淺談趣味性教學在小學語文學科中的運用

覃金娜

摘要：趣味性教學是一種創新式的教學方式，在課堂上融入趣味性教學是教學的重要手段。傳統的教學方式，學生是處于被動接受知識的，往往會束縛了學生的思想，學生很容易出現厭煩的學習心理。而趣味性教學方式倡導的是樂學的教學方式，讓學生能夠自由、輕松的進行知識的學習，有利于學生創造性思維的拓展，進而激發學生的求知欲和探索欲。

關鍵詞：趣味性，小學語文，教學策略

自古以來，各學者都極為重視好玩的“教”學，例如先秦時期又學者說“教無趣，則必不樂學”。在當下“興趣是最好的老師”，這句話已耳熟能詳。如何培養學生的學習興趣，這需要教師主觀的努力，挖掘課本中的趣味因素，使學生在娛樂中有所進步，從而產生對學習的興趣。小學學生由于自身理解能力有限，書本中枯燥的知識也常令他們感覺厭煩，故而不樂于學習。從小學學生的天性出發，在小學語文教學中，將趣味性教學與小學語文相結合，可以有效的提高小學語文課堂教學效率。

一、小學語文教學現狀

受到“應試教育”的影響，當前小學語文的教學中出現一定的問題。如過于重視學生成績而忽略讓學生好玩的學習;再如受到傳統教學的影響，教學方式較為單一，學生學來較為枯燥。具體來說，當前小學生學習的內容增多，需要掌握的知識也不斷加大，教師為了在有限的時間內讓學生掌握更多的知識，所以會在課堂上更多的講解，期望將每一分都利用到。不可否認，這種教學方式在一定程度上使學生學到了知識，但是學生卻大多不快活，因為這種方式對學生來說壓力過大。再有，受到傳統教學方式的影響，多數教師認為“死記硬背”才是學生掌握知識的方法，同時為了與大多數學校的進度相同，在教學中與學生互動極少，單一的教學方式影響了學生對知識的接受。長時間下來，學生學習缺乏主動性，缺少對小學語文學科的學習興趣，嚴重的影響了學生的學習成績和課堂教學效率。

二、趣味性教學的作用

相對于接受知識的程度，從小培養孩子健全的性格更重要，通過開展豐富多彩的趣味性活動，促進師生間的交流，讓學生在討論或活動中碰撞思想，激發自身的創造性和潛力。因此積極開展更多的趣味性活動或教學，對學生身心健康發展有利。

三、趣味性教學在小學語文學科中的運用策略

1.營造良好的教學情境，活躍課堂教學氛圍

將趣味性教學與小學語文學科教學相結合，語文教師在教學過程中，營造良好的教學情境，讓小學生在學習過程中體會到學習語文學科帶來的樂趣。創造濃厚的課堂學習氛圍，提高學生學習語文學科的積極性和自主性，使小學生在學習中不失去自己原本的童真，不會變的木訥、無趣，還可以提高小學生的邏輯思維能力。趣味性教學模式下，營造和諧的課堂教學氛圍是非常必要的，只有這樣學生才能夠充分體會到課堂的趣味性，這就要求教師在開展課堂教學過程中，主動建立和學生之間的良好師生關系，重新構建師生之間的交流互動方式，這對于小學語文課堂教學的提升具有積極意義。小學語文學科中蘊含豐富的知識內容，這其中情感的傳遞是非常重要的因素，在教學過程中，教師要與學生能夠進行心靈的交流，具體來說，教師可以根據教學內容和實際教學情況，在小學語文課堂教學中創設情境，使學生得到情感上的調動，快速進入課文情境之中，提升學生學習的主動性。

2.結合教材的教學內容，組織一些有趣的語文教學活動

將趣味性教學與語文學科內容相結合，教師作為課堂教學的引導者，在教學過程中，可以結合語文教材的基本內容，定期的組織一些有趣的語文教學活動。比如在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時，學生雖然從小就聽過雷鋒叔叔，但可能并不知道雷鋒叔叔都為群眾做過哪些好事，通過本篇文章的描寫，學生會了解到雷鋒叔叔在下雨天抱著迷路的孩子過馬路。向雷鋒叔叔學習，教師可以帶領學生去觀察生活中有哪些像雷鋒叔叔一樣善良的人。還可以將同學分成小組，組織雷鋒學習活動，比如敬老院看望老人、攙扶老人過馬路等。通過課外教學活動，學生可以在實踐學習體驗中樹立正確的價值觀，引導今后的學習和生活。在實踐學習體驗中，學生不僅可以加強對教材內容的理解，還可以增強語文學科學習的趣味性，結合教材的教學內容，有針對性的組織教學活動，還可以開闊學生的視野，豐富學生的人生閱歷，使學生感受到學習語文帶來的樂趣。

3.采用趣味性圖片及多媒體資源激發學生學習語文的興趣

小學生正處于對外界充滿好奇的年齡階段，所以在面對書本的時候常常會感到怨倦。這是教師可以通過采用趣味性圖片和多媒體資源方式，引起學生對書本內容的好奇，增添課本的趣味性。例如《鳥的天堂》教學中，教師可以借助多媒體課件展開教學活動，展示鳥的相關圖片，并且播放與之相關的曲目，在舒緩的音樂伴奏下，教師引導學生進行課文的閱讀，仿佛將學生帶入美好的鳥天堂，從而帶給學生美的享受。自然能夠帶動課堂教學的趣味性，增強課堂教學的有效性。

4.引導學生觀察生活，感受生活，體會學習語文學科的樂趣

在小學語文教學中，離不開閱讀和寫作部分，這一部分教學內容的情感色彩較重，想要更好的掌握寫作技巧和閱讀理解能力，學生需要投入一定的情感，這也就要求教師改變傳統的教學模式，對教學內容和教學形式進行創新。語文教師經常組織一些觀察生活、感受生活的體驗活動，對傳統的教學內容進行創新，在小學語文教學中，不受到書本知識內容的束縛，可以讓學生集體參與到語文知識的學習中去，增強語文教學的趣味性。

四、結束語

趣味性教學符合小學新課改的教學思維和教學理念，打破了傳統小學語文課堂的教學形式，在教學內容和教學方式上進行創新和調整，以開發學生學習潛能、鍛煉學生的邏輯思維能力、提高學生的學習能力、讓學生在學習中體會到快樂的一種新型教學模式。

參考文獻：

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