課堂氣氛。自制體育器材的多樣性特性充實了課堂教學，并對課堂教學產生輔助效果，可有效地增強課堂教學，值得推廣。

參考文獻：

[1]曾海.小學自制器材在體育教學中的應用[J].田徑，2017（02）：1.

[2]唐玉敏，牟振圣.自制體育器材在小學體育教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2017（11）：2.