初中學生語文學習興趣的培養策略

于海燕

摘 要：任何學科都需要進行學習興趣的培養，以此學生才能夠保證良好的態度和精力進行語文知識的深入學習，以此學生才能夠在長時間的積累和努力中看到更加深刻的知識進步。語文課堂當中大多數都較為傳統，教師無法讓語文課堂靈活起來，真正的激發學生的學習熱情。但是教師必須做出改變，從了解學生的學習狀況出發，以此做出改變就能夠提供一個更好的教學環境，讓學生抓住短暫的課堂時間，掌握語文知識的關鍵。以此學生的語文水平才能夠提升上去，進而學習能力的提升還能夠有效的促進其他方面的知識豐富。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;趣味知識;培養信心;教學方式

以興趣為主導的教學在初中階段是非常關鍵的，教師只有掌握這樣的方式，才能夠引導學生以更加科學的方式進行語文知識學習，并保證學生能夠專注的在課堂當中進行語文知識吸收。長此以往，學生就能夠形成。良好的行為習慣，在課堂中吸收真正有用的知識，從而獲得語文知識的豐富以及各項學習能力和水平的提升。本文筆者就將從如何培養學生學習興趣的觀點出發，真正為一線教師的教學工作展開帶來的指導。也希望中學生能夠以此而抓住課堂短暫學習時間，真正的取得關鍵性的進步和成長。

拓展課外趣味知識

課外趣味知識的拓展對于中學語文課堂來說是至關重要的，教師只有讓學生的目光開闊，不僅僅局限于課本中的語文知識，才能夠真正豐富學生的認識，提升學生的語文水平。當然，教師也應當選擇更加科學更加具有教學作用的課文來進行課外知識滲透，以此才能夠保證學生在課堂中學習到的知識是更加健康、積極、能夠催人奮進的。以此學生才能夠學習到更多有用的東西，從而在課堂知識學習當中真正保持良好的學習興趣以及認真的態度來對待，從而獲得語文知識水平的全面提升。

例如，在進行《老山界》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習文章，以至于知道本節課程主要學習的是紅軍翻越老山界的經過，以及文章當中的敘事結構和線索。接下來，教師就可以對于這一部分內容進行課外知識的拓展，如對于美國著名記者埃德加斯諾的闡述，以及毛澤東《論反對日本帝國主義的策略》的引入講述就能夠充分激發學生的語文學習興趣。從而讓學生真正在課堂當中認識到更加深刻的長征精神，并對于我國革命革命力量，以及革命情誼進行深刻理解。所以，中學語文教師應當在課堂當中進行課外趣味知識拓展來培養學生的語文學習興趣。只有這樣，學生才能夠真正參與課堂當中吸收更加深刻的語文知識。

鼓勵學生培養信心

鼓勵學生培養學生信心在語文教學中是非常重要的，如果教師能夠做到這樣的情感教育，那么學生就能夠管理好自身的時間以及情緒進行知識收獲。這不單單是對語文課堂影響巨大，還對于學生的個人學習效率影響之巨大。所以，教師必須在語文課堂當中對學生進行鼓勵教育。以此才能夠真正提升學生的自信，讓學生在語文知識的探索過程當中更加相信自己的眼光和進步。以此學生就能夠能夠投入更多的時間和精力進行課堂學習，以至于獲得語文知識水平的全面提升。

例如，在進行《驛路梨花》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生提前朗讀課文，以至于通順文章具體架構，了解文章基礎含義。接下來，教師就可以讓學生在課堂當中再一次的朗讀。這樣就能夠對于情感更加豐富，表現出人物形象關鍵內涵的學生進行表揚，這樣學生就能夠獲得更多的課堂參與感，從而真正在課堂當中發揮自身的語文水平。以此就能夠真正鼓勵學生在語文知識學習當中的信心。所以語文教師應當在課堂當中培養學生信心，鼓勵學生，只有這樣才能夠真正提升學生語文學習興趣。。

豐富課堂教學方式

豐富的課堂教學方式能夠為學生帶來的影響是非常關鍵的，它能夠讓學生有更加豐富的課堂知識學習體驗，并且保證更加集中的注意力在課堂之中進行教學活動完成。以此學生就能夠通過與他人合作或者豐富的教學感受到語文知識學習的趣味性，以至于在在今后的學習過程當中，也抱以更加熱情的態度完成任務。只有這樣，學生才能夠不懈的堅持下去，從而在語文學習當中取得關鍵的進步，進而提升自身的成績，實現語文知識水平的全面豐富。

例如，在進行《偉大的悲劇》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生瀏覽文章，以至于知道本節課程具體講述的是奪取南極的斗爭。之后，教師就可以在課堂當中進行隨機提問，如讓學生對于文章主要信息、路線圖參考、故事情節梳理進行提問。這樣學生就能夠以更加豐富全面的眼光來看待本篇文章的學習，從而真正收獲到更加深刻的語文知識。所以，中學語文教師應當在課堂當中應用諸如課堂提問的教學方式來豐富課堂知識認識，幫助學生進行語文知識深入學習，從而提升學生的語文水平。以此學生才能夠在課堂當中取得關鍵的進步，從而實現語文知識全面豐富。

總而言之，初中語文教師應當在課堂教學中應用課外知識的拓展來培養學生的語文學習興趣，以此學生的語文知識認識才不局限于課堂當中，而是能夠在豐富的文學作品當中真正的感受到語文知識的滋養。教師還可以通過鼓勵學生培養學生信心來保持學生的積極性，以此學生才能夠真正的花費時間和精力進行語文知識學習。教師還可以應用更加豐富的教學方式來培養學生的學習興趣，以此學生才能夠集中精力感受課堂知識學習氛圍以及語文知識的魅力 。長此以往學生就能夠找到語文知識學習的樂趣，并且堅持下去。

參考文獻

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