新文科建設賦能廣西中外合作辦學人才培養

吳霞

[摘 要] 新文科是伴隨社會經濟發展和高等教育改革而出現的新型學科概念，著重于學科重組、文理交叉，提供綜合型跨學科學習。廣西壯族自治區處在“一帶一路”建設的銜接位置，需要大量高素質綜合型國際專業人才。從新文科建設的內涵與實質、中外合作辦學的辦學理念上看，新文科建設一定程度上能夠彌補國際化人才培養的不足。在“一帶一路”倡議背景下，探討了新文科建設與中外合作辦學人才培養模式研究，闡述了新文科建設內涵及對“一帶一路”建設的重要性。結合廣西中外合作辦學文科專業的發展現狀及存在問題，進一步說明了新文科建設和中外合作辦學相輔相成、優勢互補，對廣西中外合作辦學文科專業人才培養和專業發展方向提出建設性意見，以實現高等教育改革下人才培養路徑的創新發展。

[關鍵詞] 中外合作辦學;新文科建設;人才培養

[基金項目] 2021年度廣西教育科學“十四五”規劃高等教育國際化專項一般課題“‘一帶一路’背景下廣西中外合作辦學推進新文科人才培養建設研究”（2021ZJY1683）;2021年度廣西教育科學“十四五”規劃高等教育國際化專項一般課題“后疫情時代廣西中外合作辦學教學管理機制的創新研究”（2021ZJY1680）;2021 年度廣西教育科學規劃資助經費重點課題“廣西中外合作辦學的基本經驗與典型案例研究”（2021A038）

[作者簡介] 吳 霞（1993—），女（壯族），廣西南寧人，碩士，廣西民族大學國際教育學院助教，主要從事高校管理、外語語言文學研究。

[中圖分類號] G648.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）25-0029-04 [收稿日期] 2022-03-19

在高等教育發展和建設過程中，從“六卓越一拔尖”計劃2.0到“雙萬計劃”，高校正逐步改變學科建設和人才培養目標的方向。無論是復雜多變的國際環境，還是高等教育改革力度加大，都在一定程度上促使新文科概念的誕生。為跟上新時代步伐，培養國家需要的人才，文科人才培養模式和學科建設亟須改革。中外合作辦學作為國際教育與多元化融合的辦學模式，新興學科領域的合作辦學宗旨契合了新文科“新時代新使命”的基本要求。

一、新文科助推“一帶一路”建設

（一）新文科的內涵與實質

相較于傳統文科而言，新文科從字面上看突出了“新”。許多專家學者從不同的角度分析了新文科的內涵與定義。從中國的立場闡釋新文科在不同方面的改革與創新[1]，有助于加深對新文科建設背景的了解。從新文科本質特征和時代發展要求上看，推進新文科建設應加大人才培養、學術研究等方面的改革力度，創建出具有中國特色的文科，堅持文化自信[2]。總之，新文科是新時代賦予傳統文科發展的新要求[3]，也是國家發展戰略的需求。高校應發揮服務社會的職能，培育能夠走向世界的中國特色高等文科人才。

筆者以為，在分類上新文科專業不同于傳統文科專業。新文科的目的是為了明確高等教育改革與學科發展規劃的方向，而對今后文科的發展提出的具體要求。新文科的出現使純文科的發展不再具有局限性，更多去探索學科交叉、學科整合以尋求文科發展新道路，例如，將國別區域研究作為外國語言文學的方向之一。該學科是對特定國家或者區域的人文、地理、政治等方面進行的全面深入研究，對解決地域性問題具有重要意義。國別區域學被列為一級學科，證明國別區域研究作為學科交叉整合的產物，既是新文科建設的專業模范，也對高等教育服務“一帶一路”建設起到關鍵作用。

（二）新文科對“一帶一路”建設的重要性

1.地理特點。廣西壯族自治區處在“一帶一路”建設的銜接位置，具有重要的戰略地位，被視為21世紀海上絲綢之路與絲綢之路經濟帶的重要門戶。因其特殊的地理位置，與東南亞國家接壤相鄰，雙方在經濟貿易、對外交流、教育合作等方面的溝通合作相對頻繁，廣西壯族自治區不僅是“一帶一路”建設的商貿交流中轉站，也是物資和人才輸送的加油站。

2.人才需求。為促進“一帶一路”各國、各領域的互聯互通，兼具專業技能和語言優勢的人才作為使者，對促進中國與“一帶一路”沿線國家合作與交流起到關鍵作用。因此，加快培養具有全球視野、中國立場、通曉國際規則的高素質國際專業人才是對文科發展的新要求，也是新文科建設的時代需求[4]。目前，廣西壯族自治區僅有一所“211”高等院校，其他高等院校也相對集中在南寧、桂林等地。為擴大教學范圍和影響力，近幾年來多所高校在廣西壯族自治區內其他城市設立分校區，力爭最大程度將教育本土化。

二、廣西中外合作辦學文科專業發展現狀及存在問題

（一）中外合作辦學文科專業發展現狀

廣西壯族自治區現有20個中外合作辦學項目、1個中外合作辦學機構。廣西中外合作辦學總體發展存在不穩定不均衡的問題。從圖1數據看，廣西中外合作辦學項目主要分布在南寧、桂林這兩大城市，其中南寧有10個項目、桂林有7個項目、柳州有2個項目、欽州有1個項目。南寧中外合作辦學項目占廣西的50%，占比最高;其次是桂林，占35%。值得注意的是桂林3所院校在2022年同時獲批3個中外合作辦學項目，呈現出厚積薄發之勢。3所院校和獲批專業均為理工科，體現出新工科建設的決心，同時也確定了新工科在高等教育改革中的重要地位。

廣西中外合作辦學項目最早獲批的專業有會計學、學前教育、公共事業管理、音樂學等，均為文科專業，而目前最新獲批的文科類專業項目是2021年廣西師范大學與韓國龍仁大學合作舉辦的體育教育專業本科教育項目。廣西師范大學依托已有辦學經驗，發揮教育學專業優勢，整合中韓雙方優質教學資源和經驗，努力促進跨文化交流學習，致力于培養創新型國際型人才。

經過實地研究考察，結合項目年報來看，大部分中外合作辦學文科專業已經成為優勢專業，與國外高校進行人才的強強聯合培養，促進專業國際化發展，提高國際專業人才素質。在一流專業建設方面，廣西財經學院的國際商務專業是自治區級的優勢特色專業建設點，而美國溫斯洛普大學的國際商務專業也具有很強的商業性和學術性。隨著“一帶一路”建設的推進，廣西壯族自治區迫切需要熟練掌握國際商務技能，具有較強跨文化交流能力的國際商務人才。

（二）存在的問題

中外合作辦學進入提質增效階段后，國家嚴格把控新申報項目審批流程，對在辦項目提出量化評估指標體系，以促進中外合作辦學項目或機構扎實推進高質量發展，保證辦學質量。但因疲于應對多種報告、評估而忽視項目發展的本質，因此陷入發展瓶頸期。

1.國際化程度輻射力度弱。合作辦學在課程、教材、師資方面均展現了較高的國際性，但合作辦學項目對于整個學校來說影響力小、受到的重視不夠，導致項目帶動學校整體國際化發展的后勁不足。

2.中外教學管理融合度不足。教學管理在人才培養中具有關鍵性作用，教學流程和規范貫穿培養過程。在教學管理上中外高校的要求不盡相同，為同時滿足雙方要求，項目管理在雙方之間屬于特例，說明雙方教學管理需要磨合，大部分情況都是以特例作為解決問題的方式，而沒有研究出解決根本的辦法。

三、以新文科建設賦能廣西中外合作辦學人才培養

為促進新文科建設的內涵式發展，從我國立場出發，打造新時代中國特色的新文科，培養符合社會需要且高素質的復合型人才[2]，廣西壯族自治區高等教育要加強新文科建設，推進文科專業優化、課程提質、模式創新，展現廣西壯族自治區新文科建設的堅定與決心。中外合作辦學文科專業在新文科建設的背景下開展教育教學活動，積累了一定的經驗，取得顯著成效，助推國際化復合型人才培養。

（一）地區高等教育資源優化賦能“專業+語言”人才培養體系

中外合作辦學項目的“專業+語言”人才培養特色能將復合型人才培養模式的育人效果最大化，強化了專業學科建設，引領傳統文科的轉型升級。盡管受到新冠肺炎疫情的影響，影響了現場教學效果;但在后疫情時代，廣西壯族自治區各院校的中外合作辦學項目采取調整教學手段、豐富課程考核方式來降低疫情下線上線下教學多次轉變給學生帶來的不良影響。首先，積極開展第二課堂，以彌補無法正常參加校外實踐教學的不足。充分激發學生的學習熱情，通過跨文化教育活動提升學生學習主觀能動性，有效彌補實踐訓練的不足。其次，組織學科競賽、課外活動和社會實踐等，以賽促學，在實踐中培養學生的創新思維能力，強化團隊協作精神;鼓勵學生報考專業證書，參加國際性專業競賽，在競賽中提高自身專業水平，開闊專業學習視野，彌補改善廣西高等教育資源的不足。

（二）國際化師資隊伍建設賦能中外教育教學

穩定優秀的師資隊伍對人才培養效果產生直接影響，建立一支國際化師資隊伍有助于建立中外合作辦學教育教學質量提升的長效機制。中外合作辦學項目師資隊伍具有雙語教學能力及海外留學背景的特點，能夠有效促進高等院校國際化師資隊伍的建設，立足于中國優秀文化特色，借鑒、汲取中外教育教學經驗，更好融入實際教學工作中。首先，定期召開中外教師教學研討，幫助教師團隊素質水平的提升。其次，支持雙語教學示范課程建設，充分挖掘國內外教師資源，加強對師資的培訓，為教師提供到外方院校培訓或學習的機會，激活國際化教師團隊，打造“金課”、加強“一流基地”建設;同時大力引進高層次人才，使教學與科研產生協同效應，營造教研相長的良好氛圍。

（三）教育改革創新發展賦能合作辦學教育研究

中外合作辦學教育項目作為院校國際合作交流的平臺，教育對外交流頻繁，形成了國際化教學環境，使教職工能夠保持雙語教學與研究的能力。首先是開展科研課題專項申報培訓，鼓勵以老帶新，以高水平師資指導青年教師的方式，提高“傳幫帶”效應;加大學術研究的投入，為青年教師提供科研經費支撐。其次推進項目教師與國外合作高校共同進行跨國研究課題申報，共建國際聯合實驗室或研究中心，助力一流大學和一流學科建設，為今后建設國際化示范項目提供國際化科研支撐，豐富教育改革創新發展成果。

結語

新文科建設任重而道遠，人才培養工作具有長遠性、連續性。新時代對人才培養體系提出了更高、更具體的要求。從廣西中外合作辦學文科專業的發展現狀來看，中外合作辦學對專業國際化發展、一流師資隊伍培養起到積極作用，但存在國際化程度輻射力度弱、中外教學管理融合度不足的問題。從新文科建設的新使命新要求來看，要不斷優化學科結構、人才培養模式、課程體系，進一步發揮中外合作辦學的特點和優勢，以促進復合型人才培養體系、國際化師資隊伍、中外聯合研究等方面的發展，為教育改革創新提供新思路、新方法。為滿足服務國家建設的總體要求，積極響應國家新文科建設宣言，要有效利用中外合作辦學創新廣西壯族自治區高等教育改革路徑，以新文科建設助力廣西中外合作辦學發展。

參考文獻

[1]張俊宗.新文科：四個維度的解讀[J].西北師大學報（社會科學版），2019，56（5）：13-17.

[2]袁凱，姜兆亮，劉傳勇.新時代 新需求 新文科：山東大學新文科建設探索與實踐[J].中國大學教學，2020（7）：67-70+83.

[3]黃啟兵，田曉明.“新文科”的來源、特性及建設路徑[J].蘇州大學學報（教育科學版），2020，8（2）：75-83.

[4]樊麗明.“新文科”：時代需求與建設重點[J].中國大學教學，2020（5）：4-8.

Research on the Empowerment of “New Liberal Arts” Construction in the School Running of Chinese-Foreign Cooperation in Guangxi

WU Xia

（College of International Education， Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530006， China）

Abstract： The “new liberal arts” is a new discipline concept that appears along with the social and economic development and the reform of higher education. It focuses on the discipline reorganization and the intersection of arts and sciences， and provides a new way of comprehensive interdisciplinary learning. Guangxi is in the connecting position of the construction of The Belt and Road Initiative， which needs a large number of high-quality comprehensive international professionals. From the connotation and the essence of the “new liberal arts” construction and the concept of school running of Chinese-foreign cooperation， we can see that the construction of “new liberal arts” can make up for the shortage of international talent training to a certain extent. This paper discusses the “new liberal arts” construction and the talent training mode of Chinese-foreign cooperation in running schools under the background of The Belt and Road Initiative， expounds the connotation of the “new liberal arts” construction and the importance to The Belt and Road Initiative. Combined with the development status and the problems of the liberal arts specialties in the school running of Chinese-foreign cooperation in Guangxi， this paper points out that the construction of “new liberal arts” and the school running of Chinese-foreign cooperation can complement each other. This paper puts forward constructive suggestions on the future talent training and the development direction of liberal arts majors in the school running of Chinese-Foreign cooperation in Guangxi， in order to promote the innovative development of talent training under the reform of higher education.

Key words： Chinese-foreign cooperation in running schools; “new liberal arts” construction; talent training