高校體育教學方法與創新教育的研究

王寧

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-155-02

摘? ? 要? 隨著時代的發展，高校體育教學中也要能夠緊隨時代的發展需求不斷改革創新。為此，要注重更新教育教學理念，創新體育教學活動，更好能滿足高校體育發展的需求，實現高校體育學科開展的價值，以此促進學生體育素養的提升。

關鍵詞? 高校體育? 教學方法? 創新方式? 策略

隨著新課程教學理念的推進，在當前高校教育教學中也要緊隨時代的發展需求，不斷地改革創新。高校體育教學在新的時代下迎來了前所未有的發展機遇，要能夠基于教學內容的基礎上，結合學生的身心發展特點，創新教育教學形式，以此更好地滿足學生在學習當中的需求。為此，在高校體育教育中如何更好地優化教育教學效率成為亟待解決的問題，也是在當前高校體育教育教學中需要努力的方向。

一、當前高校體育教學方法與創新教育現狀

當前高校體育教育教學中存在最為嚴重的問題，由于在以往教育教學中，將學生專業知識的學習放在首要位置，但是很少引導學生參與到體育活動之中，很少能夠認識到體育教學活動的開展對學生的學習和成長所發揮的重要作用[1]。一直以來，學生接受的也是應試教育模式，對大學生的影響比較持久，影響到學生對于體育活動的認識。高校領導更是從應試教育理念出發，僅僅注重學生專業知識的學習，或者是技能的獲得。在分配教育時間和教育教學資源時，也很少能夠考慮到體育活動所占用的時間。對于學生來說，體育活動的開展無疑是浪費時間，學生并不會積極主動的融入到體育知識學習之中體育教學效果不甚理想。

二、高校體育教學方法與創新教育策略

（一）更新教學理念，提升重視程度

高校體育教學中，為了更好地創新教育教學方式，首先要注重教育理念的更新，在高校體育教學中將最新的教學理念融入其中，認識到體育活動開展的必要性。在結合教學內容的基礎上，豐富教學資源，采用多樣化的方式方法，增加學生在體育活動中的時間。另外，教師要注重提升自身的專業素養，要明確專業素養的提升是為了更好地開展各種各樣的教育教學活動，要樹立終身體育的教育教學理念，在促進自身專業素質提升的同時，也能夠更好地滿足學生在學習和成長中的需求[2]。將最新的教育教學理念融入其中，擴充所學習的知識內容，充分發揮互聯網資源的作用，重視體育課程所具有的特殊性以及示范性，引導學生在課后基于自己的需求，選擇相關的資源進行學習，并對學生提供有針對性的指導。結合學生的反饋，對教學活動進行靈活性的調整，強化師生以及生生之間的互動交流，在互動中更好的體會到體育知識學習所具有的必要性，以此促進學生綜合素質的提升。

（二）采用多樣化方式方法，體現先進性和科學性

高校體育教學中要在基于教學內容、學生身心發展特征的基礎上開展體育教學，激發學生參與到體育知識學習的興趣，讓學生發自內心喜歡上體育知識的學習。通過創新教育教學形式，能夠讓學生對體育知識的學習更加感興趣，引導學生具有較高的注意力，讓學生喜歡上體育知識的學習，以此讓學生在原有的基礎上有所收獲。高校體育教育教學中融入學生喜歡的體育項目，從而達到優化教育教學效果的目的，促進學生綜合素質的提升。如在高校體育教學活動中可以開展接力跑的競賽游戲，接力跑是體育學科當中最具有特色的內容游戲的形式，通過游戲的形式，讓學生能夠更加積極主動的參與其中，此過程也能夠激發學生的好奇心，培養學生的集體榮譽感。在參與游戲的過程中，不僅可以讓學生學習相關的專業知識，豐富學生知識體系，也為學生的后續學習和發展奠定扎實的基礎。

另外，高校體育教學中對教育教學方式方法的創新，要注重采用先進性和科學性的教學方式。隨著時代的不斷發展，高校體育教育教學方式方法的應用也要具有一定的時代性，更好地滿足學生的個性化發展。為此，在教育教學中要更加關注采用新穎和先進性的教學方式。基于高校體育教育教學活動的內容，可以將多媒體設備引入其中，將體育活動以多樣化的形式進行展示，讓學生更多體會到體育知識學習的趣味性。如在體育教育教學中，可以開展線上線下的教育教學活動，通過多媒體的方式為學生準備多樣化的教育教學資源，以此讓學生學習更多的體育知識內容。另外，可以采用微課、慕課的形式，讓學生基于自己的需求選擇相應的資源進行學習，從而更好地提升體育教育教學效率。由于受到傳統教學理念的影響，體育知識學習中一般先讓學生學習相關的理論知識，然后再進行基礎動作的示范[3]。在此基礎上，讓學生進行反復的練習。事實上，學生很難能夠完整的記住相關的動作，練習的效果也不甚理想。一般情況下，教師會反復的糾正學生所存在的錯誤，但是這種教育教學方式效率相對比較低，極大浪費了課堂教學時間。利用多媒體的方式，可以將相關的動作分解，通過分解動作，讓學生基于自己的需求，選擇內容進行學習。

（三）做好心理訓練，健全評價體系

高校體育教學中不僅僅要重視對學生進行實踐層面的訓練，還要加強對學生心理方面的訓練。在實際訓練的過程當中，由于一些學生的訓練強度過大，過于頻繁，可能會在心理層面產生抵觸的情緒，不能積極主動地融入了后續的訓練之中。為此，要能夠認識到在高校體育教學中，良好心理素質所發揮的重要作用。通過對學生的心理素質進行訓練，能夠讓學生具備較好的體育精神，具備較強的心理素質，也提升學生的日常訓練效果。為此，這就需要在高校體育教學中，要注重精神的滲透，引導學生對體育精神有所了解，以此更好地推進教學活動的有序落實。高校體育教學中，要對學生的學習態度和心理狀態有所了解，及時發現學生在學習中所存在的問題，制定相關的措施，調節學生的情緒，讓學生具備自己樂觀的心態。

高校體育訓練的開展要能夠在以人為本的理念下落實各種教育教學活動，以此更好地發揮體育學科的育人作用，構建相對完善的評價體系。高校體育教學開展的目的是帶領大學生融入體育活動之中，在了解相關知識的同時也對學生的身體進行鍛煉。為此，在高校體育教學中要注重過程性的評價，不僅僅關注學生最后的成果，對學生的具體狀態有所了解，以此引導學生融入體育知識學習中，強化其有效性，優化體育教學效果。

要注重通過將信息技術手段融入其中，以此動態的跟蹤體育開展的教育教學效果，可以借助平臺，及時更新大學生在體育學習中的表現以及思想層面的變化[4]。并通過借助于大數據手段對數據進行分析，讓學生更多的感受到體育知識學習對自身的學習和成長所具有的作用。另外，要注重將過程性評價融入其中，以此達到高效教學的目的。

以此更好地發揮體育教育教學效果，要注重從評價主體、評價方式等方面構建相對完善的評價體系，以此更加全面客觀的反映學生在體育活動中的表現。通過評價的方式能夠便于學生對自身有更加準確的認知，進而優化教學效果，讓學生能夠在原有的基礎上有所提升。為此，在體育教學中要能夠對全面的評價，通過評價讓學生明確自己的努力方向，優化教育教學效果。

（四）挖掘深層次內涵，開展模塊化練習

高校體育教學中要注重發揮項目模塊化教學方式的作用。通過以項目作為載體，在教師的引導下，引導學生融入體育學習中，將知識內化為自身知識體系。通過項目化教學方式的應用，也能夠進一步提升學生的體育能力。如在學習乒乓球的相關知識內容時，在教育教學中可以實施項目教學的方式，首先，基于學生的認知水平、興趣愛好，融入到體育學習中，將學生劃分為不同的小組，每個小組都要有明確的負責人。負責人要能夠基于成員的具體情況，做好合理的分工，制定明確的計劃[5]。讓學生以項目為單位進行練習，模塊當中都有不一樣任務，包括基礎練習和技能的強化，要能夠提供給學生充足的時間進行項目化的練習。當學生練習結束之后，也可以開展競賽活動，用小組內、小組間的方式開展競賽。在參賽的過程當中，要讓學生靈活的應用各項技術的要點在進行之中，完善學習的知識內容，并靈活的運用。另外，在以小組為單位進行訓練或者是競賽時，要做好相應的記錄。對存在的問題要及時的分析解決，最后還要進行總結評價，對學生在練習當中所存在的問題，及時總結，進而更好地優化體育鍛煉效率。高校體育教學中要能夠深層次挖掘教學內容，拓寬學生知識視野，促進學生綜合素質的提升，也為學生的后續學習奠定扎實的基礎，讓學生更好地體會到體育學科學習所具有的重要作用和價值，促進學生體育素養的優化。另外，在高校體育教學中要能夠基于感興趣的方式開展多樣化的教學活動，在活動中讓學生融入體育知識學習之中，以此達到高效教育教學的目的。

三、結語

總之，高校體育教學中要注重創新方式方法，通過方式方法的創新，更好地滿足當前學生的發展需求，不僅讓學生習得相關的體育知識內容，也促進學生綜合素質的提升。高校體育教學中要將最新的教學理念融入其中，提升其重視程度，以此達到優化教學效果的目的。基于教學內容的基礎上，加強學生融入知識學習的積極主動性，增加學生在體育活動中的時間。要注重創新教學方式，體現學生在學習中的主體地位，通過創新教育教學形式，能夠讓學生對體育知識的學習更加感興趣，讓學生更好地感受到體育知識學習的魅力，提升學生體育素養。在高校體育教學中，還要不斷地探索教育教學方式方法優化的措施，從而更好地發揮體育學科的作用。

參考文獻：

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[5]王美.新時期高校體育教學創新方法探析[J].食品研究與開發，2021，42（13）：239.