基于“產教融合”視角的高職計算機應用基礎教學模式的改革與實踐

龔昱

摘要：為迎合市場的發展需要，推進復合型計算機應用人才的培養，高職計算機應用基礎全面實施“產教融合”的教育方針。基于“產教融合”的教育背景，本文以高職計算機應用基礎教學模式的改革與實踐為探究對象，提出了計算機應用教學模式改革的重要性，并且結合計算機應用基礎教學現狀中存在的問題，對計算機應用基礎教學改革提出了幾點優化措施，以進一步實現高職培養人才的教育目標。

關鍵詞：產教融合;計算機應用;教學模式;改革

根據我國高職教育對人才培養的機制，培養復合型技術應用人才是高職教育的重要目標。在“產教融合”的視角下，高職的計算機應用教學要注重理論與實踐相結合，著重培養學生的實際應用能力。加強企業與學校的合作交流，擺脫傳統教育理念，帶領學生走出學校面向企業，拉近學生與社會之間的距離，為學生未來的工作打下堅實的基礎。

一、 “產教融合”視角下，高職計算機應用基礎教學模式改革的重要性

高職職業院校本著為社會輸出高級技術工作人員的教育目標，要迎合市場需求開展教學。為了完成教學目標，就要求高職院校完善教學機制，加強校企文化交流，強化產教融合，為學生提供更多實踐交流平臺。“產教融合”的教育模式，對于高職計算機應用基礎教學來說有著非常重要的意義。企業的發展需要技術性人才的支持，高職院校是技術人才的輸出單位，為企業輸入計算機人才，提高企業計算機的應用水平、調高工作效率，促進企業平穩健康的發展。高職院校對學生的培養要“重實踐”，學生多為技術性工作人員，因此要有良好的職業素養。加強學校與企業的合作，幫助學生將理論知識與實踐相結合，精準地找到自己的定位，了解自己的職業發展方向，理解技術專業學習的意義。“產教融合”的教育模式在實習的過程中鞏固計算機應用的基礎知識，培養學生自我探究能力，提高學生的職業素養。更好地為企業培養優秀的計算機應用專業復合型人才，為企業的發展做出突出的貢獻。

二、“產教融合”高職計算機應用教育改革現狀及其問題

“產教融合”視角下，高職計算機應用教育仍存在著很多不足。很多高職院校無法擺脫傳統的教學思想，過于追求文化課的分數，使得學生理論大于實踐，缺乏動手操作能力。學生在進行企業實習的過程中，學校沒有建立多元化的評價機制，還是以期末分數作為統一衡量標準，而忽略了學生的個性化差異。有的學生雖然理論知識不佳，但實踐操作能力較強，有很強的可塑性。高職院校計算機應用教育教學的過程中，經常出現學校與企業脫軌的情況。學生在校學習的專業知識無法運用到企業中，在實習中存在著很大的阻礙，讓學生產生不適應感。

三、基于“產教融合”推進高職計算機應用教育改革的具體措施

（一）加強校企合作關系

為全面推進高職計算機應用教育的改革，加強學校與企業的合作，實現“產教融合”，就必須與企業聯系，要為學生建立實訓基地。將學校，學生，老師和企業有機地結合在一起，實現相互促進，共同進步。對于計算機應用專業來說，學校要與企業達成合作，建立軟件實踐基地，讓學生在實習基地進行項目實操，提高學生的項目工作經驗，讓學生更好地利用專業知識回報社會，服務社會，為畢業后的工作打下良好的基礎。

（二）加強教育改革，完善教學體系

為進一步加強“產教融合”，全面培養計算機應用學生的綜合能力，高職院校就必須要加強教育的改革，完善計算機應用的教育體系。采取多元化的教育機制，將理論與實踐相結合，不僅要讓學生走出學校，面向社會。還要將企業中的高級技術工作人才引入到校園內。為學生進行專業知識的輔導，和學生分享工作經驗，從而增強學生的工作能力。同時要加強學生的素質教育，將德育教育擺在教育教學的首位，為學生建立良好的職業道德品質。

（三）優化網絡平臺，落實校企合作

利用互聯網科技，搭建網絡信息平臺，通過校園網站建設，網絡教學平臺的搭建等方式加強“產教融合”。例如，可以在校官方網站瀏覽校企合作項目實習信息，幫助學生掌握校企動態，根據自己想要發展的方向，選擇實習企業。還可以建立網絡教學平臺，為學生提供課程服務，很多學生在實習的過程中發現理論基礎知識掌握得不太熟練。學校可以通過教學網絡平臺為學生提供理論知識的輔導，將計算機應用軟件工程問題，軟件技術問題等課程放在平臺中。讓學生在實踐的過程中達到“產教融合”的效果，促進學生專業技術水平的發展。

四、結語

高職院校是培養學生職業技術，為社會輸出專業性人才，為學生踏入社會做好準備的綜合性教育機構。為提高高職院校計算機應用的教學質量，保證學生的就業率，高職院校必須落實作為“產教融合”教育結構的主體責任，開展豐富的校企實踐活動，有針對性地為企業培養專業人才。

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