幼兒園小班的涂鴉

玉叫龍

摘要：孩子到了上幼兒園的年齡時，對繪畫會表現出極大的熱情。這時，孩子的繪畫水平還處于涂鴉期。涂鴉期的孩子繪畫是無具體形象的，在紙上隨意畫，畫面是抽象的。他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。然而，正是這些亂線、亂點或亂色塊，體現了他們對世界的認識，甚至是他們日后在藝術領域中展現才能的起點和開端。

關鍵詞：小班幼兒，涂鴉，教育教學

涂鴉在幼兒成長的過程中是一項非常重要的活動，作為老師，我覺得要珍視涂鴉在幼兒發展中的作用，盡可能的為幼兒創設一個良好的環境，組織有趣的活動，幫助幼兒學習一些必要的繪畫技巧，激發幼兒繪畫興趣。

一、創設良好的環境，發展幼兒的想象力和創造力

（一）為幼兒創設“美工區”

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。”在班級里創設專門的美工區，在美工區域里，我們為幼兒提供了各種材料，如各種紙、筆、油畫棒、剪刀、膠水、顏料、等，還可以展示一些自然界的具有形式美的物品，如花草、樹木、小石頭、小動物等。還展示各種有情感色彩的藝術作品，包括民間藝品、繪畫的圖片等，并定期更換，努力營造一種愉快的、富有情趣的環境氛圍，以豐富幼兒的審美經驗。讓幼兒在玩玩、吹吹、涂涂、畫畫中激發幼兒對美術活動的興趣，促進創造力的萌芽和發展。

（二）用幼兒的作品布置教室和主題墻

在幼兒創作完后，要創造條件展示幼兒的作品，讓幼兒享受成功的快樂，幼兒的美術作品充滿童稚，不拘一格，稀奇古怪，卻充滿了靈性的人物和故事，蘊涵著大膽的想象。在每次教學活動后，我都把幼兒的作品張貼在冊子里，布置在墻面上，吊掛在走廊里，擺放在案頭上，那么幼兒從中獲得的將是強烈的自信和對學習的持久興趣。

（三）引導幼兒觀察

著名美學家溫克爾曼說：“美是自然界的一種偉大的秘密”。大自然是幼兒產生美感的豐富源泉，有著看不盡的美妙畫卷。因此，我們應該經常帶領幼兒走出活動室，去感受生活中的美和自然環境中的美。然后讓孩子把心目中最美的東西畫出來。在往后的繪畫活動中，孩子們也會運用自己的以往經驗來豐富自己的作品。這樣不但培養了孩子們感受美、表現美的能力，而且增強了孩子們的自信心。

二、培養孩子畫畫的興趣

（一）首先鼓勵孩子自由涂鴉

剛入園的小班幼兒在美術活動中顯得無所適從，我發現有不少幼兒一筆畫錯了就不想畫了，或者重新換紙再畫，或者對老師說：“我畫錯了！”“我不會畫！”這個時候老師一定不能批評或責備幼兒。班里的刀俊毅小朋友，連最簡單的涂色也常常握筆不涂，其他的小朋友都要把一副畫涂完了，他卻遲遲不敢下手。溝通后得知他是怕涂錯了、涂得不好，怕老師罵他。放手讓幼兒自己畫畫，錯與對的界限變模糊了，讓幼兒再也沒有拘束和壓力，不僅敢畫而且愛畫。

（二）利用生動有趣的語言激發幼兒對美術活動的興趣

富有童趣的語言容易讓孩子產生輕松、愉悅的心理，使他們更加樂于參與活動，更能放松、大膽地表達意愿。例如：在進行繪畫活動《花》時，在紙上畫了個圓圈圈，我請孩子們猜猜我會把這個圓圈圈變成什么？有的幼兒說我想變皮球;有的幼兒說我想變蛋糕;還有的幼兒說我想變車輪……孩子們想到了許多與圓有關的物品。在這時，我說我要“變變變”了！并用筆在圓的周圍畫出一個圈一個圈的花瓣。孩子們馬上興奮地叫了起來：“是花、是花！”“那么你們知道花是什么顏色的呢？”“是紅色的、是白色的、是黃色的！”無論孩子們說什么顏色，我都以肯定的語氣加以表揚，并鼓勵孩子給花涂上自己喜歡的顏色。

（三）最后引導孩子畫畫游戲化

幼兒畫畫的過程實際上是個游戲過程，應力求將美術教育活動游戲化，讓幼兒在玩中學，在學中玩。《綱要》在藝術教育要求中提到：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”如在“線條跳舞”的畫畫游戲中，用直線線段表現小草或小雨，用圓圈圈表現小魚吐的泡泡。我為孩子們設計了“手指點畫”“手印畫”“紙團印畫”“蔬菜印章”“樹葉印畫”等操作簡單，又能使幼兒獲得成功的畫畫游戲活動。如“手指點畫”，幼兒用手指蘸取不同顏色的顏料，在紙上上點畫，這樣就出現了毛毛蟲、花和小螞蟻。畫畫游戲也迎合了孩子愛玩的天性，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想象。

三、引導幼兒學習簡單的繪畫技能

（一）由易到難，逐漸增加難度

對于小班幼兒來說，繪畫的順序應該是點—線—面，這樣一步步遞進。如畫好小花小草，讓幼兒畫小短線，來表現下雨的情景。先畫好小蝸牛的身子，讓幼兒給小蝸牛畫螺旋狀的房子。

（二）裝飾繪畫

小班可以采取畫裝飾畫的方法。如將彩紙剪成各種各樣的形狀，讓幼兒給小動物裝飾它們的家。在竹子上讓幼兒畫出自己想畫的東西。裝飾紙盤子、紙杯等等，這些活動幼兒是非常愿意嘗試的。

（三）從熟悉的事物開始畫

對于小班幼兒來說，憑空想象進行繪畫，是不能很好完成的。因為他們的生活經驗有限，所以要從幼兒熟悉的事物開始繪畫，吹泡泡的游戲是幼兒喜歡并熟悉的活動，吹泡泡游戲時，引導幼兒觀察泡泡的樣子，再進行繪畫活動。冬天到了，我們需要圍巾、帽子、手套、口罩一些保暖的用品畫這些物品是幼兒熟悉的。天上的云、地上的花、吃穿住行要用的一些物品，都可以進行繪畫。

四、對幼兒作品評價的重要性

這是激發幼兒繪畫主動性。每次的美術活動，孩子們總要拿著自己的作品給我看，還要說：“老師，你看我畫的好不好看”孩子總是用期待的目光看著老師，希望老師能夸夸他。對于這個階段孩子畫的東西老師一定要耐心的去領會，要認真傾聽他們小小心靈中美麗世界，去了解他們的內心世界。

總之小班幼兒早期涂鴉是一種自發的藝術創作，作為幼兒教師，應認真貫徹《綱要》精神，在教育活動中培養和發展幼兒創造力。學會像藝術大師畢加索一樣用卓而不凡的眼光去欣賞和接納每一位孩子的信手涂鴉，我想是我們每位幼兒教師的必備之能。讓孩子去發現、領悟生活中的美。