幼兒園開展科學(xué)教育活動的思考與實(shí)踐

莫義省

摘 要：科學(xué)活動是幼兒了解世界和掌握知識的主要手段，在平時去開展各種科學(xué)教育活動，不只能夠讓日?；顒痈鄻踊疫€能幫助幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，調(diào)動幼兒對科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。本文主要從發(fā)掘生活中的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用生活中的科普知識、精心指導(dǎo)科學(xué)教育活動以及給予幼兒及時合理的評價是開展科學(xué)教育活動的補(bǔ)充等方面，探討了幼兒園開展科學(xué)教育活動的策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;思考;實(shí)踐

一、發(fā)掘生活中的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用生活中的科普知識

《綱要》中明確的提出，學(xué)習(xí)科學(xué)需要讓幼兒自主的投入到研究和探索之中。教師要善于利用生活中的科學(xué)現(xiàn)象，去了解和解決常見的科學(xué)問題，去激發(fā)幼兒的探索興趣，這也是科學(xué)教育活動開展的關(guān)鍵切入點(diǎn)。比如為什么會有刮風(fēng)、下雨、下雪這種現(xiàn)象，在冬天為什么河里會結(jié)冰，在夏天為什么水會蒸發(fā)等，通過這種生活中的現(xiàn)象，可以先讓幼兒動手操作來做出冰塊，然后在科學(xué)活動中讓幼兒觀察，加熱讓冰塊融化，變成水，持續(xù)加熱變成水蒸氣，通過降低溫度變成水滴，然后為其呈現(xiàn)出課件《小水滴旅行》，讓幼兒真正的理解水的不同狀態(tài)和轉(zhuǎn)換過程，也了解自然界中各種科學(xué)現(xiàn)象的原因，這樣不僅可以激發(fā)其求知的欲望，也能讓幼兒學(xué)會了科學(xué)知識。

教育的知識要在生活中得到應(yīng)用，才能發(fā)揮其存在的價值。比如電和我們的生活密切相關(guān)，可是孩子對電的認(rèn)識比較模糊，他們僅僅了解生活中的電很重要，可是不明白其中的科學(xué)原理。想要讓幼兒明白電燈背后的科學(xué)原理，如何去使用電池等，可以專門的設(shè)計適合幼兒的科學(xué)游戲，比如讓他們給玩具安裝電池，看著燈泡如何發(fā)光，讓他們親自操作來連接電路。在幼兒成功的讓燈泡發(fā)光，讓玩具飛機(jī)起飛的過程中，那種無以言表的高興和驕傲，才是教育所要達(dá)到的最終目標(biāo)。

二、精心指導(dǎo)科學(xué)教育活動

在平時的科學(xué)教育活動中，教師要認(rèn)真提供必要的指導(dǎo)，這主要涉及到幼兒操作材料、幼兒和伙伴的玩耍等方面，要致力于發(fā)展出幼兒良好的心理、情感和道德品質(zhì)等，主要可以從以下方面來提供指導(dǎo)。

首先是要用心的設(shè)計提問，來推進(jìn)科學(xué)活動。在探究的過程中，教師向幼兒去提出有思考價值的問題是至關(guān)重要的，這要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，來針對性的設(shè)計問題的難度和類型，并且問題要具有一定的啟迪性，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入的思考。另外問題的回答要具有開放性，不能束縛住幼兒的思維，要讓幼兒能夠進(jìn)行勇敢的解答，問題還要能緊密結(jié)合活動，讓幼兒回答產(chǎn)生清晰的思緒。

其次是要合理的應(yīng)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，觀察法是應(yīng)用得非常廣泛的方法，而實(shí)驗(yàn)法能提升幼兒的動手水平，調(diào)動幼兒對科學(xué)的積極性。比如在“不碎的雞蛋”科學(xué)活動中，先讓幼兒去觀察雞蛋的蛋托，為了讓他們能深刻的了解蛋托的價值，可以讓幼兒動手操作，讓他們用海綿包住雞蛋扔出去，有些幼兒把雞蛋從樓頂扔下去，也有些幼兒把雞蛋從使勁扔在地下，最后他們發(fā)現(xiàn)，那些容易破碎的東西在柔軟材料的包裹下，反而會不容易破碎。

三、給予幼兒及時合理的評價是開展科學(xué)教育活動的補(bǔ)充

身為社會組織中的成員，我們都希望能夠第一時間獲得別人的評價，特別是一些積極向上和鼓舞的評價，能夠讓人體會到被認(rèn)可和看好，從而為其之后的發(fā)展注入強(qiáng)大的動力。幼兒時期的孩子即使還小，但其他人的正面評價依然有很大的價值，所以及時的對幼兒進(jìn)行客觀、積極的評價，一定程度上是科學(xué)教育活動開展非常有必要的。

比如在組織了“一杯水能裝多少硬幣”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，教師要根據(jù)幼兒在活動中行為表現(xiàn)，對他們進(jìn)行可圈可點(diǎn)的正面反饋評價。針對一些能在科學(xué)活動中保持注意力的幼兒，可以授予他們“認(rèn)真的你看起來真有魅力”這樣的評價;對于一些操作水平高，能按照所給出的思路來投入到科學(xué)活動中的幼兒，可以授予他們“你們的動手能力很棒”、“期望下次你們還有如此出色的表現(xiàn)”等之類的評價;對于一些能夠快速掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道理的幼兒，可以授予他們“你們真聰明，能夠知道其中的科學(xué)原理”。可想而知在得到教師的積極評價后，會激發(fā)幼兒研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并且有利于幼兒長久的保持這種探索的熱情，這樣在之后的科學(xué)活動中，他們也能以更振奮的情緒投入到科學(xué)教育活動中。通過給予幼兒及時正面的評價，能夠讓科學(xué)活動順利的進(jìn)行下去，一定程度上也凸顯出教學(xué)評價所發(fā)揮出的良好效果。

四、結(jié)語

科學(xué)活動是幼兒了解世界和掌握知識的主要手段，在平時去開展各種科學(xué)教育活動，不只能夠讓日?；顒痈鄻踊疫€能幫助幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，調(diào)動幼兒對科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。首先教師要善于利用生活中的科學(xué)現(xiàn)象，去了解和解決常見的科學(xué)問題，去激發(fā)幼兒的探索興趣;其次在探究的過程中，教師向幼兒去提出有思考價值的問題是至關(guān)重要的，這要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，來針對性的設(shè)計問題的難度和類型，并且問題要具有一定的啟迪性;然后幼兒時期的孩子即使還小，但其他人的正面評價依然有很大的價值，所以及時的對幼兒進(jìn)行客觀、積極的評價，一定程度上是科學(xué)教育活動開展非常有必要的。

參考文獻(xiàn)

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