小學(xué)體育課堂開展趣味田徑教學(xué)的策略探析

胡志敏

摘 要：在教學(xué)改革新時期，體育作為一門重要學(xué)科，有著多樣的運動項目，不但能讓學(xué)生學(xué)會更多體育技能及知識，還有鍛煉身體、緩解疲勞與放松身心等多種作用。在小學(xué)階段，還需改變體育田徑教學(xué)模式，教師應(yīng)了解小學(xué)生愛好，并以不同策略開展好趣味田徑教學(xué)，打造新穎、活躍且富有吸引力的體育課堂。讓小學(xué)生更愿意主動、積極參與其中，并掌握好體育技能，顯著提高學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率，可助力小學(xué)生身心健康成長，得以實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑教學(xué);開展策略

前言

田徑是體育學(xué)科中教學(xué)重點內(nèi)容，運動項目豐富且能改善學(xué)生體質(zhì)健康，若想開展好教學(xué)，教師還需實施改革。在小學(xué)體育課堂中，可開展趣味田徑教學(xué)，教師要堅持以生為本理念，利用趣味游戲、競技比賽或信息技術(shù)等策略，激發(fā)小學(xué)生興趣，調(diào)動其自主性。促使小學(xué)生主動融入富有趣味性且氛圍活躍的體育課堂，將運動技能理解與扎實掌握好，并能熟練運用于實踐，得以保障小學(xué)生學(xué)習(xí)及訓(xùn)練效率，促使趣味田徑教學(xué)能收獲理想效果。

一、利用趣味體育游戲，改變課堂訓(xùn)練模式

體育教學(xué)開展能有效改善學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，而田徑是體育學(xué)科主要教學(xué)內(nèi)容，有諸多運動項目。在小學(xué)體育課堂中，若想幫助學(xué)生扎實好技能，需加強訓(xùn)練，但方法要適當(dāng)改變，教師可開展趣味田徑教學(xué)，利用體育游戲改變課堂訓(xùn)練模式，滿足小學(xué)生愛好，激發(fā)其參與興趣，促使小學(xué)生在訓(xùn)練中更加積極、主動，得以輕松借助游戲掌握好體育技能，達(dá)到高效訓(xùn)練與寓教于樂目的，讓小學(xué)生得以在趣味田徑教學(xué)中實現(xiàn)不斷進(jìn)步[1]。

例如，在立定跳遠(yuǎn)運動中，如果訓(xùn)練是反復(fù)、單一模式，只會讓小學(xué)生更抵觸，教師不妨改變方法，利用趣味體育游戲進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，可吸引小學(xué)生積極參與。比如：立定跳遠(yuǎn)重點在于腿部力量，教師可設(shè)計不同種類游戲，以滿足小學(xué)生愛好，以蛙跳障礙游戲為例，將小學(xué)生分為4-6人一組，根據(jù)其實際能力選擇適合場地，放置好障礙物，并給予小學(xué)生充足時間熱身， 2-3組聽教師口令同時開始游戲。每小組第一名小學(xué)生以蛙跳方式前進(jìn)，穿過全部障礙到達(dá)終點位置，取一面彩旗，同樣以蛙跳方式返回，再換小組第二名成員，直至整個小組完成障礙穿越。如此利用體育游戲能讓小學(xué)生輕松達(dá)到技能訓(xùn)練目的，得以突顯趣味田徑教學(xué)有效性。

二、適當(dāng)開展競技比賽，激發(fā)學(xué)生自身潛能

在小學(xué)時期，體育田徑包含多種運動項目，除了要掌握好技能，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還要將所學(xué)應(yīng)用于實踐，但前提是要采取有效方法。在體育課堂中，教師應(yīng)開展好趣味田徑教學(xué)，抓住小學(xué)生擁有強烈好勝心理這一特點，適當(dāng)開展競技比賽，可激發(fā)小學(xué)生自身潛能，使其產(chǎn)生高漲與興趣情緒，在比賽中更加努力、積極[2]。促使小學(xué)生能借此運用好體育技能，并培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作意識與體育精神，讓小學(xué)生能得到鍛煉，感受體育學(xué)習(xí)樂趣。

例如，在跨欄跑運動中，注重起跑、速度、跨欄與爆發(fā)力，當(dāng)小學(xué)生掌握后，就應(yīng)運用于實踐，教師可開展小組競技比賽活動，借此激發(fā)小學(xué)生強烈好勝心理，使其能發(fā)揮潛能。比如，教師首先應(yīng)將小學(xué)生進(jìn)行小組合理劃分，每小組4人即可，并給小學(xué)生充足的熱身與交流時間，讓其討論、確定出賽順序。選擇適合場地后，由教師講解規(guī)則，最后聽口令2-3組為一輪，開始4*100米跨欄接力賽。比賽過程中，小學(xué)生會為小組榮譽不斷努力，熟練運用跨欄技能，在比賽中獲取優(yōu)異成績。用時最短的小組為勝利，應(yīng)給予表揚和獎勵，教師可針對不足之處詳細(xì)指導(dǎo)，能讓小學(xué)生在趣味性課堂中更好的掌握跨欄跑技能，可大幅度提高體育學(xué)科教學(xué)效率。

三、借助信息技術(shù)優(yōu)勢，趣味講解動作技能

體育運動有強化學(xué)生體質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力、鍛煉意志等作用，是當(dāng)前教學(xué)體系中的重點學(xué)科，而田徑作為體育主要內(nèi)容，在小學(xué)階段，為了更好的傳授學(xué)生知識與技能，教師應(yīng)改變策略，在體育課堂開展趣味田徑教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生年齡特點，可借助信息技術(shù)優(yōu)勢，以動畫、視頻等趣味方式講解動作技能，以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使其能在課堂中更專注。并將所學(xué)運用于后續(xù)訓(xùn)練中，能掌握的更扎實，促使小學(xué)生可實現(xiàn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效率提升。

例如，在撐桿跳運動中，對技能與動作要求都十分嚴(yán)格，難度也較高，僅依靠講解，小學(xué)生未必能完全理解，教師可借助信息技術(shù)，以趣味方法講解動作技能，讓體育課堂更富有吸引力。比如，撐桿跳主要包括持桿助跑、撐桿起跳、壓桿、轉(zhuǎn)體與過竿等多個技能，教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)教學(xué)視頻在課堂播放，為了讓小學(xué)生能看的更清晰，可慢放、反復(fù)回放，直至小學(xué)生完全理解。也可以將撐桿跳設(shè)計成分解動作，動畫方式最為適合，能滿足小學(xué)生愛好，讓其更感興趣，從而專注于學(xué)習(xí)。在后續(xù)課堂訓(xùn)練中，小學(xué)生會應(yīng)用好所學(xué)，將體育技能掌握扎實，得以明顯提高小學(xué)生訓(xùn)練效率，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，讓趣味田徑教學(xué)效果更理想。

總結(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生由于精力較為旺盛且天性活潑，枯燥、單一的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，反而會影響體學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)體育課堂中，教師對教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)有所了解，并積極加以優(yōu)化，用新穎、多元化策略開展趣味田徑教學(xué)，讓課堂更吸引人，促使小學(xué)生能在高漲情緒與興趣下，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。可輕松掌握體育技能以及熟練運用，讓小學(xué)生得以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可達(dá)到鍛煉身體目的，確保趣味田徑教學(xué)更具高效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗萍.小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的價值與運用策略[J].田徑，2021（10）：19-20+6.

[2]路日暖.小學(xué)體育課堂趣味田徑教學(xué)方法探討[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（06）：51-52.