初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

摘要：伴隨著教育教學(xué)的改革，教師的教育理念也在不斷的改變，教學(xué)已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中簡單知識的傳授過程，而是指導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今信息化發(fā)達(dá)、紛繁復(fù)雜的社會，學(xué)生如何獨(dú)立、高效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不斷增強(qiáng)自的身能力。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，自主學(xué)習(xí)不但有利于提高初中生學(xué)習(xí)效率，而且有利于初中生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將從初中生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)提出提升初中生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中生;自主學(xué)習(xí)能力;策略

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（2001）指出“要改變課程過于注重知識灌輸?shù)膬A向，強(qiáng)調(diào)樹立積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的過程能夠?qū)W會學(xué)習(xí)和建構(gòu)正確的價(jià)值觀?！庇纱丝梢?，課程改革對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了要求。在當(dāng)前時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期，對于人才的培養(yǎng)也有了更高的要求，其中顯為突出的一個(gè)方面便是較為關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)

初中生的年齡階段，心理學(xué)上把這個(gè)階段稱為“少年期”，在這個(gè)時(shí)期，家長、教師要關(guān)注兒童生理和心理發(fā)展，按照他們的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行教育，將會使學(xué)生的各種心理品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。初中學(xué)生正處于生理和心理的巔峰發(fā)展時(shí)期。身體發(fā)育快、身體機(jī)能快速完善、性發(fā)育基本成熟。從心理發(fā)展的角度來看，正處在智力與能力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是人生觀、世界觀萌芽期、性格塑造關(guān)鍵期。

在這一時(shí)期，初中生的感覺和知覺的發(fā)展趨于完善，視覺和聽覺感受性比成年人還要高。在此期間也是他們記憶力發(fā)展的最佳階段，其注意力也會進(jìn)一步發(fā)展提高。如果他們得到有效的教育方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)文化知識與發(fā)展智力恰如其分地融為一體，就會獲得成效。否則，如果教育方法方式不得當(dāng)，他們就很容易產(chǎn)生一些心理問題，造成成績下滑、心情緊張、焦慮、厭學(xué)等不良心理現(xiàn)象。

二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自發(fā)、主動、積極地規(guī)劃、施行、評價(jià)以及調(diào)整的過程。學(xué)生能順利完成該任務(wù)的技能與知識稱之為自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力可分為自主學(xué)習(xí)意識、自我約束能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。[2]學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力的特征包括主動性、創(chuàng)新性、相對獨(dú)立性、有效性和自主性。

自主學(xué)習(xí)社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)這種重要的能力并非與生俱來，它是伴隨著自我意識的出現(xiàn)與發(fā)展在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中從低級到高級逐步形成與發(fā)展的。

三、培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

首先，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，充分發(fā)揮課堂中學(xué)生主體作用，是為了使每一個(gè)學(xué)生都能化被動為主動，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動性，切實(shí)挖掘其自身所蘊(yùn)藏的極大潛力，使其在主動學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)又能獲得成就感。教師應(yīng)該充分挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，使他們都能得到發(fā)展。

其次，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力可以能提高學(xué)習(xí)效率，有利于課堂教學(xué)。學(xué)生擁有這樣的自主學(xué)習(xí)能力并應(yīng)用行之有效的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)才能提升學(xué)習(xí)效率與成效，學(xué)習(xí)技能與能力才能逐步得到提升，繼而起到推動課堂教學(xué)的作用。

最后，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)今社會科技發(fā)展迅速，知識瞬息萬變，人僅僅靠在學(xué)校所學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，終生學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展對個(gè)人提出的必然要求，學(xué)習(xí)也就自然轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者主動的行為。

四、提高初中生自主學(xué)習(xí)能力策略

1.從教師方面提升初中生自主學(xué)習(xí)能力

（1）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

增強(qiáng)初中生的自主學(xué)習(xí)意識是他們是否能積極主動地，有意識地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的先決條件與關(guān)鍵所在。教師在進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，需幫助學(xué)生建立好自主學(xué)習(xí)思想，使他們認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。而初中生由于年齡小、思維不成熟等特點(diǎn)，更容易受到外界環(huán)境及自身因素的影響。所以要想提高初中教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)時(shí)間觀念很有必要，另外恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要的因素。

（2）重視課后反思

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，有必要鼓勵學(xué)生課后反思，反思作為學(xué)生課下總結(jié)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個(gè)主要方面。也就是要求學(xué)生從整體上評價(jià)自己在課堂上學(xué)過的知識，讓他們更清楚地了解自己所學(xué)知識掌握情況，從而掌握以后要鞏固的知識。教師需要給學(xué)生正面的激勵，讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，以此為契機(jī)及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。具體落實(shí)時(shí)，老師需要學(xué)生定期對課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行回顧，對學(xué)生課下反思效果的好壞，老師應(yīng)該進(jìn)行正確評價(jià)，從而加強(qiáng)學(xué)生課下反思熱情，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.從家長方面提升初中生自主學(xué)習(xí)能力

家長要增強(qiáng)自身的教育能力，注重良好家風(fēng)的熏陶，重視潛移默化的榜樣示范，重視和諧親子關(guān)系的培育和維護(hù)，重視孩子的身心健康。家長在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候一定要關(guān)注情緒的疏導(dǎo)。學(xué)習(xí)中如果遇到困難或者感覺疲憊、無聊的時(shí)候，孩子難免出現(xiàn)消極情緒，作為家長，首先自己要保持積極樂觀情緒，擁有好的心態(tài)，家長的情緒會對孩子產(chǎn)生一定影響，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，一定要盡力保持積極狀態(tài)。家長要接納孩子學(xué)習(xí)中的不良情緒，家長發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極情緒時(shí)，要保持冷靜，理性分析，與孩子進(jìn)行充分溝通，耐心傾聽，找到不良情緒產(chǎn)生的原因，進(jìn)行有效疏導(dǎo)。

五、總結(jié)

發(fā)展初中生自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校等多方面的合力。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)注重教師引導(dǎo)，教師發(fā)揮著不容忽視的至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生人格，以生為本，并且給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在教師引導(dǎo)下學(xué)著積極主動地學(xué)習(xí)，從過分依賴教師中解放出來，積極參與到課堂活動中去，從而使自主學(xué)習(xí)能力能夠得到切實(shí)提升。

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作者簡介：李倩倩（1994年），女，碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃芾韺W(xué)。