雙減背景下體育運動促進學生核心素養提升的研究

楊軍

摘 要：教育事業在不斷的向前推進，雙減政策也開始落實，雙減政策給小學的教學過程有了一種創新性的體驗。相對于傳統的教學方法而言，雙減政策為學生減輕了學習壓力和作業的壓力，讓學生能有一個美好的童年。在雙減背景下怎樣從體育運動中去促進學生核心素養是教師應該重點關注的問題。

關鍵詞：雙減背景 體育運動 核心素養

引言

現如今在雙減政策的背景下，對于體育課堂而言，教師應該重點去培養學生的自學能力，引導學生在自學的同時了解更多的體育知識，并且能夠將這些體育知識應用到實際的生活過程當中，從而提高學生的核心素養。在體育教學工作過程當中，每一位體育教師都應該按照新課標的理念，對自己的教學經驗和教學方法進行總結和創新，引導學生打開思維，再讓學生了解到體育知識的同時，不斷地培養學生體育核心素養。

一、教師起好帶頭作用，提高學生核心素養

體育教師要充分的去研讀雙減政策，要將政策真正的跟教學進行結合，并且圍繞著立德樹人的任務來提高學生的核心素養。對于學生而言，教師的一言一行都會影響到學生，而教師也會成為學生主要模仿的對象，而且對于小學生來說，他們的思想品德還處于一個形成的階段，很容易受到外界因素的干擾和影響，因此想要讓學生有一個良好的品格，在體育運動中教師就要起好帶頭的作用，不斷的強化小學體育課堂的核心素養教學。對于小學生們而言，他們對于教師是很崇拜的，而且由于年齡的原因會比較的貪玩，也很喜歡去模仿大人所做的一些事情。所以說教師一定要以身作則，不斷的提高自身的水平和素質，給學生做好榜樣，在言行舉止方面一定要恰當。在體育運動中，教師一定要很認真的對待學生，給學生講解體育運動的每一個步驟以及所要注意的事項等，當學生有問題需要向教師請教師，教師也要作出相應的回應，并且贊揚學生，這樣才可以讓學生更加有自信去學習體育運動，從而端正自己的思想品德，提高整體的體育核心素養。

二、師生之間進行溝通建立和諧的關系

在實際的體育運動教學過程當中，每一位體育教師都應該平等的對待學生，其實學生與學生之間都是有著個體差異性的，我們不能夠將學生做比較。很多時候對于一些體育后進生會貼上后進的標簽，但這也只是暫時的，他們不會一直后進，隨著學習的推進，他們會向前發展。因此作為一名合格的體育教師，應該去尊重每一位學生，不能有先進后進之分。當然教師對于學生的尊重不僅僅只是去尊重學生這個人，而是要尊重學生的特征。當一些體育方面比較差的學生，在進行體育運動的練習時，如果出現錯誤，教師不能夠指責學生，更多的是鼓勵學生，讓學生找回學習的自信。如果教師一出現錯誤就指責學生的話，會讓學生的心理造成傷害，從而產生叛逆的行為，因此在學生出現錯誤時，教師應該找一個合適的地方，語氣平和的跟學生聊一聊，所聊的話題也應該選擇一些愉快的，這樣才能夠讓學生放下戒備心理，從而了解學生的心理活動，并且進行正確的引導，讓他們以后不再犯相同的錯誤。只有師生之間進行溝通，建立起和諧平等的關系，才能夠讓學生對學習體育運動更加有自信，也才能夠更好的提高學生的核心素養，讓他們得到全方位的發展和提升。

三、引導學生進行自主參與

現如今在雙減政策的大背景下，每一位體育教師想要提高學生的體育運動效率，讓學生的核心素養得到有效的發展和提升，那么就要充分的發揮出自己的引導作用。教師要在體育運動中以學生為主體，引導學生進行自主參與，提高他們的積極性。對于體育教師而言，他們要去關注體育運動過程中每一位學生，對學生的表情和動作進行觀察，并且提供可以進行展示的機會，在開展體育運動時，教師也要對體育運動過程當中一些不積極的學生進行正確的鼓勵和引導，讓他們不對運動感到恐懼，從而能夠在體育活動中更好的展現自己，以更加愉悅的心情去對待體育課。 同時教師也可以在課堂上設計一些豐富多樣的活動來吸引學生的注意力，從而讓學生主動的參與進來，教師可以將學生喜歡的一些元素融入到體育運動過程中，不斷的提高學生的核心素養。

結語

總而言之，在雙減政策的大背景下，每一位體育教師想要讓學生更好的參與到體育運動過程當中，就要減輕學生的壓力，改變自己的教學方法和教學理念，教師還要關注每一位學生的心理以及學習的動態，引導學生積極的參與到體育運動的教學過程當中，加強師生之間的溝通。同時教師還要起到引導的作用，要注意自己的言行舉止，在體育運動過程當中對學生進行正確的引導，加強自己的專業水平和專業素質，利用豐富多樣的教學方法和教學手段，讓學生更好的參與進來，提高學生的體育核心素養得到全方位的發展和提升。

參考文獻

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本文是廊坊市教育科學“十四五”規劃課題《雙減背景下體育運動促進學生核心素養提升的研究》課題研究論文，課題編號：20222083。