大學生黨員誠信教育方式方法研究

賈曉葉

摘? 要：高校學生黨建工作視域下的誠信教育是意識形態(tài)的重要組成部分，面臨著外部環(huán)境和教育主體的雙重挑戰(zhàn)，誠信教育的方式方法需要創(chuàng)新。加強對大學生黨員誠信教育的關(guān)鍵在于從內(nèi)容、時間、空間三個維度把握其整體性;內(nèi)容維度是指把組織建設與誠信教育結(jié)合起來，在黨建工作主陣地中加強誠信教育;時間維度是設定大學生黨員誠信教育體系的近期目標和長期目標;空間維度是構(gòu)建健康的高校誠信教育生態(tài)體系。

關(guān)鍵詞：大學生黨員;誠信教育;誠信素養(yǎng)

中圖分類號：G641;D267.6? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）18-0001-04

誠信是人的道德修養(yǎng)和行為準則的高度統(tǒng)一，是社會主義核心價值觀的道德支撐，社會主義核心價值觀明確將誠信作為個人層面的內(nèi)容。根據(jù)研究范圍和對象的不同，誠信的內(nèi)涵各異。將大學生黨員作為誠信建設主體，須首先定義大學生黨員誠信的內(nèi)涵和范疇，發(fā)現(xiàn)大學生黨員誠信教育的工作規(guī)律，對誠信觀和誠信實踐進行合理引導和科學管理，創(chuàng)新高校黨建視域下大學生黨員誠信教育的方式方法。

一、大學生黨員誠信的內(nèi)涵及范疇

（一）時代內(nèi)涵：國家誠信、社會誠信、公民誠信是當代誠信體系的組成部分

誠信，是中國傳統(tǒng)價值觀念的基本要求。在中華傳統(tǒng)文化的道德領(lǐng)域中，誠信是立身處世之本。《論語》中有“民無信不立”，孟子曰：“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”。仁、義、禮、智、信是儒家思想的核心內(nèi)容，誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，形成了獨具特色、內(nèi)涵豐富的誠信觀。

誠信在現(xiàn)代社會中具有重要作用，關(guān)系到國家、社會和民族和個人的發(fā)展。黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合圍繞誠信主題做過很多重要論述，從戰(zhàn)略高度為新時代誠信文化建設提供了基本遵循。首先，誠信問題關(guān)乎民族和國家的形象。2013年，習近平總書記在印度尼西亞國會的演講提出：“人與人交往在于言而有信，國與國相處講究誠信為本”，深刻而鮮明地指出了誠信在人際關(guān)系、國際關(guān)系處理中發(fā)揮著重要作用。其次，社會的發(fā)展對誠信建設提出了更高要求。現(xiàn)代社會是誠信需求日益增長的社會，市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟、法制經(jīng)濟。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，迫切要求在全社會營造誠信環(huán)境，完善誠信制度。再次，誠信是當代中國社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，是國家對公民素質(zhì)的要求。公民的誠信素養(yǎng)與社會信用體系建設相輔相成，有道德素養(yǎng)的公民是社會信用體系的建構(gòu)者、踐行者和成就者。

誠信是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化核心內(nèi)容，又是現(xiàn)代社會中不可或缺的道德品質(zhì)，加強誠信教育是時代的要求，是國家、民族和社會進步的需求。高校肩負著“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本任務，如何加強誠信教育是高校面對國家、民族和社會必須要回答的時代之問。

（二）身份內(nèi)涵：對黨忠誠、取信于民、嚴守紀律是大學生黨員誠信的具體表現(xiàn)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是新時代國家和社會發(fā)展的必然要求，是個人安身立命的基本規(guī)范和行為準則，更是黨員干部要大力弘揚的美德。2013年8月，習近平總書記在遼寧考察時的講話指出：“領(lǐng)導干部要把深入改進作風與加強黨性修養(yǎng)結(jié)合起來，自覺講誠信、懂規(guī)矩、守紀律，襟懷坦白、言行一致，心存敬畏、手握戒尺，對黨忠誠老實，對群眾忠誠老實，做到臺上臺下一種表現(xiàn)，任何時候、任何情況下都不越界、越軌”。這一重要論述，為黨員干部弘揚守誠信的傳統(tǒng)美德提供了遵循，為黨員干部，同時也為大學生黨員守誠信賦予了新的內(nèi)涵。

一要對黨忠誠。對黨忠誠是共產(chǎn)黨員的基本政治品格，旗幟鮮明講政治是對黨忠誠的最直接、最鮮明、最有效的體現(xiàn)，是大學生黨員必須具備的基本能力和素養(yǎng)。作為大學生中的先進分子，大學生黨員的政治要求、道德要求、品格要求和行為要求都要高于和嚴于普通大學生，但首要的是政治誠信，政治誠信是大學生黨員誠信內(nèi)涵的內(nèi)核。二要取信于民。從大學生黨員的學習生活實際出發(fā)，就是要幫助同學、服務社會，通過自身素質(zhì)能力的提高和發(fā)揮示范作用，配合學校做好同伴教育，積極參加社會實踐，展現(xiàn)大學生黨員的風采風貌。三要嚴守黨紀。習近平總書記在《之江新語——追求“慎獨”的高境界》中說道：“黨員干部特別是領(lǐng)導干部手中往往掌握一定的權(quán)力，不僅要主動接受組織、制度的監(jiān)督，而且還要不斷加強自律，做到臺上臺下一個樣，人前人后一個樣，尤其是在私底下、無人時、細微處，更要如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱、不越軌、不逾矩”。大學生黨員要嚴守黨的紀律，做到表里如一，言行一致，這也是守誠信的內(nèi)涵之一。

二、大學生黨員誠信教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想挑戰(zhàn)：西方不良價值觀的持續(xù)滲透

冷戰(zhàn)結(jié)束之后，西方國家認識到了意識形態(tài)在國家競爭中是一種重要的力量。網(wǎng)絡時代后，通過扶植網(wǎng)上意見領(lǐng)袖、微博大V、網(wǎng)絡公知等，他們輸入滲透資產(chǎn)階級意識形態(tài)。歷史虛無主義、新自由主義和物質(zhì)主義等不良價值觀多年來大行其道，導致了黨和政府的公信力遭到破壞、民族自信心和自豪感下降、民族英雄和革命英雄受到侮辱、大眾道德感下降。

大學階段是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，政治判斷力較為薄弱，易受社會思潮的影響。就大學生申請入黨而言，一方面，想表現(xiàn)積極，爭取入黨;另一方面，部分大學生容易受不良思想影響，對共產(chǎn)主義信仰并不堅定，入黨動機有偏差，政治立場時有動搖，最嚴重會導致政治失信，成為政治上的“兩面人”。嚴防“兩面人”的出現(xiàn)，就必須加強大學生黨員的政治誠信教育，充分發(fā)揮誠信的認識功能，全力應對西方文化思潮和價值觀念的沖擊。

（二）外部挑戰(zhàn)：誠信教育良好外部環(huán)境有待營造

大學生誠信教育系統(tǒng)中各要素之間存在著復雜的關(guān)系，既包括主體之間的知識、能力、經(jīng)驗、教訓的傳遞，也需要社會、學校、家庭提供的文化、制度、物質(zhì)的熏陶和支持[1]。教育環(huán)境是大學生誠信教育生態(tài)系統(tǒng)的外部條件，誠實守信的社會、學校、家庭和網(wǎng)絡環(huán)境對于大學生黨員誠信教育起著至關(guān)重要的作用。隨著我國經(jīng)濟增長速度由高速調(diào)整為中高速，尤其新冠肺炎疫情暴發(fā)以后，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，部分大學生為劍走偏鋒，出現(xiàn)找人代寫論文、網(wǎng)上抄襲等行為，造成學術(shù)不誠信，求職簡歷造假或簽約后毀約而造成就業(yè)不誠信，可視作社會環(huán)境壓力下的大學生失信。就學校管理層面而言，高校有待建立健全信用檔案制度、誠信評價機制、獎罰機制、監(jiān)督機制等誠信教育制度[2]，如高校基層黨組織更注重規(guī)范黨員發(fā)展的程序，而忽略了黨員發(fā)展和培養(yǎng)過程中對黨員綜合素質(zhì)的提升，對黨員的誠信教育更多是點到為止，沒有系統(tǒng)的管理體制機制。就家庭教育而言，家長側(cè)重提供充足的物質(zhì)生活以及為孩子成長鋪路，而忽視在思想品德方面的教育。家庭誠信教育的缺失導致的失信行為有：出具虛假貧困證明申請助學貸款、家長為孩子入黨托關(guān)系求情等等，為大學生成長作出了不良示范。

（三）主體挑戰(zhàn)：大學生黨員誠信素養(yǎng)有待提升

大學生黨員在學習、生活和工作方面起著示范作用，示范作用的弱化會影響黨組織的先進性和純潔性。大學生黨員失信行為主要表現(xiàn)在：一是入黨材料撰寫上的不誠信，在入黨申請書、思想?yún)R報等入黨材料中，入黨積極分子要么未根據(jù)自己的真實情況和現(xiàn)實表現(xiàn)如實向黨組織匯報，要么直接從網(wǎng)絡上抄襲范文，這是對培養(yǎng)考察這一組織程序的公然違背，是典型失信行為;二是部分大學生在被發(fā)展成為黨員之前，表現(xiàn)積極，肯吃苦，能奉獻，只為爭取早日入黨，而在發(fā)展成為黨員之后，各方面表現(xiàn)均不突出，即前期的積極表現(xiàn)目的性強，一旦目的達到之后，則忘記了入黨的初心和黨的宗旨。究其問題產(chǎn)生的根源，首先是思想基礎(chǔ)不牢，思想上沒有真正入黨，行動的方向必然偏移。其次是重發(fā)展輕教育，高校黨組織將更多的時間和精力投入在學生黨員的發(fā)展程度方面，而忽視了入黨后的管理教育，同時缺乏監(jiān)督機制，導致學生黨員入黨前后表現(xiàn)不一，產(chǎn)生失信行為。

三、大學生黨員誠信教育路徑優(yōu)化的三個維度

（一）內(nèi)容維度：在黨建工作主陣地中加強誠信教育

1. 組織生活中融入誠信教育

組織生活是黨建工作的重要組成部分，是增強支部凝聚力和提升黨員先進性的重要途徑。在基層組織生活中融入誠信教育，可以增強大學生黨員的誠信意識和誠信觀念。開展以誠信為主題的“三會一課”或主題黨日活動，深入挖掘紅色革命文化資源，積極提煉和展示紅色文化和革命思想中的誠信元素。中國共產(chǎn)黨的歷史上有著十分豐富的誠信思想，這些思想至今還給予我們新的啟示，對黨的誠信思想及當代價值進行挖掘，對加強我國思想道德建設，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，具有重大的理論價值和現(xiàn)實意義[3]。歷史上，中國共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導人一貫高度重視誠信思想，在繼承和發(fā)揚誠實守信的傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，還根據(jù)時代的特點賦予誠信思想新的內(nèi)涵：“實事求是”是毛澤東思想的活的靈魂，鄧小平一貫倡導“說老實話，辦老實事，做老實人”，習近平總書記提出“三嚴三實”，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價值觀。將黨的歷史和思想史中的誠信思想提煉出來，在基層組織生活中加強誠信教育，對于大學生黨員誠信教育有著重要的作用。

2. 充分利用高校內(nèi)外的誠信資源

高校基層黨組織要善于發(fā)現(xiàn)和利用名人資源開展誠信教育。中國共產(chǎn)黨的歷史上有很多黨員為民族解放事業(yè)、社會主義建設事業(yè)、高校改革發(fā)展等方面做出了卓越的貢獻，高校要進行充分提煉并宣傳到位，通過榜樣教育引導大學生黨員真正把老實做人、做老實人當作人生信條。高校有豐厚的校園文化底蘊和優(yōu)美的校園環(huán)境，可以利用校內(nèi)資源打造高校誠信教育實體陣地，增強育人功能，結(jié)合校史館開辟誠信教育基地，將校史上的先進人物和先進事跡進行集中宣傳。高校也可與地方政府共建，整合利用名人故居等人文資源，打造誠信教育主題館，創(chuàng)建文化地標。“大學校訓中的誠信文化是社會主義核心價值觀教育的新資源和新舉措，將大學校訓誠信文化納入教育實踐，來實現(xiàn)校訓中誠信文化教育功能的最大化，達到誠信文化育人的目標”[4]。高校還要大力挖掘大學校訓中的誠信文化的育人功能。

（二）時間維度：構(gòu)建大學生黨員誠信教育體系

1. 近期目標：構(gòu)建大學生黨員誠信教育體系的組織保障

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，提出要“實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。2017年12月，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確提出要切實構(gòu)建“組織育人質(zhì)量提升體系”，強調(diào)要把組織建設與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織育人作用的發(fā)揮。高校院系黨組織作為直接和大學生接觸的基層黨組織，要牢牢把握思想政治工作主導權(quán)，突出政治思想的引領(lǐng)和價值引導功能，在學生黨員、入黨積極分子和入黨申請人中間做好馬克思主義誠信觀的宣傳教育，培育社會主義核心價值觀。通過制定組織規(guī)章、規(guī)范組織程序、豐富組織活動培養(yǎng)學生的誠信意識，規(guī)范誠信行為，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2. 長遠目標：構(gòu)建大學生黨員誠信教育體系的制度保障

長遠來看，要構(gòu)建符合黨和國家部署與要求的大學生黨員誠信教育體系。一是形成大學生黨員誠信檔案建立與保管制度。在現(xiàn)有學生黨員發(fā)展檔案制度的基礎(chǔ)上，多維度考察大學生在入黨過程中以及入黨之后的誠信行為與表現(xiàn)，將政治誠信、學術(shù)誠信、考試誠信、就業(yè)誠信等納入檔案管理范圍，使黨員檔案能綜合客觀地反映出大學生黨員的思想狀況和道德素質(zhì)。二是形成大學生黨員誠信資質(zhì)評定制度。評定制度應當包括評定內(nèi)容和標準、方式與方法、程序和步驟、評定結(jié)果的動用等方面，評定的組織與實施主體則為黨員所在的黨支部。此項制度可與黨員民主評議制度結(jié)合，以達到在黨內(nèi)實行有效的民主監(jiān)督，樹立黨組織的威信和共產(chǎn)黨員良好形象的目的。

（三）空間維度：打造健康的高校誠信教育生態(tài)體系

1. 第一空間：在思想政治教育中涵化誠信教育

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的前沿陣地，是課程德育的主渠道。習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程》中指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，“灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法”。通過思想政治課程加強誠信教育有著其他形式不可替代的優(yōu)勢，但要講求方式方法，在思政課堂上，教師通過啟發(fā)式教育、語言感染、感情傳遞和人格魅力等直觀式的教育，幫助大學生樹立正確的誠信觀。

“課程思政”與思政課程在任務和目標上有共同性、方向和功能上有一致性、內(nèi)容和要求上有契合性[5]。加強誠信教育，要充分發(fā)揮二者各自的思想政治教育功能和育人優(yōu)勢，形成協(xié)同效應，增強育人合力。在課程思政中強化誠信教育，既要把握方向，增強堅持誠信教育的自覺性，也要“精準滴灌”，將誠信教育融入受教育者的日常，使誠信教育有的放矢。

2. 第二空間：打造豐富多彩的高校校園誠信文化

高校要充分利用學生組織和社團等第二課堂，將其作為實施誠信教育的重要途徑和有效方式。一是深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的誠信文化資源，實現(xiàn)優(yōu)秀誠信文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，符合國家發(fā)展的需求和時代進步的需要;二是尋找、發(fā)現(xiàn)革命文化中的誠信文化資源，尤其是從黨的歷史中提取講誠信、守誠信的優(yōu)秀事例，并在大學生黨員和入黨積極分子中大力宣傳，實現(xiàn)榜樣效應;三是提煉社會主義文化中的誠信文化資源，夯實社會主義核心價值觀。大學生處于充滿活力和具有挑戰(zhàn)精神的青春期，呆板的說教往往不能激發(fā)他們的興趣，通過形式多樣的誠信文化活動，做到“以文化人”“以文育人”，從而實現(xiàn)涵育和培養(yǎng)誠信文化的目的。

3. 網(wǎng)絡空間：將網(wǎng)絡拓展為誠信教育工作的新陣地

網(wǎng)絡為思想政治教育提供了新的載體，要把握網(wǎng)絡時代的特點，將網(wǎng)絡空間拓展為誠信教育工作的新的陣地。一是將網(wǎng)絡誠信的觀念融入大學生的網(wǎng)絡生活當中。網(wǎng)絡不是法外之地，發(fā)布在網(wǎng)絡上的言辭同樣受到法律的約束和道德的審判，大學生黨員要遵守網(wǎng)絡誠信新的觀念和新的行為規(guī)范，線上線下行為一致，發(fā)揮好先鋒模范作用;二是善于運用守信和失信的網(wǎng)絡熱點問題，做好思想引導。高校教育工作者要敢于、善于對熱點問題進行分析和研判，正向引導大學生黨員，堅定他們的政治立場，提高分辨是非的能力。三是思政教育工作者要提升運用網(wǎng)絡形式的能力。教師隊伍要跟上“后浪”的步伐，運用大學生喜愛的網(wǎng)絡語言和表情包等，宣傳和發(fā)揚誠信觀，增強誠信教育的效果。

參考文獻：

[1] 劉靜. 大學生誠信教育生態(tài)鏈的形成機理分析[J]. 江蘇高教，2011（05）：116.

[2] 李靖，等. 大學生誠信教育生態(tài)體系建設研究[M]. 北京：經(jīng)濟管理出版社，2018：95-97.

[3] 劉小干，陳鋼，邵龍寶. 井岡山時期誠信思想給我黨的啟示[J]. 理論探討，2008（03）：122-125.

[4] 余玉花，廖茂吉. 大學校訓中的誠信文化及其教育探論[A]//艾四林，吳潛濤. 黨的理論創(chuàng)新與思想政治教育——第六屆全國思想政治教育高端論壇論文集萃[C]. 北京：人民出版社，2017：339-348.

[5] 石書臣. 正確把握“課程思政”與思政課程的關(guān)系[J]. 思想理論教育，2018（11）：57-61.

（責任編輯：淳潔）