新媒體視域下高校英語教學方法探索

蔡曙婷

（開封大學 河南 開封 475004）

英語是一門非常重要的語言學科。在全球一體化、國家間交流與合作愈加頻繁的宏觀背景下，英語教學已經成為培育新時代語言人才的重要途徑。為確保高校英語教學與時俱進發展，高校育人質量再上一個新臺階，有必要將新媒體融入高校英語教學中，嘗試打開英語教學新格局，切實讓學生成為最終受益者。

1 新媒體應用于高校英語教學的意義和影響

1.1 新媒體應用于高校英語教學的意義

首先，新媒體時代已經到來，為了避免自身發展滯后，也為了跟上時代發展，不管是高校還是專業課堂，乃至專業教師，都需要順應時代做出應有的改變和調整，具體來說，便是多用和善用新媒體并將其技術優勢挖掘和體現出來，切實在技術的支持下、輔助下完美變身，將新媒體融入高校英語教學可視為實現與時俱進發展所邁出的重要一步，它關系到課程發展、教師發展、高校發展和學生成才，意義重大。

其次，新媒體應用于高校英語教學是繼續推動教育革新的關鍵。當前正處于教育改革關鍵時期，采用先進技術開展教學工作是必然趨勢，這一前提是科學、合理、充分地應用先進技術。就當前現狀而言，將新媒體應用于高校英語教學中，無疑成為技術推動革新工作的關鍵，也只有將這項任務真正重視、落實，才可完成最終的教育革新使命，對我國教育事業發展有重要影響，這是宏觀層面所呈現的重大意義。

最后，新媒體的應用可以提高教學質量、減輕教師教學壓力。近些年，高校教師的教學壓力不斷加重，無疑讓較多教師焦慮萬分，新媒體的應用除了可以確保教師教學更便利，也會減輕教學中的精力、時間消耗，同時可以在新媒體支持下強化與學生的溝通、交流，也讓學生更多地實現自主學習，可謂一舉兩得。

1.2 新媒體應用帶來的實質影響

新媒體是借助信息技術生成的一種新型媒體方式，這種媒體方式具有互動傳播的根本特征，其中包括網絡媒體、移動終端等。相比于傳統媒體，新媒體給高校英語教學帶來了極大改變。

毋庸置疑，新媒體較大程度沖擊了教育行業，同時也給高校英語教學帶來了重要影響，要探清影響的具體內容，則要從“教”和“學”兩個方面入手。一方面，新媒體對傳統教學方式造成嚴重影響，促進了教師轉變“教”的方式。新媒體極大地豐富了英語教學內容，突破了教材內容上的容量限制，也為教師革新原有教學方式提供了機遇，可以引導學生在不一樣的情境中學習英語知識和掌握英語技能。另一方面，新媒體加速了學生“學”的改變。在新媒體的支持下，學生不再只單純依靠教師和教材學習有限的英語知識，而是會采用多媒體接觸和學習更為寬泛的英語知識，這對開闊學生眼界、扎實英語基礎起到了積極的作用。與此同時，它削弱了教師在課堂中的地位，也一定程度上提升了學生在英語課堂中的地位，也由此導致學生學習愈加主動、獨立，對提高學生英語能力有較大益處。

2 新媒體視域下高校英語教學方法

新媒體在高校英語教學中的應用尚處于初期探索階段，在應用過程中出現了各式各樣的問題，如技術應用不全面、不深入問題，抑或是缺乏明確教學目標、需求問題，也存在學生學習資料過于繁雜的問題等，這需要高校英語厘清當下教學現狀并積極對號入座，可酌情參考以下教學方法。

2.1 轉變教學理念，糾正錯誤定位

新媒體視域下，高校教師需要及時轉變守舊的教學理念，除了認知新媒體融入高校英語教學的必要性和重要性外，也要及時認知學生的課堂主體地位、學習主人翁地位，切實改變過去的灌輸式教學模式，更重要的是糾正師生在課堂中的定位。新媒體進入英語課堂后，原有的理念和定位不再適用，不利于新媒體真正意義上進入課堂并融入英語教學環節中，也不利于高校英語教學發生本質性改變，所以，轉變教學理念和糾正錯誤定位是高校英語教師必然要做到的工作。教師要尊重和積極體現學生課堂中的主體地位，切實為學生接觸新媒體、使用新媒體和開展自主學習創造契機和提供空間，也要為自身發揮引導作用、啟發作用和協助作用做好準備，教學全程圍繞學生的需求、興趣而展開，讓師生角色回歸原始本色。

這個過程中，務必要糾正學生對英語學習的錯誤認知、錯誤態度，還要發現新媒體的價值并將其合理采用，可對學生講述新媒體教學中的優勢、使用過程中的注意事項，增強學生對新媒體的認知和重視程度。在教師的協助指引下，利用較多的閑暇時間使用新媒體補充學習素材、開闊個人視野，讓新媒體在學生學習過程中得到較好應用，要多為學生提供接觸與使用新媒體的機會，讓新媒體充分融入學生的學習、生活中。對于高校英語教師而言，則要不斷深入認知新媒體及其具備的功能，在明確教學目標、教學需求情況下，有針對性地采用新媒體達到既定目的，提高新媒體使用技能。

2.2 發揮新媒體優勢拓展教學內容，做好內容篩查工作

優質的教學內容是教學走向成功的有益因素，高校英語教師需要在教學內容上把好關，除了要嘗試采用新媒體擴充教學內容，還要在新媒體的支持下確保內容足夠實用、豐富和多樣，合理配置教育資源，讓學生學習英語更加便捷，從而提高學生學習的自主性。

首先，高校英語教師需要在深刻把握教學大綱基礎上，搜集相關素材，可將素材進行設計、糅合，將最終整理好的素材包通過新媒體發送給學生，讓學生可以更好地預習知識、鞏固知識和開闊眼界；其次，要為學生提供感興趣的學習資料，包括英文名著、英文影視、英文研究資料等，同樣為學生提供在新媒體觀看的針對性指示，確保學生學起來津津有味。再次，要鼓勵學生在新媒體平臺中自主搜集英語學習素材，為學生搜集的素材做好篩查工作，剔除部分不符合教學要求和需求的內容，更要確保英語素材足夠積極、正能量，切實成為學生良好學習的強有力后盾。

2.3 開辟線上教學渠道，在線布置作業

客觀條件不足以開展線下教學或不便于開展線下教學的情況下，高校英語教師可以積極開辟線上教學渠道，利用新媒體避免正常的教學進度、學生學習進度受影響。教學中，要確保新媒體的使用貫穿全程，全程采用新媒體進行互動和交流，可以在此基礎上促成小組討論，也可以促成集中討論，為學生帶去更人性化、更及時的啟發和幫助，減少不必要成本消耗，大大提升教學水平。

在線上教學尾聲，教師也可利用新媒體為學生在線布置作業，在群組中將作業共享，讓學生在線完成作業并及時獲悉學生學習狀況，這可為完善教學、給予學生針對性學習幫助奠定堅實基礎。抑或是用微信平臺英語測驗替代作業環節，測驗內容不單單是書面形式，也涉及讀、說等層面，對學生作綜合性評價，深入了解學生英語學習中所欠缺的一面，進而逐步發揚學生特長，彌補學生不足。

2.4 借助新媒體融入相關習俗和文化，增加英語教學內涵與底蘊

英語是以西方文化、習俗為底色發展起來的語言學科，認知與掌握西方文化與習俗，有助于學生真正掌握英語技能、學好英語知識。大部分學生對西方文化、習俗了解不多，這時便需要英語教師積極借助新媒體為學生填補英語學習中的這方面缺漏。想要讓高校學生真正意義上學好英語，就有必要將西方文化、習俗引入英語課堂，讓學生在了解西方文化、習俗的基礎上，更好地理解英語內容、解讀英語名著，如此一來，學生語言學習才會事半功倍。

高校英語教師應采用新媒體引申出西方文化和習俗，通過文字、圖片、視頻等方式生動呈現西方的文化和習俗，同時也可借機引申出中國文化和習俗，將東西方文化加以對比和分析，從而發現兩類文化的差異并明確兩種文化各自的特色，確保學生可以客觀看待不同文化間的差異，從而樹立正確觀念，也為學生通過掌握的語言技能向外傳播傳統文化、弘揚傳統文化做好準備。教師不妨通過新媒體向學生介紹這方面的名人，讓學生受到激勵和鼓舞，從而端正學習心態、增強學習動力。

2.5 高校教師嚴格要求自身，不斷優化英語課堂教學

合理、科學地應用新媒體和高效地開展英語教學并非易事，這十分考驗高校英語教師的能力和素質。正所謂“打鐵還需自身硬”，教師想要更好地勝任教學育人工作，還需嚴格要求自身，不斷通過學習獲得進步，除了具備新媒體教學意識外，還需要豐富新媒體教學理論知識，具備新媒體操作能力，嫻熟應用新媒體。高校在培育教師工作中應多出力、多給予支持，可定期組織培訓活動并鼓勵教師參與其中，高校也要為培訓活動配置相應的考核活動，為今后優化教師培訓工作做好鋪墊。與此同時，高校也要多組織教師坐到一起，尤其是英語教師，讓他們可以面對面討論與交流，進而總結新媒體教學經驗、方法，抑或是協同解決新媒體教學中出現的難題、遭遇的挑戰，進一步培養與提升英語教師間的合作默契度、團隊協作能力。高校也應提倡在重大座談會、總結會議中多次重申與強調新媒體開展英語教學的重要性和必要性，切實讓英語教師樹立這方面的目標，確保新媒體視域下的高校英語教學趨于完善、完美。

在此基礎上，英語教師要不斷反思教學現狀，不斷發現教學問題并加以解決。多聽取學生建議、其他教師意見，讓新媒體英語教學課堂越來越現代化，越來越有吸引力。

3 結語

綜上所述，新媒體時代已然到來，給教育行業帶來了巨大沖擊，沖擊的背后潛藏的是挑戰和機遇。為更好地促進高校教學與時俱進發展，還需有意識地將新媒體融入課堂教學中，做到多用、善用，讓教學課堂煥然一新。就高校英語教學來說，還需高校英語教師認識新媒體教學優勢和全部功能，做到在教學中合情合理地應用，讓學生享受到新媒體帶來的便利和幫助，提升學生的英語能力和成績。希望以上所提出的教學方法可以給予相關教師啟發，切實讓高校英語教學質量顯著提升。