立德樹人，高中思想政治教學(xué)的根本任務(wù)

袁江永

摘要：素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，對高中思想政治學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。課堂教學(xué)既要傳授理論知識，更要教會學(xué)生怎樣做人做事。因此，立德樹人教育是思想政治學(xué)科的教學(xué)根本。本文圍繞如何在高中思想政治教學(xué)中開展立德樹人教育進(jìn)行闡述，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治;立德樹人;生活;社會;品質(zhì)

高中思想政治屬于人文學(xué)科。傳統(tǒng)的思想政治受應(yīng)試教育的影響，重視知識的傳授與能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)科的德育作用，這完全背離了思想政治課程德育目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中思想政治課程教學(xué)必須與立德樹人這一目標(biāo)緊密的聯(lián)系到一起。作為教師，應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變傳觀念，并把立德樹人作為思想政治教學(xué)的指南，從而培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

一、堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育

教育家馬卡連柯說：“不重視德育的學(xué)校就是給社會輸送廢品。”高中思想政治學(xué)科的教學(xué)最終目標(biāo)本就是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在獲取基本知識的同時(shí)，修煉自身的道德品質(zhì)，達(dá)到提升自身修養(yǎng)的目的。例如，在教學(xué)《公司的經(jīng)營》時(shí)，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握公司怎樣才能經(jīng)營成功的問題。教學(xué)中先讓學(xué)生自主探討這一問題，談?wù)劤晒?jīng)營成功需要具備什么要素，然后共同分析課本中的知識要點(diǎn)，如提到的誠信問題。誠信作為社會生活的道德規(guī)范，對于個(gè)人與集體生活都有著十分重要的作用。所以，教學(xué)過程中抓住這個(gè)機(jī)會開展立德樹人教育：誠信對于個(gè)人來說，是安身立命的根本，也是一個(gè)人最基本的道德素質(zhì)，對人的終身發(fā)展有重要的影響，對于一個(gè)公司來說同樣重要。這樣，讓學(xué)生的道德觀得到樹立，懂得做人要守誠信的道理。接著，還滲透以人為本的發(fā)展理念。以人為本是指尊重學(xué)生的課堂主體地位，作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該積極樂觀地面對學(xué)習(xí)與生活，這也是立德樹人理念的集中體現(xiàn)。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注生活，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，不斷的提升自己。雖然這是一種間接教育法，但能促使學(xué)生不斷反思自我、完善自我，從而達(dá)到立德樹人的目的。

二、深入挖掘教材，激活學(xué)生生活體驗(yàn)

教材是教學(xué)活動的抓手，是立德樹人教育的依據(jù)。但是，思想政治學(xué)科教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，沒有重視德育教育，而且學(xué)生的生活體驗(yàn)沒有被激活。因此，教師應(yīng)該深入思考怎樣把立德樹人教育真正落實(shí)到課堂中去，并引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而從內(nèi)心深處感受立德樹人教育的意義。否則，學(xué)生們就會認(rèn)為立德樹人教育就是一種空洞的說教。為了讓思想政治教育的內(nèi)容與內(nèi)涵體現(xiàn)立德樹人教育這一目的，并能夠讓教學(xué)內(nèi)容真正的感化學(xué)生，教師需要深入的挖掘教材內(nèi)容，并聯(lián)系生活教學(xué)，盡量與學(xué)生的日常生活中的所見所聞與習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合到一起，讓學(xué)生了解立德樹人教育的重要性。例如，在教學(xué)《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》時(shí)，這是關(guān)于當(dāng)今世界格局的問題，闡述當(dāng)今世界越發(fā)朝著多極化方向發(fā)展，而且呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢。教材中的語言非常專業(yè)，很多學(xué)生理解起來存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，就讓學(xué)生們談?wù)勛约簩@些國家的認(rèn)識，并相互之間交流討論。接著，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。如華為手機(jī)為什么產(chǎn)量減少？美國為了要打壓華為？等等，讓學(xué)生自主尋找解決問題的答案。這樣，就拉近了課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離，從而讓立德樹人教育得到真正的落實(shí)。

三、評價(jià)社會現(xiàn)象，提高明辨是非能力

高中生已經(jīng)具有一定的辯證思維，在高中思想政治教學(xué)中結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，既可以幫助學(xué)生理解課本中的知識點(diǎn)，也可以提高學(xué)生的明辨是非能力，從而達(dá)到立德樹人教育的目的。社會生活紛繁復(fù)雜，熱點(diǎn)問題時(shí)常發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生分析社會現(xiàn)象，鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的見解，有利于提高學(xué)生的明辨是非能力。例如，在教學(xué)《為人民服務(wù)的政府》這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檎穆毮芘c政府的責(zé)任這一知識點(diǎn)比較抽象，于是就聯(lián)系社會現(xiàn)象給出這樣的例子：一位農(nóng)村老大爺為了生計(jì)在我們學(xué)校旁邊擺了一個(gè)水果攤，而城管往往采取掀攤等暴力手段來解決亂停亂放問題，那么這類事件應(yīng)該怎樣才能解決呢？這個(gè)案例是學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象，如何評價(jià)這一現(xiàn)象呢？有的學(xué)生會從政府和老大爺兩個(gè)角度進(jìn)行評論，有些學(xué)生認(rèn)為城管是為了更好地管理城市;有的學(xué)生認(rèn)為擺攤設(shè)點(diǎn)是為了生活，并沒有對社會造成什么危害，應(yīng)該合理的疏導(dǎo);有學(xué)生認(rèn)為城管在履行政府管理職能，也不應(yīng)該采用暴力手段……針對這樣的社會現(xiàn)象，學(xué)生們有自己的看法，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的道德觀與價(jià)值觀。最后，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)分析政府的職能。這樣，提高了學(xué)生的明辨是非能力。同時(shí)，也對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。

總之，在高中思想政治教學(xué)中開展立德樹人教育具有十分重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師挖掘課本中的德育素材，并采取形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高道德品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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