淺談新課標下的體育教學

鄒旭

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-189-02

摘? ? 要? 新課標的改革是與時俱進的。隨著新課標的不斷更新，教學模式也對應著不斷的變化，在這種環境下，體育教學活動就像注入新的動力一樣，進步很快。體育教育是很多學校教育的重要組成部分。那么如何對學生進行良好的體育教育，如何調動學生的體育興趣，如何讓學生順利完成體育任務，是每個體育教師必須研究的課題。我相信大多數學生對體育活動都有濃厚的興趣。根據新課標的指示，體育教師要通過教育學生鍛煉身體，提高學生的體育興趣，合理運用學生對體育運動的興趣。這樣最終會給學校的體育教學工作帶來各種不一樣的變化和影響。不管學生在學習任何一個科目，只要是學生在學習的過程中，自身對學習的內容帶著有意或無意的興趣的時候，會給學生帶來很大的幫助。本文主要從目前的體育教學所存在的問題入手，然后根據新課標對體育教學活動給出合理的建議和措施。

關鍵詞? 體育教學活動? 新課標? 學生

體育運動對學生的健康成長起到了很好的作用。體育運動對學生大腦發育中起著重要作用，是學生智力發展的催化劑。同時，體育運動也能促進學生的成長和發育。學生時期是青少年身體組織可持續發展的重要時期，這一時期不僅需要適當的營養和良好的睡眠，還需要積極和科學的健康鍛煉。許多學生運動員和體育愛好者胃口好、睡眠好，尤其是肌肉和骨骼的發育要比同齡人快得多。鍛煉不僅有益于健康，而且還能創造良好的情緒。對于年輕學生來說，良好的情緒也是健康成長的重要因素之一。可以看出，許多體育愛好者在生活中充滿了精神和感情。此外，體育活動中有許多團隊項目，這增加了學生相互聯系的機會，使學生能夠有效地交流。這對消除年輕人的孤獨感也有很大幫助，對于青少年來說還可以幫助克服懶惰和選擇性等壞習慣?？茖W證明，長期運動有助于心臟和肺功能，預防心血管疾病。

一、新課標推出的理念

新課標中所推出的《體育與健康課程標準》對于課程教學、目標、結構、內容和評價等方面都有了很大的突破，對于學校的體育課程性質和健康概念有了新的定義。課標中明確指出了“健康第一”的主要方針，激發出學生的體育興趣，讓學生養成終身體育的觀念;學生是整個體育教學活動的主體，讓每一個學生都得到全面發展也是新課標的重要目標。如今的教育都是以學生為核心，以學生個體的興趣發展為主要方向，且可持續發展的新特點。新課標標準的改革讓體育教學的課程內容和課程安排都發生了變化，帶來的改變就是體育教學活動的構架體系也要隨著新課標而變化，且學習的課程主要分為運動參與、運動技能、身體健康和心理健康等領域。這不光對學生起到了很好的帶動作用，也增加了體育教師的課程范圍、擴展了教師對教學的素材、增加了教師的思維。在新課標的背景下，要想將這些理念都很好的實施在教學當中，一方面是要找出目前教學所出現的問題;另一方面就是體育老師如何根據新課標的要求來解決當下存在的問題。盡快的擺脫之前傳統教學理念所帶來的結果，運用新課標理念來指導教學。

二、當前體育教學活動所存在的問題

（一）認知因素

大部分學生對體育課的價值觀缺乏一定的理解，對體育運動缺少興趣，對于這部分學生來說培養體育興趣的鍛煉和特長是特別困難的一件事情。對于學生而言有的學生會認為，身體強壯、體育成績優秀的大部分都是四肢發達、頭腦簡單的一種表現，有的學生還認為體育課或者體育運動是一種又累又不快樂的一個過程，不愿意去吃運動的苦。一些學生認為體育是一種娛樂性的教育，只是和學生閑聊、玩耍。他們不知道體育運動可以增強自信心，提高身體素質。體育鍛煉可以完全緩解你疲憊的身體或憂郁的情緒，這通常是由于學習壓力所致。它能使你的頭腦更加清晰，這有助于學習其他文化課程。

（二）身體素質因素

青春期，是兒童走向青少年的重要過渡期。這個過渡時期最大的特點是學生的身體素質會發生很大的變化。在此期間，學生的體型和能力將出現特別大的變化，這種變化將對他們的未來產生重大影響。如果學生的身體不夠好，那對于完成學校所安排的學習任務和學習強度有些許困難。許多學生由于健康狀況不佳或體檢不合格而妨礙他們的學習。因此，幫助青少年認識體育與道德、知識的關系，充分發揮學生內在的體育動機是很重要的。

三、以新課標理念為基礎，提出體育教學改革措施

（一）發掘內在動力，引導學生正確的體育學習動機

學習動機是學習任何東西的首要前提，是學習指導和激勵的必要手段。學習體育對中學生有直接的需求，也有間接的需求。直接需求是學生被一種或多種運動吸引而產生學習欲望。在這個過程中，學生們會逐漸體會到學習體育的樂趣。就比如有的中學生從來就沒接觸過籃球這項運動，當看到別的同學打比賽或者在電視上看見NBA比賽之后，激發出對籃球運動的興趣，然后就會想參加到這類活動當中。然后通過一段時間的學習，有的學生就會放棄這項運動，而有的同學會想會學習關于這項運動更多的知識。間接需求是通過訓練向學生傳授和理解體育的重要性，并教他們參與體育活動的重要性。國家提高了全體人民的素質，首先要提高的是學生的身體素質。為此，國家出臺了一些指導方針，要求學校重視體育學習和體育鍛煉，嚴格要求學生開展各種體育活動。同時，學校要對每學期學生進行身體測試，驗證學生是否符合標準，并以學分形式記錄。這樣一來，學生就會被迫參加體育鍛煉和學習，提高學生的身體素質和體育學習興趣，從強迫學生學習到學生我想學習和訓練的狀態。

（二）增加外部壓力，提高學生的學習積極性

外部壓力是轉變事物的重要條件。所以在合理的情況下，對外部進行一定量的施壓會對學生提高體育學習積極性有一定的幫助，促使學生的動機不斷增加。滿足學生所有的需求和培養學生學習的興趣是激發學生體育學習的重要方法。

（三）提高體育教學吸引力，激發學生體育學習的興趣

興趣的培養對于學生來說是增加動機最直接的手段，中學生時期精力旺盛、注意力不集中、好奇心重，這些都是這個時期最明顯的特征，老師可以借助這些特點，通過實踐和理論的相結合讓學生對體育運動產生好奇的心態，進而讓學生對體育運動產生強烈的學習興趣。與此同時，學校也要給予學生良好的學習環境。環境是學習動力的基礎條件，也是提升學生學習興趣高度的重要因素。當一個學生對體育運動產生濃厚的興趣之后，就會影響到身邊的小伙伴，這樣就會帶動起學習的氣氛，用正確的方式和方法去教導學生，提高學生的學習動機，再加上老師的鼓勵和認可，學生就會獲得很大的成就感，就會更加認真地去學習體育知識。

（四）引導學生對學習結果的正確歸因

有一種理論叫作“掌握理論”，對于那些能力稍微差的學生來說有些任務是并非不能完成的，只不過這一部分學生所需要得時間和努力都要更多一些。所以當中學生在學習過程中，對于一些結果的歸因認知和理解的不同，對于今后體育學習產生的效果也是不同的。因此體育老師應該引導和幫助學生正確的認知自我，對于發生的結果要有正確的歸因。中學生對于體育學習的成效和結果歸因就那幾個，無非就是能力、運氣、身體狀態和能力等。老師應該引導學生正確看待失敗與成功，把成功的因素歸根于穩定因素，把失敗的因素歸根于不穩定因素和可以改變的因素。比如，學生在學習籃球運球的時候，就是無法很好地將籃球掌控在自己手中，不能連貫地做出一些過人的動作。這個時候就要鼓勵學生多去練習和嘗試，經過一段時間之后，學生就可以做出完美且流暢的過人動作。所以對于這種學生來說，老師應該把無法完成的原因歸根于不夠努力的維度上。與此同時，老師還要教會學生正確的看待努力這件事情，如在學生面對困難和不能解決的問題時，有時只靠努力也是無法完成的，還需要老師或者他人的正確輔導和幫助。如此可避免學生因為一直努力而始終看不到結果讓自身陷入到無力感的情緒當中，讓學生始終保持自信。

四、結語

雖然新課標對當前體育教學有很好的推動作用，但是在將新課標的理念轉化為課程教學實踐的過程中還是比較困難的。所以鼓勵學生理解體育的作用，體育老師要用不同的教育方法，來提升課堂的趣味，吸引學生來進行學習，激發學生的體育學習動機。教師還應指導學生對學習成果的歸因，讓學生了解體育教學中的困難，使學生在克服體育學習困難的同時形成良好的意志品質。如果他們一直失敗，教師也要鼓勵學生正確對待失敗，從失敗中吸取教訓，總結失敗的經驗，在下次學習中取得成功，讓學生以正確的態度對待學習。站在老師的位置，要滿足學生的心理需求，培養和激發學生的體育動機，讓學生體驗體育活動的樂趣，同時積極參與體育活動。在新課標大綱的指引下，學習體育運動技能和知識，掌握體育自主學習方法，養成良好的體育運動習慣，成為德、智、體全面發展的優秀學生。

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