出鏡記者現場報道課程思政的實踐與創新

山東傳媒職業學院 馬樹聲

一、媒體融合時代傳媒教育面臨的新形勢

近年來，我國各級、各地的媒體融合逐步實現了從通過行政手段或市場兼并的整合到新媒體內容生產、傳播內容和觀念的內在融合。而作為培養傳媒后備人才主陣地的傳媒類高職院校來說，面臨的挑戰就是如何培養適應媒體高度融合時代的專業傳媒人才，同時還要有較高的政治素質和道德素養，能適應媒體深度融合和行業創新發展，成長為能講好中國故事、傳播中國聲音的優秀新聞傳播后備人才。

在加強和改進思政課教學，不斷提升思政課吸引力的同時，還應深挖傳媒類專業課程的思政素材和德育資源，發揮課程思政育人的協同效應，將人才培養與課程思政緊密結合。一方面，專業課與思政內容結合，能幫助學生認識到思政教育對新聞工作者的重要意義；另一方面，思政內容提升和拓展了學生對民族、文化、價值觀，社會發展和國家進步乃至全球變化的興趣關注，為傳媒類專業課程的學習打下基礎。因此，傳媒人才培養與開展課程思政是兩條可以并行、互相促進的人才培養模式。

二、出鏡記者現場報道課程思政的簡介

出鏡記者現場報道課程是傳媒類播音與主持、新聞采編與制作等專業的專業技能課程，是一門實踐性較強的課程，主要培養學生具備在傳統媒體和新媒體進行現場報道的操作技能和綜合運用能力，培養學生為黨為國為人民的深厚情懷和擔當意識。該課程具有強烈的意識形態性和鮮明的社會實踐性，其課程思政有著不同于其他課程的特殊性。

從2013年開始，山東傳媒職業學院就在出鏡記者現場報道的課程教學中開展了將專業課程實踐與課程思政融合創新的教學改革探索。在理論教學中，教師精心設計，充分挖掘思政元素，結合每個單元的教學內容，選用反映社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化、國家發展成就的教學案例進行分析，做到潛移默化、入腦入心。

三、明確課程思政建設目標

山東傳媒職業學院作為一所廣播影視及大眾傳媒類高校，以“依托傳媒，服務傳媒”為辦學理念，打造“校媒融合”的辦學特色，依托專業教學，充分挖掘出鏡記者現場報道課程中的“思政資源”，將中國夢、社會主義核心價值觀等與該課程中需要的政治紀律、職業價值觀，職業道德，敬業精神等相關內容內化于專業教學中，既提高思政教學效果，完善了社會主義核心價值觀的塑造，又豐富專業教學的內涵，努力實現具有“全球視野、家國情懷、創新精神、專業素養”的傳媒人才培養目標，為傳媒人才走向傳媒行業的各個崗位打下堅實基礎。

四、把握課程思政建設的原則

（一）堅持價值觀引領導向，把握課程思政建設方向

任課教師要充分挖掘習近平新時代中國特色社會主義思想、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育等關乎育人方向的思政元素并融入課程教學中。特別是將習近平新時代中國特色社會主義思想作為課程思政的理論指引和行動指南，引導教師準確地把握根本性、戰略性、全局性的重大問題，實現在價值傳遞中凝聚知識底蘊、在知識傳播中強調價值引領，從而培育出合乎時代要求的傳媒人才。

（二）堅持知識傳授導向，豐富課程思政建設的內涵

出鏡記者現場報道課程需要讓學生充分了解世情國情、社會制度，中華優秀傳統文化，力求更多反映中國精神、中國力量的元素成為教學的典型案例，使學生在采訪報道中能真正立足中國國情，講好中國故事。

（三）堅持技能培養導向，鎖定課程思政建設內容

在課程思政教學中，不斷更新教學內容，改進教學方法，創新教學組織形式。課堂上，挖掘工匠精神的內涵，引導學生樹立客觀求實、嚴謹負責、精益求精的職業操守，練就過硬的職業技能，培養未來從事新聞工作的行家里手；課堂外，用好校內外電視臺、廣播臺、報刊，參與到網站、新興媒體等實習實踐平臺的采訪報道編輯各環節，直觀感受中國經濟社會的巨大成就和先進人物典型事跡，用鮮活生動的案例激發愛國情懷和向上向善的情操。同時培養學生的集體意識和團隊合作精神，能進行有效的人際溝通和協作，夯實專業應用能力。

五、課程思政教學的創新與實踐

（一）理念創新

針對本課程的特點，教師提出了“專業課程實踐與思政教育有機融合”的課程思政教學理念，明確了融合性實踐對傳媒人才培養的重要性。通過融合，既可以豐富專業課程實踐的內涵，增強專業實踐的效果，又可以開展直觀生動、觸及心靈的思政教育，提高思政教學效果。同時該課程的實踐教學可以共享學校、行業、社會等各方教學資源，形成多元協同育人合力，實現1＋1＞2的融合效應，使該課程的實踐教學任務順利完成并達到既定的培養目標，真正培養出符合黨的新聞事業需要、合乎時代要求的傳媒人才。

（二）內容創新

根據本門課程教學的實際需要，教師對課程思政教育元素的融入進行系統化、再造性的設計和實踐，根據教學單元選用反映社會主義核心價值觀教育、理想信念、中華優秀傳統文化、國家發展成就、工匠精神、政治意識、法律常識、團隊意識等內容，分別運用到課程教案、課堂教學、實踐教學、學生自主學習等各方面之中，實現課程知識技能教育和思想政治教育的有機統一。

（三）模式創新

本教學團隊從2013年開始，借助出鏡記者現場報道課程，開展了傳媒類專業“專業課程實踐與思政教育”融合創新的教學改革探索。教師精心設計，充分挖掘思政元素，與大眾網等媒體聯合定制了以思政教育“追尋中國夢”為引領的專業實踐采訪報道活動，每年制訂年度主題，如“科學發展看變化”“感受社會主義新農村”“踐行社會主義核心價值觀高校巡禮”“匠心筑夢——山東職教典型采訪”“筑夢新時代——走進高?？此颊薄皦邀惼呤辍絺鲗W子看齊魯”等，將專業實踐與思政教育的載體、內容方法、實踐過程進行有機融合，列入教學計劃。學校師生由媒體記者帶領按計劃分批走進企業車間、農村社區、高校等，全程參與采訪報道編輯的各環節，讓學生在主題采訪報道中更直觀了解、零距離感受國家經濟社會發展的巨大成就和典型人物、先進事跡，用他們采訪的鮮活生動事例作為思政學習案例，潛移默化地培養他們作為未來傳媒人的政治意識、愛國情懷和責任擔當，提高了學生學習的主動性和學習效果。學生制作的符合大學生特點的融媒體作品通過媒體平臺在青年人中廣泛傳播，僅大眾網專題網頁點擊量達120多萬次，有效提高了思政教學的寬度和效度。同時匯聚了學校、行業、社會等各方資源，建設了一批專業教學實踐與思政教育實踐基地，聘請了社會各界典型人物為思政教育輔導員，進基地、入校園為學生定期開辦專題講座或輔導，形成協同育人的合力。

（四）體系創新

通過與大眾網等媒體聯合，將課程思政與專業實踐的載體、內容方法、實踐過程進行有機融合，創建了融合性實踐教學體系（圖1）。這樣就解決了專業教學與課程思政聯系不夠密切的問題，使思政教學直觀生動、觸及心靈，專業實踐的內涵也更豐富，學生專業應用能力大大提升。

圖1 專業課程實踐與課程思政融合性實踐教學體系

（五）教學團隊創新

學院在專業課程實踐教學中從山東廣播電視臺、大眾網等省級媒體聘請了資深記者、編輯以及采訪報道過的社會各界先進典型人物作為行業導師，與學院專業教師和思政部教師組建了專兼結合的課程思政實踐教學團隊。校內專職教師在該課程實踐教學中進行前期教學計劃制訂、中期跟進，后期總結提煉，行業導師在實踐中結合行業經歷現身說法，具體指導，既能使學生及時了解傳媒行業新技能和社會發展現狀，同時從先進典型和行業導師身上切實感受道德風范和敬業精神，加強了學生實踐的跟進指導，加大了對專業課程實踐與課程思政融合的力度，教學效果成效明顯。

（六）路徑創新

學院專門成立了由學院與合作媒體領導牽頭，學院、媒體相關各部門組成的教改機構，組建了校內外專、兼職的融合性實踐教學團隊，構建了“主體引領、任務驅動、多元協同”的實踐教學模式（圖2），推進了融合性實踐教學體系改革，建設了融合式教學實踐平臺，建立了專業實踐與思政教育有機融合、協同育人的長效機制。

圖2 “主體引領、任務驅動、多元協同”的課程思政實踐教學模式

六、課程思政教學的成效

（一）提升了學生的專業應用能力、創新能力

2013年以來，通過本課程學習，共在省級媒體網站刊發學生采訪視頻600多分鐘，圖片3000多張，僅大眾網專題網頁點擊量達120多萬次，活動視頻播放量達17萬次，學生出鏡采訪、攝編配音、新媒體推廣等綜合運用能力明顯增強。近三年學生獲省級專業技能大賽一等獎18項、二等獎36項。畢業生受到用人單位的青睞，就業率均在97%以上。

（二）培養了一批愛國敬業的優秀傳媒學子

通過該課程的學習，學生在政治素質、職業操守等方面得到較大提升，他們更堅定了理想信念，積極投身傳媒行業，投身到實現中華民族偉大復興中國夢的事業。近五年來，共有76人獲得省級優秀學生干部、省級優秀學生稱號，42人加入中國共產黨，一名學生獲團中央主辦的2016年“踐行工匠精神先進個人”優秀獎，并且作為國家獎學金獲獎學生典型代表被刊登在《人民日報》上。

（三）帶動課程建設、科研教學取得新成果

近兩年，本課程教學團隊新增6項相關省級科研課題在研或已結題，2015年主持與播音專業團隊獲省優秀教學團隊。2017年出鏡記者現場報道獲山東省職業教育精品資源共享課程。

（四）受到專家和社會的高度評價

2016年“追尋中國夢”系列采訪活動被列為全國高職素質教育精品項目三等獎，2017年被列為全省職業教育“十三五”開局之年職教改革新成果之一，2018年該項目獲山東省教學成果特等獎。山東廣播電視臺、大眾網及40多家用人單位對人才培養質量給予高度評價。山東廣播電視臺等20多家省內主流媒體對課程思政教學成果紛紛進行了報道，人民網、央視網、中國網等進行了轉載報道，引起較大社會反響。

與時代需求同頻共振，為黨和國家培養合格人才，這是高職傳媒類專業的使命擔當。近年來，學院通過將出鏡記者現場報道課程展開課程思政教學改革創新實踐的探索，積累了一定的經驗，取得了一些成果。在今后傳媒人才的培養中，將繼續最大程度地發揮專業課程在思政教育中的“主渠道”作用，不斷與思政內容積極融合，在提升傳播技能的同時，不斷幫助學生適應社會信息化持續推進的新情況，為新時代的新聞輿論事業持續輸送優秀的傳媒人才。