健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育 與家庭體育的融合研究

吳達(dá)強(qiáng)

摘 要：我國(guó)的衛(wèi)生系統(tǒng)在貫徹落實(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)新要求中，提出健康中國(guó)戰(zhàn)略措施，全面促進(jìn)公共服務(wù)均等化發(fā)展。健康中國(guó)戰(zhàn)略在提高人民群眾健康的目的中，堅(jiān)持預(yù)防為主、中西醫(yī)并重和防治結(jié)合等原則，切實(shí)提升國(guó)民健康。學(xué)校體育和家庭體育在融合發(fā)展時(shí)，健康中國(guó)戰(zhàn)略能夠?qū)⒒镜尼t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作內(nèi)容融入教育工作中，全面提升我國(guó)教育質(zhì)量。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)教育和健康工作，學(xué)校和家庭是學(xué)生日常活動(dòng)中的主要場(chǎng)所，文章通過(guò)對(duì)健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究，在現(xiàn)有的教育和健康發(fā)展中，進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)教育的公共衛(wèi)生健康。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)戰(zhàn)略;學(xué)校體育;家庭體育;融合研究

一、健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的研究背景

通過(guò)探尋和研究健康中國(guó)戰(zhàn)略下的學(xué)校和家庭體育之間的融合發(fā)展現(xiàn)狀，能夠?yàn)槲覈?guó)的體育教育提供新的發(fā)展思路。因此，在健康中國(guó)戰(zhàn)略下，學(xué)校體育與家庭體育的融合研究具有現(xiàn)實(shí)研究?jī)r(jià)值。通過(guò)采用科學(xué)的鍛煉方法，增加學(xué)生日常的鍛煉時(shí)間，能夠有效地提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)，提高其身體健康水平，從而促進(jìn)其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)校和家庭體育的融合研究受到社會(huì)關(guān)注，融合研究能夠進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)民體質(zhì)健康，推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略相關(guān)的措施落實(shí)到位，從而改善學(xué)生因運(yùn)動(dòng)不達(dá)標(biāo)而導(dǎo)致的身體健康體質(zhì)下滑問(wèn)題。同時(shí)融合研究能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和了解，深化教育，為全面落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略提供基礎(chǔ)性發(fā)展條件。推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)展和實(shí)施，能夠增強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的健康運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)科學(xué)性。

二、健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的影響因素分析

（一）學(xué)校方面

學(xué)校在開(kāi)展教育工作的時(shí)候，需要將學(xué)校體育和家庭體育工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進(jìn)行，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要重視健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究工作，制定出科學(xué)合理的體育教學(xué)制度，促進(jìn)二者之間的有機(jī)融合。制度是保證融合研究工作的基礎(chǔ)，缺乏制度管理的工作，無(wú)法長(zhǎng)久穩(wěn)定地發(fā)展。制度能夠?qū)W(xué)校體育和家庭體育全面融合，從而實(shí)現(xiàn)體育資源的最大化利用。學(xué)校制定體育的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同教育階段的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和制度，保障體育教學(xué)計(jì)劃能夠高效地實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新課標(biāo)下的學(xué)校體育教學(xué)工作中，教育的方法和教育理念需要同學(xué)校體育教學(xué)工作進(jìn)行融合，高度重視教學(xué)創(chuàng)新。隨著國(guó)家對(duì)體育教學(xué)工作的重視，體育課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)，但是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的體育場(chǎng)所和相關(guān)器材較為單一，因此學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展還需要采取科學(xué)的對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展。家庭體育是學(xué)校體育教學(xué)工作的延續(xù)，雖然家庭體育相較學(xué)校體育發(fā)展而言，時(shí)間和措施都沒(méi)有學(xué)校體育成熟，但是家庭體育能夠同學(xué)校體育全面融合，從而提升學(xué)生的全面綜合健康水平，在規(guī)范化的學(xué)校體育教學(xué)工作中，促進(jìn)家庭體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

學(xué)校在發(fā)展體育工作時(shí)，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出新的要求，當(dāng)教師隊(duì)伍的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)能力處于優(yōu)秀的水平時(shí)，能夠?qū)W(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作科學(xué)協(xié)調(diào)，從而擔(dān)當(dāng)其融合研究的監(jiān)督和管理作用。學(xué)校的體育教師隊(duì)伍中，需要對(duì)教師的年齡和專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力進(jìn)行控制，學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行抽查，科學(xué)協(xié)調(diào)教師的教學(xué)計(jì)劃安排，保障教師隊(duì)伍的體育教學(xué)時(shí)間充足，從而全身心投入到學(xué)校體育和家庭體育的融合研究工作中。教師在日常開(kāi)展體育教學(xué)工作時(shí)，需要同學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，從而促進(jìn)學(xué)校體育和家庭體育的全面發(fā)展。

（二）家庭方面

家庭體育教學(xué)工作的影響因素主要是從學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入、家長(zhǎng)的單位性質(zhì)和對(duì)家庭體育的態(tài)度等有關(guān)。不同學(xué)生的家庭情況不同，如果學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)不支持，就會(huì)嚴(yán)重影響到健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究效果。當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)家庭體育教學(xué)工作保持積極的配合態(tài)度，根據(jù)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的體育活動(dòng)愛(ài)好程度，從而做好相應(yīng)的教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，從而增強(qiáng)其體育鍛煉活動(dòng)。在家庭和學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的自我身體狀況對(duì)體育教學(xué)工作有直接影響，部分學(xué)生體育鍛煉積極性較低，無(wú)法跟上正常的體育鍛煉活動(dòng)量。因此學(xué)生的身體健康是保證學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件，健康的身體能夠提升學(xué)校體育和家庭體育融合發(fā)展的效果。

（三）社會(huì)相關(guān)政策方面

社會(huì)中的行政部門(mén)、社會(huì)輿論會(huì)影響到學(xué)校體育與家庭體育的融合研究工作。健康中國(guó)戰(zhàn)略中，國(guó)家在體育領(lǐng)域中發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見(jiàn)》文件，這為學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展提供法律支持和保障，但是部分條例還需要進(jìn)一步落實(shí)到位，因此在一定的程度上，學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展受到影響。社會(huì)各級(jí)相關(guān)的行政部門(mén)在進(jìn)行學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作的時(shí)候，需要因地制宜的實(shí)施科學(xué)的體育制度，這樣才能夠全面科學(xué)地推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，增強(qiáng)全民體育鍛煉積極性，從而培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)。社會(huì)輿論對(duì)學(xué)校體育和家庭體育融合發(fā)展有很大的影響，引導(dǎo)社會(huì)輿論方向，能夠?yàn)榻】抵袊?guó)戰(zhàn)略的發(fā)展提供正確的指導(dǎo)，從而端正學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的積極性。

三、健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合發(fā)展策略

（一）健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合基礎(chǔ)

健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合基礎(chǔ)具有教育目的協(xié)調(diào)性、時(shí)間空間互補(bǔ)性、活動(dòng)內(nèi)容銜接性等特點(diǎn)。在發(fā)展這兩種不同時(shí)間和空間的健康中國(guó)戰(zhàn)略的時(shí)候，需要認(rèn)識(shí)到二者開(kāi)展的基礎(chǔ)特點(diǎn)。學(xué)校體育的教育目的是增強(qiáng)學(xué)生身體健康，讓學(xué)生能夠擁有健康的身體，從而保證能將文化知識(shí)和體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的意志品質(zhì)，能夠提升學(xué)生的自我個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。而家庭體育的教育目標(biāo)是提高家庭成員身體健康素質(zhì)，在體育活動(dòng)中，增強(qiáng)家庭成員之間的交流，增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。健康中國(guó)戰(zhàn)略在發(fā)展的時(shí)候，需要規(guī)范學(xué)校體育，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。因此學(xué)校體育和家庭體育能夠滿(mǎn)足學(xué)校體育和家庭體育融合的基礎(chǔ)。學(xué)校體育相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)需要根據(jù)體育教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行，而家庭體育主要是根據(jù)學(xué)生家庭成員的愛(ài)好進(jìn)行，因此家庭體育的時(shí)間較為靈活和自由。學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)時(shí)，能夠在家庭中同家庭成員一共進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，提升體育活動(dòng)的鍛煉意義。

（二）健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合原則

健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合原則主要是通過(guò)活動(dòng)對(duì)象的主體性原則、活動(dòng)參與的自愿性原則、活動(dòng)場(chǎng)所交叉性的原則、活動(dòng)內(nèi)容易操作性的原則及活動(dòng)組織開(kāi)放性的原則等等，這些原則的制定有效并規(guī)范地約束著學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展。在學(xué)校體育與家庭體育的融合中，學(xué)生是體育教學(xué)的主要對(duì)象，教師是體育活動(dòng)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師制定出科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異性，開(kāi)展針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，從而科學(xué)提升學(xué)生體育鍛煉方式和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣意識(shí)。體育活動(dòng)的開(kāi)展遵從自愿參與原則，學(xué)校不能強(qiáng)制要求學(xué)生參與體育活動(dòng)，同時(shí)不能強(qiáng)制要求學(xué)生家庭成員參與到體育各類(lèi)活動(dòng)中。部分學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的身體不能夠參與體育活動(dòng)，因此學(xué)校和家庭要在體育活動(dòng)教學(xué)上達(dá)成一致的意見(jiàn)，在學(xué)生自愿的前提下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生及其家長(zhǎng)一起參與體育活動(dòng)，提升學(xué)生及其家長(zhǎng)一起參與體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，全面推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略開(kāi)展。體育活動(dòng)需要保持趣味性，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，改善參與體育活動(dòng)的人員的身體健康情況，養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校體育和家庭體育活動(dòng)在空間上呈現(xiàn)出交叉性原則，學(xué)生在學(xué)校參與體育活動(dòng)以后，能夠在家庭活動(dòng)場(chǎng)所中再次進(jìn)行體育活動(dòng)。活動(dòng)場(chǎng)所的交叉性能夠?qū)崿F(xiàn)體育資源共享，讓學(xué)校體育和家庭體育之間形成一個(gè)有機(jī)整體，全面落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略。在常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)校和家庭中，沒(méi)有達(dá)到很好的合作性。但是在學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展中，體育活動(dòng)在組織中具有開(kāi)放性，能夠體現(xiàn)出開(kāi)放原則和合作性。學(xué)生能夠自由選擇參與的體育活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地等，打破傳統(tǒng)的學(xué)校體育和家庭體育之間的定義和界限，突破融合發(fā)展中出現(xiàn)的局限性，在最大限度上實(shí)現(xiàn)資源共享。

（三）健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的基本措施

學(xué)校體育與家庭體育融合在一起時(shí)，學(xué)校首先需要做好基本措施，不但要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要把體育資源共享做到實(shí)處，從而使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有陳舊的教育觀念，通過(guò)完善社會(huì)體育指導(dǎo)機(jī)制、建立一個(gè)良好的家、校一體化的體育服務(wù)體系，促使學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展體育活動(dòng)，從而提升學(xué)校和家庭之間的體育融合深度。學(xué)生在學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候，積極參與到體育活動(dòng)組織中，能夠增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，同時(shí)帶動(dòng)全面體育活動(dòng)。社會(huì)大環(huán)境中，學(xué)生在學(xué)校和家庭中的不同體育活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，從而增強(qiáng)健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

全面推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展，能夠增強(qiáng)學(xué)校的體育場(chǎng)所建設(shè)基本基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定出一系列可行的體育教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)生的體育活動(dòng)基礎(chǔ)要。在家庭體育活動(dòng)中，學(xué)校和學(xué)生家庭進(jìn)行溝通，全面落實(shí)家庭體育教學(xué)工作，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生家庭和學(xué)校的體育教學(xué)效果。規(guī)范化的學(xué)校體育活動(dòng)在家庭體育活動(dòng)中具有很大的靈活性，能夠適應(yīng)學(xué)生的家庭教育特點(diǎn)，從而提高學(xué)生和家庭成員的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，能減少人們生病的概率，從而加強(qiáng)我國(guó)的公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)效果，落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略相關(guān)措施。

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[*本文系廣州教育學(xué)會(huì)2021年科研課題《健康中國(guó)戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究——增城區(qū)荔城街初中為例》（課題編號(hào)：202113808）的階段性成果]